Szanowni Państwo na potrzeby stałego kontaktu założyłyśmy maila wiolinek2020@gmail.com

Pozdrawiamy, Pani Asia i Pani Kasia

TREŚCI REALIZOWANE W MIESIĄCU KWIETNIU W GRUPIE IV A

 

  • TRZECI TYDZIEŃ – TEMAT TYGODNIOWY; NOWINKI Z WIEJSKIEGO PODWÓRKA.
  • CZWARTY TYDZIEŃ – TEMAT TYGODNIOWY; JESTEM POLAKIEM I EUROPEJCZYKIEM.

 

CELE OPERACYJNE; DZIECKO:

  • Rozpoznaje i nazywa zwierzęta z wiejskiego podwórka,
  • Naśladuje głosy i ruchy zwierząt z wiejskiego podwórka,
  • Aktywnie uczestniczy w ćwiczeniach gimnastycznych,
  • Tworzy rodziny zwierząt, prawidłowo nazywa ich członków,
  • Wymienia produkty pochodzące od zwierząt,
  • Rozpoznaje litery; h mała i wielką,
  • Rozpoznaje i nazywa charakterystyczne miejsca znajdujące się w swojej miejscowości,
  • Rozpoznaje godło i flagę Polski,
  • Wyjaśnia pochodzenie nazwy stolicy Polski, wymienia wybrane Kaje należące do Unii Europejskiej.

ROZWIJANE KOMPETENCJE KLUCZOWE:

  • W zakresie rozumienia i tworzenia informacji,
  • W zakresie wielojęzyczności,
  • Matematyczne oraz kompetencje w zakresie nauk przyrodniczych, technologii i inżynierii,
  • Osobiste, społeczne i w zakresie umiejętności uczenia się,
  • Obywatelskie,
  • W zakresie świadomości i ekspresji kulturalnej.

WITAMY WAS SERDECZNIE I ZAPRASZAMY DO WSPÓLNEJ PRACY, ZABAWY I NAUKI.

W TYM TYGODNIU POROZMAWIAMY O KOSMOSIE. POZNAMY RÓWNIEŻ LITERKĘ F

 

MOŻEMY JUŻ ZACZYNAĆ?

PIĄTEK 16. 04

  1. Na początek krótki filmik utrwalający wiadomości o planetach:

2. Dziś zamiast wypełniania kart pracy mamy inną propozycję.

3.  Ćwiczenie spostrzegawczości

4.Na pożegnanie  posłuchamy i utrwalimy słowa piosenki 

“W układzie słonecznym”.https://www.youtube.com/watch?v=yxVMhKt-cvI&ab_channel=NutkoSfera

 

REFREN
W układzie słonecznym wirują planety
Wszystkie w innym tempie, okrążają słońce
Różnią się kolorem, masą i rozmiarem
Lata lecą one stale, kręcą się wytrwale

MERKURY
Merkury? To ja! Jestem pierwszy i najmniejszy
Moją powierzchnie pokrywają ogromne kratery
Z własną pogodą nie umiem dojść do zgody
W dzień jest mi gorąco
W nocy bardzo marznę brrr

WENUS
Mam na imię Wenus
Jestem druga w kolejności
U mnie nieustannie upał jest bezlitosny
Wiruję wolno, nigdzie się nie śpieszę
I bardzo jasno świecę się na niebie

ZIEMIA
Tu ziemia, witam serdecznie, czuje się świetnie
Zamieszkują mnie roślinki, zwierzątka i ludzie
Jestem trzecią planetą od słońca
Moja atmosfera jest cudna
Mam dużo wody, więc śmiało wpadnij ochłodzić

MARS
Hej tu Mars planeta numer cztery
Bardzo się czerwienie, jestem cały zardzewiały
Mam najwyższe góry i od groma pyłu A!
Nic nie widzę, znowu leci mi do oczu!

JOWISZ
Joł joł Jowisz, największy olbrzym gazowy
Piąty od słońca, na pewno nie przeoczysz
Choć moja masa jest potężna niezwykle
To z wszystkich planet kręcę się najszybciej

SATURN
Siemanko tutaj Saturn, też składam się z gazów
Po moich pierścieniach poznasz mnie od razu
Wirują w nich kamienie, pył i sporo lodu
Jestem szósty od słońca, w głowie to zakoduj

URAN
Cześć, to ja, lodowy gigant o imieniu Uran
Na mnie jest najniższa temperatura
Słynę z bladego, błękitnego koloru
Jestem siódmą planetą i wiruje na boku

NEPTUN
Na koniec ja swoje trzy grosze wtrącę
Nazywam się Neptun i najdłużej okrążam słońce
Tworzę huragany co powalą wszystko
Więc nie zbliżaj się zbytnio bo cię zdmuchnę jak piórko

DZIĘKUJEMY ZA WSPÓLNĄ ZABAWĘ I NAUKĘ

POZDRAWIAMY

CZWARTEK 15. 04

  1. Słuchanie wiersza „Halo, tu mówi Ziemia”.

• Zapoznanie z wierszem. Uświadamianie dziecku, że Ziemia jest kulą składającą się z dwóch półkul, że kręci się wokół własnej osi i krąży wokół Słońca, a na pełny obrót potrzebuje całego roku.

Dzień dobry, dzieci! Jestem Ziemia,                          – Dobranoc! – wołam.

wielka, okrągła jak balonik.                                        – Dzień dobry! – wołam,

Z tej strony – Słońce mnie opromienia,                    to znaczy zrobiłam obrót dokoła.

a z tamtej – nocy cień przesłonił.                               A oprócz tego wciąż, bez końca,

Gdy jedna strona jest oświetlona,                             muszę się kręcić wokół Słońca.

to zaciemniona jest druga strona.                             Nigdyście jeszcze nie widzieli

Wy zajadacie pierwsze śniadanie,                              takiej olbrzymiej karuzeli!

a spać się kładą Amerykanie.                                     Bo trzeba mi całego roku,

Właśnie!                                                                         ażeby Słońce obiec wokół.

Bo ja się kręcę w krąg, jak bardzo duży bąk.

NWO / UFO / NEPHILIM / REPTILIAN / BIBLIA / NASIENIE WĘŻA / PROROCTWA / 12 PLEMION / PŁASKA ZIEMIA: ...::: Gdzie my w końcu żyjemy cz.6 :::...

  •  Zapoznanie z wyglądem i zastosowaniem globusa, wprawianie go w ruch (ukazanie wirowego ruchu Ziemi).     
  •   GEOGRAFIA-Globusy
  •  Zabawa dydaktyczna z wykorzystaniem globusa oraz lampki stojącej (jako Słońca)

– Jak powstają : dzień i noc ?  Pomoc: globus, lampka stojąca.

Wyjaśnianie, że Ziemia kręci się wokół własnej osi. Na ten obrót potrzebuje 24 godzin. Dzień jest po tej stronie Ziemi, która jest zwrócona do Słońca – widać je na niebie, jeśli nie ma chmur (demonstracja przez oświetlenie globusa z jednej strony). Noc jest po tej stronie Ziemi, która jest odwrócona od Słońca. Jeśli nie ma na niebie chmur, widzimy wtedy Księżyc, który odbija światło słoneczne, i gwiazdy. Wirowy ruch Ziemi powoduje zmianę oświetlenia Ziemi przez Słońce, dlatego po dniu następuje noc.

2. Dlaczego jest dzień i noc? – odpowiedź znajdziecie w poniższym filmie

  3. Proponujemy jeszcze jeden ciekawy film:

Dziś zachęcamy do uzupełnienia następujących kart pracy:

Karta pracy, cz. 3, nr 73.

Karta pracy, cz. 3, nr 75.

Karta pracy, cz. 3, nr 76.

DO ZOBACZENIA JUTRO

 

ŚRODA 14. 04

Serdecznie Was witamy i zapraszam do zabawy 🙂

Dziś proponujemy uzupełnić: Karty pracy, cz. 3, nr 70 – 73

  1. Na początek zachęcamy do obejrzenia ciekawych filmików:-kosmos- animacja edukacyjnahttps://www.youtube.com/watch?v=ahkKIg8NVS0&ab_channel=BLI%C5%BBEJPRZEDSZKOLA– sekrety czerwonej planetyhttps://www.youtube.com/watch?v=s4DIUoZvsuo&ab_channel=EuropeanSpaceAgency%2CESA– Paxi bada księżychttps://www.youtube.com/watch?v=DYdAR2F7KTY&ab_channel=EuropeanSpaceAgency%2CESA
  2. Teraz posłuchamy i utrwalimy słowa piosenki  “W układzie słonecznym”.https://www.youtube.com/watch?v=yxVMhKt-cvI&ab_channel=NutkoSfera

 

REFREN
W układzie słonecznym wirują planety
Wszystkie w innym tempie, okrążają słońce
Różnią się kolorem, masą i rozmiarem
Lata lecą one stale, kręcą się wytrwale

MERKURY
Merkury? To ja! Jestem pierwszy i najmniejszy
Moją powierzchnie pokrywają ogromne kratery
Z własną pogodą nie umiem dojść do zgody
W dzień jest mi gorąco
W nocy bardzo marznę brrr

WENUS
Mam na imię Wenus
Jestem druga w kolejności
U mnie nieustannie upał jest bezlitosny
Wiruję wolno, nigdzie się nie śpieszę
I bardzo jasno świecę się na niebie

ZIEMIA
Tu ziemia, witam serdecznie, czuje się świetnie
Zamieszkują mnie roślinki, zwierzątka i ludzie
Jestem trzecią planetą od słońca
Moja atmosfera jest cudna
Mam dużo wody, więc śmiało wpadnij ochłodzić

MARS
Hej tu Mars planeta numer cztery
Bardzo się czerwienie, jestem cały zardzewiały
Mam najwyższe góry i od groma pyłu A!
Nic nie widzę, znowu leci mi do oczu!

JOWISZ
Joł joł Jowisz, największy olbrzym gazowy
Piąty od słońca, na pewno nie przeoczysz
Choć moja masa jest potężna niezwykle
To z wszystkich planet kręcę się najszybciej

SATURN
Siemanko tutaj Saturn, też składam się z gazów
Po moich pierścieniach poznasz mnie od razu
Wirują w nich kamienie, pył i sporo lodu
Jestem szósty od słońca, w głowie to zakoduj

URAN
Cześć, to ja, lodowy gigant o imieniu Uran
Na mnie jest najniższa temperatura
Słynę z bladego, błękitnego koloru
Jestem siódmą planetą i wiruje na boku

NEPTUN
Na koniec ja swoje trzy grosze wtrącę
Nazywam się Neptun i najdłużej okrążam słońce
Tworzę huragany co powalą wszystko
Więc nie zbliżaj się zbytnio bo cię zdmuchnę jak piórko

  1. Czas na rymowankę – poproście o przeczytanie rodziców :
  2. Jestem Ufuś piegowaty,Mam ubranko w srebrne łaty,A na głowie czułki dwa,Skaczę lekko: hopsa, sa.Mieszkam sobie we wszechświecie,Podróżuję w swej rakiecie.

    Przyjaciela zdobyć chciałem,

    Więc na Ziemię przyleciałem.

    Zaprzyjaźnić chcę się z wami,

    Choć jesteście jeszcze mali.

    Złego nic mi nie zrobicie?

    Czy bać muszę się o życie?

    Chętnie z wami porozmawiam.

    Przyjacielski ukłon składam.

    Ziemia piękną jest planetą,

    Choć od mojej tak daleką.

    Poznać wasze chcę zwyczaje

    i pozwiedzać różne kraje.

Zastanówcie się jak wyglądają istoty z innych planet…

Może tak?

NA KONIEC MIŁA NIESPODZIANKA ZA PIĘKNĄ PRACĘ:

DZIĘKUJEMY ZA MIŁO SPĘDZONY CZAS

WTOREK 13. 04

1. Spróbujcie rozwiązać zagadki  związane z kosmosem:)

Jest on ozdobą nocnego nieba,
więc gdy się ściemnia szukać go trzeba.
Czasem okrągły jest, czasem znika,
to znów przybiera kształt rogalika
.     /Księżyc/ 

W dzień widać na nim chmury i słońce,
a nocą  księżyc i gwiazdy lśniące.
Na nim samolot drogę swą znaczy,
podnosisz głowę by je zobaczyć.     /niebo/

Nocą na niebie są ich tysiące,
w dzień widać tylko najbliższą Słońce.
Mały i Wielki wóz z nich się składa,
pomyśl życzenie gdy któraś spada!!!     /gwiazdy/

Ono nam ciepło na Ziemi daje
i dzięki niemu jasny dzień wstaje.
Na złoty kolor opala skórę,
albo się chowa za dużą chmurę.     /Słońce/

Są we wszechświecie porozrzucane,
te wokół słońca najbardziej znane.
Wśród nich jest Ziemia, na niej żyjemy, 
czy ktoś na innych mieszka nie wiemy.     /planety/

2. Zapraszamy Was do wykonywania “Kosmicznych zabaw logopedyczny”

Spróbujcie wykonać z pomocą rodzica ćwiczenia.

https://www.youtube.com/watch?v=VwOFVoRI_DA&ab_channel=M%C3%B3wiAga

 

3.  Warto obejrzeć:

-kosmos- animacja edukacyjna

https://www.youtube.com/watch?v=ahkKIg8NVS0&ab_channel=BLI%C5%BBEJPRZEDSZKOLA

4. Jeśli macie ochotę poćwiczcie szlaczki – materiał do pobrania poniżej

szlaczki

5.Na koniec dzisiejszego dnia zapraszamy Was do wykonania eksperymentu z balonem:)

https://vimeo.com/224050245

ŻYCZYMY MIŁEJ DALSZEJ CZĘŚCI DNIA

 DO ZOBACZENIA JUTRO

PONIEDZIAŁEK 12. 04

  1. Na początek krótki filmik wprowadzający do tematyki tygodnia:

2.Zapoznanie z nazwą obecnego miesiąca na podstawie wiersza Wandy Chotomskiej – KWIECIEŃ. Poproś dorosłych o przeczytanie wiersza

Chodzi Kwiecień po świecie

 w fiołkowym berecie,

 z czarodziejską pałeczką w kieszeni.

Za pomocą pałeczki

w ciągu małej chwileczki

wszystkie rzeczy potrafi odmienić.

Koniom – skrzydła doczepia,

krowę zmieni w fortepian,

tort upiecze ze śniegu,

strusia wyśle na biegun,

dom na dachu postawi,

 

klucz zmajstruje żurawi,

 księżyc w czapkę ubierze,

 gwiazdy zmieni w talerze,

 z klombu zerwie dwa słonie,

by pachniały w wazonie,

z papug zrobi tygrysy,

 które jedzą irysy,

sto kogucich grzebieni

w wielkie góry zamieni –

ledwie wyjmie pałeczkę z kieszeni.

  • Zwróć uwagę na nazwę miesiąca, o którym jest mowa w wierszu zastanów się i przypomnij sobie nazwę miesiąca, który występował przed kwietniem, i tego który nastąpi po nim.
  • Zastanów się i opowiedz, które rzeczy wyczarował kwiecień czarodziejską pałeczką – wyjaśnij dlaczego one nie mogą mieć miejsca.

3. Dziś wprowadzenie litery F – pomoże nam w tym krótki filmik

4. Spróbujcie napisać literę F samodzielnie

5. Proponuję uzupełnij samodzielnie lub z pomocą rodziców następujące karty pracy:

Odkrywam siebie. Przygotowanie do czytania, pisania, liczenia, s. 40.

Odkrywam siebie. Przygotowanie do czytania, pisania, liczenia, s. 41.

Odkrywam siebie. Litery i liczby, s. 82

6. Na zakończenie piosenka:

  • Posłuchaj piosenki pt. TRZEJ KOSMICI i spróbuj samodzielnie zilustrować dowolny fragment.

Trzej kosmici – YouTube

https://www.youtube.com/watch?v=sFbnlJqYT1c

ŻYCZYMY MIŁEJ DALSZEJ CZĘŚCI DNIA

 

DO ZOBACZENIA JUTRO

MOI DRODZY W TYM TYGODNIU ZOSTANIEMY STRAŻNIKAMI PRZYRODY

ZAPRASZAMY WAS DO ŚWIATA PRZYRODY

DROGIE DZIECI W DALSZYM CIĄGU NIE MOŻEMY SPOTKAĆ SIĘ RAZEM W PRZEDSZKOLU ALE PROPONUJEMY WIOSENNE SPACERY WSPÓLNIE Z RODZICAMI JEŚLI TYLKO POGODA POZWOLI. JEŚLI PODCZAS WIOSENNYCH SPACERÓW POCZYNICIE CIEKAWE OBSERWACJE POPROŚCIE RODZICÓW O WSPÓLNE ZDJĘCIA MOŻECIE JE WRAZ Z RODZICAMI PRZESŁAĆ NA GRUPOWEGO MAILA, A MY UMIEŚCIMY JE NA STRONIE NASZEJ GRUPY. A MOŻE WIOSENNE SPOSTRZEŻENIA STANĄ SIĘ INSPIRACJĄ DO WYKONANIA WIOSENNYCH PRAC PLASTYCZNYCH. SERDECZNIE ZAPRASZAMY I CZEKAMY CAŁY  TYDZIEŃ NA WASZE PROPOZYCJE.

WITAM WAS DROGIE DZIECI I ZAPRASZAM DO WSPÓLNEJ ZABAWY

TEMAT; CHRONIMY PRZYRODĘ.

  • Proponujemy w ramach utrwalenia wiadomości o segregacji śmieci oraz ochronie środowiska – (pamiętacie, że jesteście członkami LOP) uzupełnienie karty pracy, cz.4, nr 5.
  • Komu jest potrzebna woda i dlaczego ? – zastanówcie się proszę i spróbujcie odpowiedzieć na to pytanie. Jeśli odpowiedź sprawi Wam trudności proponuję zajrzeć do kart pracy , cz. 4 nr 6. Na obrazkach tam zamieszczonych przedstawiono sposoby oszczędzania wody.
  • Przeczytaj wspólnie z rodzicami wiersz o czystej wodzie i zaproś rodziców do wspólnej zabawy badawczej, która pozwoli na zapoznanie ze sposobem oczyszczania wody z wykorzystaniem prostego filtra.

 

Czysta woda to dar natury,
dbać o nią wszyscy musimy.
Nieważne czy to strumyk czy rzeka,
czy ciemne morza głębiny.

 

Woda to życie – zatem pamiętaj
zadbaj by czysta była.
Kiedy na ziemi wody zabraknie
to ziemia nie będzie żyła.

 

DO TEJ ZABAWY BADAWCZEJ BĘDĄ POTRZEBNE; Szmatka flanelowa (gaza lub lignina), węgiel drzewny, żwirek, piasek, słoik z wodą, pędzle, farby, duża plastikowa butelka, nożyczki.

Dzieci brudzą wodę w słoiku, płukając w niej pędzel ubrudzony w farbie. Rodzic pokazuje sposób wykonania prostego filtra oczyszczającego wodę. Wyjaśnia dzieciom, że aby woda mogła być używana przez ludzi, oczyszcza się ją i uzdatnia. Wymaga to jednak wysiłku pracujących przy tym ludzi oraz specjalnych filtrów, co pociąga za sobą duże nakłady finansowe. Podkreśla konieczność oszczędzania wody. R. przecina dużą plastikową butelkę na wysokości 1/3 od jej dna. Dolna część butelki będzie stanowiła zbiornik na oczyszczoną wodę. Drugą część butelki R. odwraca szyjką do dołu, a następnie wypełnia ją: flanelową szmatką, gazą lub ligniną, węglem drzewnym, żwirkiem, a na końcu – piaskiem. Warstwy te powinny zająć około 1/2 wysokości butelki, którą R. nakłada na część butelki stanowiącą zbiornik oczyszczonej wody. Do tak przygotowanego filtra dzieci wlewają brudną wodę ze słoika i obserwują jej filtrowanie. Porównują wygląd oczyszczonej wody z brudną wodą. (W ten sam sposób można oczyścić wodę przyniesioną z rzeki, stawu lub kałuży).

  • Posłuchaj wiersza Jolanty Kasperkowiak- Mali strażnicy przyrody.

Dziś „ekologia” – modne słowo,

przyrodę wszyscy chcą mieć zdrową.

Jej strażnikami się ogłaszamy,

od dziś przyrodzie my pomagamy.

 

Gdy ktoś bezmyślnie papierek rzuci,

trzeba takiemu uwagę zwrócić.

Nie można przecież bezkarnie śmiecić.

To wiedzą nawet przedszkolne dzieci.

 

Nie wolno łamać gałęzi drzew,

bo piękny płynie z nich ptasi śpiew.

A kiedy bocian wróci z podróży,

gniazdo niech znajdzie,

na nie zasłużył.

 

Pozwól dżdżownicy do ziemi wrócić,

po co jej dzieci mają się smucić.

Niech barwny motyl siada na kwiatach,

żyje tak krótko, niech wolny lata.

 

A zimą nakarm głodne ptaki:

sikorki, wróble, wrony, szpaki.

Powieś na drzewie im karmnik mały,

będą ci wiosną za to śpiewały.

 

Choć ekolodzy jeszcze z nas mali,

uczyć będziemy tego wandali.

Matka Natura nas wynagrodzi,

jeśli z przyrodą będziemy w zgodzie.

 

  • Spróbuj ułożyć rym do słowa przyroda oraz dokończ zdanie samodzielnie Jestem strażnikiem przyrody, bo ………
  • Zapraszamy do zabawy artykulacyjnej Szelest w pyszczku.

Posłuchaj zdań;

Suchą szosą szedł Sasza.

Sasza z trudem szedł szosą.

Szeleściła sucha trawa.

Słońce szczodrze świeciło, wysuszając szosę.

Odpowiedz na pytanie;

 − Kto szedł suchą szosą? Jak szedł Sasza? − Co robiło słońce? Co robiła trawa?

Posłuchaj jeszcze raz zdań, podskocz kiedy usłyszysz głoskę s. Uderz dłońmi o uda po usłyszeniu głoski (sz). Klaśnij w dłonie po usłyszeniu obu tych głosek w jednym słowie.

 

Podaj przykłady nazw ubrań zawierających głoski s i sz, np.: koszula, sukienka, szelki, sandały, skarpetki, pasek, kostium, sweter, szalik, spódnica, podkoszulek, apaszka, skafander.

 

DROGIE DZIECI W OSTATNIM  DNIU TYGODNIA ZAPRASZAM WAS SERDECZNIE  NA  WIOSENNE GRY , ZABAWY ORAZ ŁAMIGŁÓWKI W  TOWARZYSTWIE  PANI MONI.

ŻYCZĘ WSPANIAŁEJ ZABAWY – POZDRAWIAMY PANI KASIA I PANI ASIA

DO USŁYSZENIA W PRZYSZŁYM TYGODNIU

 

Wiosna – film dla przedszkolaków – YouTube https://www.youtube.com/watch?v=070mUiY1CYs

TEMAT ; KOLOROWY ŚWIAT Z CYKLU MALI STRAŻNICY PRZYRODY

  • Zabawa z wykorzystaniem rymowanki – zaproście do zabawy dorosłych lub rodzeństwo. Stajemy naprzeciwko siebie i powtarzamy tekst rymowanki z podziałem na sylaby, uderzając w dłonie raz swoje, a raz partnera.

O przyrodę dbamy.

 Nie łamiemy, nie śmiecimy,

 kwiatków nie zrywamy.

  • Obejrzyjcie pary obrazków. Wskażcie te obrazki, na których są przedstawione właściwe zachowania dzieci. – Karta pracy cz.4, nr 3.

Zabawa dydaktyczna Biedronki i matematyka – zapraszamy do zabawy w liczenie.

Dzieci biorą do zabawy dowolne klocki, które zastąpią biedronki. Dzieci biorą dziesięć klocków. Dorosły układa zadania, a dzieci ilustrują je za pomocą klocków. Np. Nad łąką fruwały cztery biedronki (układają cztery klocki). Potem przyfrunęło jeszcze sześć (dosuwają sześć klocków). Ile biedronek fruwa teraz nad łąką? − Nad łąką fruwało dziewięć biedronek

(układają dziewięć klocków). Trzy odfrunęły (odsuwają trzy klocki). Ile biedronek pozostało? Nad łąką fruwało pięć biedronek (układają pięć klocków). Potem przyfrunęło jeszcze pięć (dosuwają pięć klocków). Ile biedronek fruwa teraz nad łąką? Układają działanie: 5 + 5 = 10. − Nad łąką fruwało osiem biedronek (układają osiem klocków). Trzy odfrunęły (odsuwają trzy klocki). Ile biedronek pozostało? Układają działanie: 8 – 3 = 5. ZNAKI MATEMATYCZNE I CYFRY MOŻECIE WYKONAĆ WSPÓLNIE Z POMOCĄ DOROSŁYCH.

POSŁUCHAJ PIOSENKI I WYMYŚL WŁASNE KROKI  LUB FIGURY TANECZNE DO PIOSENKI. ZAPREZENTUJ WŁASNE KROKI TANECZNE MAMIE I TACIE, ZAPROŚ DOROSŁYCH DO WSPÓLNEGO TAŃCA – ŻYCZYMY WSPANIAŁEJ ZABAWY .

 

  1. Mieszkamy na wielkiej kuli.

Ta kula to nasza Ziemia.

 Dorośli ciągle na tej Ziemi chcą wszystko zmieniać.

Wycinają drzewa,

 śmiecą na leśnej łące,

 czarny dym z kominów leci

 i zasłania słońce.

 

2. Gdy wszystkie na świecie dzieci

 zadbają o piękno Ziemi,

 to wszystko skończy się szczęśliwie,

nic się nie zmieni.

W ogromnym kosmosie

Ziemia się nie zgubi,

 gdy ją każdy mały człowiek

nauczy się lubić.

 

Ref.: Ochroń Ziemię, bądź jej przyjacielem.

Ty i ja – jest tu dzieci wiele.

Im więcej nas, tym dla Ziemi lepszy czas. (2x)

 

WIEDZĄ TO NAWET DZIECI, ŻE WAŻNA JEST SEGREGACJA ŚMIECI!

 

Drogie dzieci!

Piszę do Was list, gdyż mam zmartwienie i liczę na Waszą pomoc. Bardzo martwię się o zaśmiecane przez ludzi plaże, rzeki, jeziora, morza i oceany. Przyroda jest zatruwana, niszczona. Mieszkańcy miast i wsi produkują olbrzymie ilości śmieci. Niektórzy, chcąc się ich pozbyć, wywożą je do lasu albo palą w piecu. Na sklepowych półkach jest mnóstwo towarów i często trudno się oprzeć przed ich zakupem w nadmiernej ilości. Opakowania po nich to śmieci, których wciąż przybywa. Pamiętam, że kiedy Wasi dziadkowie byli dziećmi, oddychali czystym powietrzem, używali wielorazowych siatek na zakupy, a zamiast napojów w kartonikach i plastikowych butelkach, mamy gotowały smaczne kompoty z owoców. Czy macie pomysł na naprawę i ochronę środowiska, tak aby nasze domy i miasta oraz lasy i rzeki były czyste i piękne?

 Wasza Ziemia

  • Poproś dorosłych lub rodzeństwo o przeczytanie listu. Zastanów się czy znasz sposoby na ochronę środowiska. Możesz o swoich pomysłach opowiedzieć w formie ekspresji plastycznej – po prostu je namaluj.

Niestety każdy z nas jest producentem śmieci.

Większość towarów, które kupujemy w sklepach, jest wykonana z plastiku, szkła, papieru oraz aluminium i innych metali, czyli tworzyw, które możemy ponownie wykorzystać. Posegregowane przestaje być śmieciem – staje się wartościowym surowcem. Można je ponownie wykorzystać i przetworzyć. To nazywa się recyklingiem.

Z niektórych odpadów dzięki recyklingowi powstają nowe przedmioty, np. książki, zeszyty, butelki, słoiki, prąd i ciepło. Z plastiku, który jest pochodną ropy naftowej, otrzymujemy ubrania sportowe, polar, namioty, plecaki, buty.

DOBRE RADY NA ODPADY – BAJKA EDUKACYJNA

 

 

  • Uzupełnij Karty pracy, cz. 4, nr 4. – Narysujcie dom wraz z otoczeniem, w jakim chcielibyście mieszkać.

Segregujemy śmieci

DO ZOBACZENIA W PIĄTEK

 

 

 

 

 

 

WITAM WSZYSTKICH MILUSIŃSKICH Z GRUPY IV A

OTO PROPOZYCJE ZADAŃ I ĆWICZEŃ – ZAPRASZAMY DO WSPÓLNEJ ZABAWY

 

TEMAT; CHCEMY, ABY WOKÓŁ BYŁO PIĘKNIE – 7. 04

Zapraszamy was do wspólnego eksperymentowania i obejrzenia filmików z serii; Przedszkolne Laboratorium oraz zabaw badawczych – zaproście do zabawy rodziców.

Eksperymenty z powietrzem (Jak znaleźć powietrze?) – YouTube

https://www.youtube.com/watch?v=Xgcf_IbiVjU

Eksperymenty dla dzieci. POMPUJEMY BALON! Przedszkolne laboratorium. – YouTube

https://www.youtube.com/watch?v=mQEVLe_1gIs

Nawiązanie rozmowy na temat powietrza: gdzie się znajduje, czy ma kolor, kształt, w jaki sposób można poznać, że znajduje się wokół nas. Zaproponowanie wykonania kilku zabaw ukazujących obecność powietrza.

  • Nadmuchiwanie balonów – obserwowanie ich powiększania się, wypuszczanie powietrza z balonów w kierunku własnych twarzy.
  • Obserwowanie przez okno drzew poruszających się na wietrze.
  • Wciąganie powietrza do płuc i wydychanie go przez papierową słomkę do kubeczka z wodą – obserwowanie powstających bąbelków.
  • Dmuchanie na paski bibuły zawieszone na nitce. Uświadamianie dzieciom, że powietrza nie można zobaczyć ani powąchać, lecz można poczuć, ale tylko wtedy, kiedy porusza się jako wiatr.

Zachęcamy do wykonania ćwiczeń w kartach pracy cz.3, nr 79.

Posłuchajcie opowiadania pt. „Spotkanie z małym czarodziejem”

W pewnym dalekim kraju żył mały czarodziej, który bardzo lubił zadbane, zielone miasteczka. Każdej wiosny razem ze swym kotem Mruczkiem wyruszał w świat i szukał miast pełnych czystych uliczek i domów, zielonych drzew, kolorowych, pachnących kwiatów, śpiewających ptaków i radośnie bawiących się dzieci. Pewnego dnia dotarł do pięknego miasta. Wszędzie w nim było czysto, zielono, dachy świeżo odmalowanych, niedużych domów lśniły
w promieniach słońca, a w powietrzu roznosił się zapach kwiatów, których mnóstwo kwitło na balkonach. Nigdzie nie leżały śmieci, a dzieci grabiły grządki i sadziły warzywa w przedszkolnym ogrodzie. − Ha! Mój kocie. To przecież najładniejsze miasteczko, jakie kiedykolwiek widziałem – powiedział czarodziej. − Zobacz, jak tu czysto. Nigdzie nie leżą śmieci, chodniki i ulice są zamiecione, trawniki niezadeptane, drzewa nie mają połamanych gałęzi, a ptaki radośnie śpiewają, nie bojąc się, że źli ludzie zniszczą im gniazdka. W oknach widać uśmiechnięte twarze mieszkańców.

Myślę, że wszyscy w tym miejscu muszą być bardzo szczęśliwi. Kiedy czarodziej tak się zachwycał, usłyszał nagle straszliwy hałas. Nie wiadomo skąd, przez środek głównej ulicy przebiegło czterech chłopców. To oni tak strasznie krzyczeli. Machali również kijami, pisali kredą po murach domów, rozdeptywali ukwiecone klomby, łamali gałęzie drzew i krzewów, rozrzucali papierki po zjedzonych cukierkach, a jeden strzelał z procy do wystraszonych wróbli i kawek, które ze strachu próbowały schronić się za kominami domów. − Cóż to było, mój kocie? – zdziwił się czarodziej. − Miauu!

To chłopcy, którzy wcale nie dbają o swoje śliczne miasto i wszystko w nim niszczą − odpowiedział Mruczek.

− Skoro tak – powiedział mały czarodziej – to dam im nauczkę. Zaczaruję miasteczko tak, aby stało się ono najbardziej szarym i najbardziej brzydkim miastem na świecie. I jak powiedział, tak zrobił.

Podniósł swoją magiczną pałeczkę, wypowiedział zaklęcie i w jednej chwili całe miasteczko zrobiło się szare i brzydkie. Szare stały  się kolorowe domy, zielone alejki i wszystkie kwiaty, szarzy zrobili się również chłopcy. Kiedy zobaczyli, co się stało, przestraszyli się nie na żarty. W tym miejscu pomyśl i zastanów się co mogło wydarzyć się dalej. A teraz dalszy ciąg opowiadania.

Przestraszeni chłopcy podbiegli do małego czarodzieja i zawołali: − Co zrobiłeś z naszym miastem! Dlaczego tak je zaczarowałeś! − Ja? – zdziwił się mały czarodziej. – Przecież to wy chcieliście, aby wasze miasto było najbrzydsze na świecie. Przed chwilą to pokazaliście – spokojnie odparł czarodziej. − Myśmy wcale tego nie chcieli – bronili się chłopcy. − Nie? A kto łamał gałęzie, pisał po murach, straszył ptaki, deptał kwiaty, rozsypywał śmieci? Kto to wszystko zrobił, kochani? No kto? – odpowiedział czarodziej. Chłopcy bardzo się zawstydzili, zrobiło im się przykro, spuścili głowy, a w ich oczach pojawiły się łzy. Chcieli naprawić wyrządzone szkody. Poprosili czarodzieja, aby pomógł im przywrócić miasto do jego dawnego wyglądu. Obiecali również, że będą dbali o to, aby zawsze było piękne i czyste. Czarodziej ze zrozumieniem pokiwał głową i podarował chłopcom kolorowe pudełko. Umieścił w nim zadania do wykonania. Powiedział, że jeśli chłopcy je prawidłowo wykonają, wtedy czar pryśnie.

Oceń zachowanie chłopców,  jakie konsekwencje przyniosło ich zachowanie.

Posłuchaj wiersza pt. „Tylko jeden raz” Mieczysławy Buczkówny – dopowiedz brakujące słowa zaznaczone w tekście na niebiesko  podczas czytania wspólnie  z tatą, mamą a może babcią.

Chcą żyć, jak i ty żyjesz,                        Przypatrz się z bliska dżdżownicy,

 wszystkie na świecie zwierzęta:        biedronce, jak kropki liczy

 i mrówki, i żaby, i żmije,                      jaskółce, jak gniazdo kleci,

 i pszczoła wiecznie zajęta.                  jak pająk rozsnuwa sieci.

 I paź królowej – motyl –                      Niech skacze pasikonik,

 niech fruwa tęczowo-złoty,                niech świerszczyk w trawie dzwoni…

 i ślimak środkiem dróżki                      Dla nich kwitnie łąka, dla nich rośnie las.

 niech pełznie, wystawia nóżki…        Jak i ty -,żyją tylko raz

 

Na podstawie wierszyka uzupełnij Karty pracy ,cz. 3, nr 80.

Zapraszamy do wspólnej gimnastyki i zabawy również w domu

Gimnastyka w domu i w przedszkolu – propozycja ćwiczeń 1 | Sprintem do maratonu – YouTube

https://www.youtube.com/watch?v=yPHeSAx9QCc

I na dzisiaj to już ostatnia propozycja – ciekawe czy znacie tą baśń – zapraszamy do oglądania teatrzyku kukiełkowego.

Baśń o rybaku i złotej rybce – teatrzyk kukiełkowy – YouTube

https://www.youtube.com/watch?v=dHaQ1oQK2KA

Zapraszamy w czwartek.

TEMAT; DBAMY O LAS – 06.04.2021

PROPOZYCJE WSPÓLNYCH ZABAW ORAZ ĆWICZEŃ NA WTOREK

Zapraszamy do obejrzenia filmiku o lesie.

https://www.youtube.com/watch?v=54Rv8Dlm5m4 -Wędrówki Skrzata Borówki – odc. 2 – Las mieszany

 

Popatrz na zamieszczone poniżej ilustracje, spróbuj zapamiętać nazwy drzew. Porównaj  ich wygląd poszukaj różnic i podobieństw.

Proponujemy moi drodzy obejrzyjcie również karty pracy cz. 3, nr 77. Przedstawiają one prawidłowe i nieprawidłowe zachowania dzieci w lesie – spróbujcie opowiedzieć czy dzieci zachowują się właściwie i jak wyglądał las po ich pobycie. Co należy zrobić, o czym należy pamiętać, aby nie szkodzić środowisku? Pokolorujcie również sylwetki dzieci.

ZABAWY I ĆWICZENIA Z LITERKĄ- Ż, ż

Oglądanie zdjęcia żaby. Słuchanie ciekawostek na  temat żab – czytaj razem z rodzicami.

Żaby to rodzina płazów bezogonowych. W Polsce spotykamy: żaby jeziorkowe, żaby wodne, żaby śmieszki, żaby moczarowe, żaby dalmatyńskie, żaby trawne. Mają długi język, pomocny w łapaniu pożywienia. Charakterystycznym elementem ich budowy są też wydłużone tylne kończyny, przystosowane do wykonywania skoków. Wygrzewają się w pobliżu wody: na płyciznach lub wśród mchu czy wilgotnej trawy. Jedzą różne owady (np.: muchy, chrząszcze, koniki polne), pająki, dżdżownice, ślimaki. Są pożywieniem lisów, borsuków, wydr, kun i jeży, polują na nie także niektóre ptaki (np.: czaple, bociany raczej rzadko), zaskrońce oraz ryby (szczupaki, sumy).

  • Analiza i synteza słuchowa słowa żaba.
  • Dzielenie słowa żaba na sylaby. − Co słyszycie na początku słowa żaba?
  • Podział na sylaby nazw obrazków, które rozpoczynają się głoską ż.

Dzielenie słowa żaba na głoski.

  • Podawanie przykładów słów rozpoczynających się głoską ż (żyrafa, żurek, żyrandol…), mających ją w środku (kożuch, mrożonki, bażant…). (Występująca na końcu słów głoska ż brzmi często jak głoska sz). − Z ilu głosek składa się słowo żaba?
  • Odkrywam siebie. Przygotowanie do pisania, czytania, liczenia, s. 42

Narysuj swoje ulubione zwierzątko i zaprezentuj je w postaci zdjęcia, a my zamieścimy go w naszej zakładce grupowej.

Na dzisiaj to wszystko widzimy się jutro DO ZOBACZENIA DO JUTRA

WKRÓTCE WIELKANOC (29. 03 – 2. 04)

 

Kochani! 

Życzymy Wam i Waszym rodzicom, rodzeństwu zdrowych,  spokojnych, pogodnych Świąt Wielkanocnych, pełnych miłości i rodzinnego ciepła. No i oczywiście mokrego Śmigusa- dyngusa w poniedziałek wielkanocny:)

Pani Asia i Pani Kasia

 

ZACHĘCAMY, W TYM TYGODNIU, DO UZUPEŁNIENIA NASTĘPUJĄCYCH KART PRACY:

Zadania z Karty Pracy „Odrywam siebie” , str. 54-61
Karty pracy „Odkrywam siebie- Litery i liczby” str.72-75

PIĄTEK 2. 04

Na początek zapraszamy do oglądania filmu edukacyjnego związanego z Lanym Poniedziałkiem https://vod.tvp.pl/video/budzik,lany-poniedzialek,497727

Zabawy badawcze – Wokół jajka.

  1. Zabawa badawcza – Poznajemy budowę jajka.

Oglądanie skorupki jajka przez lupę.

Porównywanie ciężaru jajek – surowego i ugotowanego.

Osoba dorosła rozbija przed dziećmi jajko, dzieci oglądają jego zawartość; nazywają poszczególne części składowe: skorupka, białko, żółtko.

Osoba dorosła pokazuje dzieciom dwa jednakowe jajka. Prosi, aby się zastanowiły, po czym można poznać, że jedno z nich jest surowe, a drugie gotowane. Dzieci podają swoje propozycje. Następnie osoba dorosła wprawia w ruch obrotowy oba jajka. Dzieci obserwują ich ruchy i określają, które z nich kręci się szybciej. Rozbijają jajko i sprawdzają, czy miały rację. Jajko surowe obraca się tylko przez chwilę, a potem się zatrzymuje. Powodem jest jego płynny środek, który porusza się wewnątrz skorupki w różne strony, co hamuje szybkie poruszanie się jajka.

2. Zabawa badawcza – Jajka i woda.

(Potrzebne będą jajka surowe, jajka ugotowane, szklane naczynia, sól, łyżka).

Dzieci badają zachowanie w wodzie jajka surowego i jajka ugotowanego – wkładają je kolejno do przezroczystego naczynia z wodą. Obserwują ich zachowanie.

Do wody w przezroczystym naczyniu wkładają surowe jajko i dosypują stopniowo sól (około 10–12 łyżek soli). Obserwują, co dzieje się z jajkiem.

3. Co można zrobić z jajka?

Wypowiadanie się dzieci na temat: Co można zrobić z jajek?

Pomalować, ugotować, usmażyć itp.

Wymyślanie przez dzieci przepisów na potrawy z jajek.

Nadawanie im nazw.

4. Jajka dla smakoszy – przyrządzenie dowolnej potrawy z użyciem jaj ugotowanych na twardo.

 

CZWARTEK 1. 04

Dzień Dobry moi Kochani. Oto zadania na dziś:

  1. Zapraszamy do oglądania filmu edukacyjnego związanego z Lanym Poniedziałkiem https://vod.tvp.pl/video/budzik,lany-poniedzialek,497727

 

2. Specjalnie dla Was kolorowanka „Śmigus Dyngus” https://miastodzieci.pl/kolorowanki/smigus-dyngus/

 

3. „Mokre zabawy” – zabawa badawcza. Rodzic gromadzi pojemniki do wody różnego kształtu, np. wąską, wysoką butelkę, szeroką wazę, słoik litrowy, szklanki, wodę, lejek, miskę, kamienie, papier, korek, wstążki, muszelki, kawałki drewno, klocki. Dziecko napełnia szklanki wodą tak, by w każdej szklance było tyle samo. Następnie nalewa wodę ze szklanek do naczyń o różnym kształcie (1 szklanka do 1 naczynia). Przygląda się poziomom wody i opowiada o ty, co widzi (wnioskuje).

 

Następnie wodę przelewa do miski, do której wrzucają różne przedmioty. Jednocześnie dziecko obserwuje, które z nich tonie, a które nie. Swobodnie wypowiada się na temat obserwacji.

 

Inne ciekawe zabawy i eksperymenty z wodą można znaleźć m.in. tutaj –

4. Na zakończenie specjalna nagroda dla Was za pilną pracę

GRA UNIWERSALNA NOWA WERSJA

ŚRODA 31. 03

Dzień dobry

Mamy nadzieję, że jesteście zdrowi a dobry nastrój Was nie opuszcza. Dziś proponujemy następujące zadania.

Na początek rozgrzewka:

  1. Film zawiera zestaw czterech ćwiczeń gimnastycznych dostosowanych do potrzeb dzieci w wieku wczesnoszkolnym oraz przedszkolnym. Zawarte w filmie ćwiczenia wspierają prawidłowy rozwój fizyczny dziecka.

2. Teraz spróbujcie rozwiązać wielkanocne zagadki

3.Wybierz dowolną kartę pracy i spróbuj ją wykonać

4. Ćwiczenia logopedyczne

Żeby pięknie mówić warto przynajmniej raz w tygodniu poćwiczyć nasze języczki, buzie i właściwy oddech. Poproście rodziców, aby weszli w zamieszczone poniżej linki i pobawili się z Wami. Z pewnością sprawi Wam to wiele radości i poprawi Waszą mowę.

 

https://www.youtube.com/watch?v=zA85oayoC2Q

https://www.youtube.com/watch?v=dvDPKlf12OU&list=PLINcbMZH9644vHkaDa6OeWbXj237dfEtV

https://www.youtube.com/watch?v=9qY5BRWsU6E&list=PLINcbMZH9644vHkaDa6OeWbXj237dfEtV&index=2

5.Na koniec utrwalamy piosenkę  pt. „Koszyczek dobrych życzeń”, której uczymy się w tym tygodniu

http://chomikuj.pl/tomek198105/Muzyka/09+Koszyczek+Dobrych+*c5*bbycze*c5*84,7151812231.mp3(audio)

DZIĘKUJEMY ZA WSPÓLNĄ NAUKĘ I ZABAWĘ

WTOREK 30. 03

  1. Obejrzyj  prezentację, z której dowiesz się czym są Święta Wielkanocne oraz co powinno znaleźć się w koszyku wielkanocnym. Prezentacja zawiera również propozycje aktywności plastycznych, do wykonania których zachęcamy 

https://www.canva.com/design/DAEZ-Owl2Lo/view?utm_content=DAEZ-Owl2Lo&utm_campaign=designshare&utm_medium=link&utm_source=publishsharelink

 

2.Poniżej kilka zadań do wykonania. Zachęcamy do skorzystania.

https://panimonia.pl/wp-content/uploads/2021/03/wielkanocne-karty-pracy-poniedzia%C5%82ek.pdf

3.Zabawa ruchowa “Skoki zajączków”.

Wszystkie dzieci kochają Wielkanocnego Zajączka i z utęsknieniem czekają na jego przyjście. Posłuchaj teraz piosenki i na hasło hopla, hopla poskacz jak zajączki. Pomyśl jakie skoki robi dziecko zajączek, jakie mama a jakie tata.

         https://www.youtube.com/watch?reload=9&v=t-jVEPrPR9c

4. Jeśli macie ochotę możecie wykonać Świąteczną kartkę z życzeniami . Poniżej instrukcje, które mogą Wam się przydać.

Święta to czas kiedy robimy sobie prezenty, składamy życzenia, jesteśmy dla siebie mili i uprzejmi. Pomyśl,  któremu  koledze  lub koleżance z grupy chciałbyś/chciałabyś wysłać kartkę z życzeniami. Wykonaj  taką kartkę, ułóż życzenia – poproś Rodzica aby je zapisał. Do zaprojektowania kartki możesz wykorzystać dowolne materiały plastyczne i zamieścić dowolne motywy świąteczne. Może narysujesz zajączka lub kurczaczka? W wykonaniu tego zadania przydatna będzie:

“Szkółka Rysowania Krasnala Tadzia” 

         https://www.youtube.com/watch?v=fFvixdpdsjc

         https://www.youtube.com/watch?v=x8MtFu909cs

4. Na koniec utrwalamy piosenkę  pt. „Koszyczek dobrych życzeń”, której uczyliśmy się wczoraj

http://chomikuj.pl/tomek198105/Muzyka/09+Koszyczek+Dobrych+*c5*bbycze*c5*84,7151812231.mp3(audio)

 

Dziś zachęcamy do wypełnienia karty pracy „Odrywam siebie” cz. 3 str. 56 – 57

POZDRAWIAMY WAS SERDECZNIE

DO ZOBACZENIA JUTRO

PONIEDZIAŁEK 29. 03. 2021

  1. Na początek film o tradycjach wielkanocnych

Spróbujcie teraz odpowiedzieć na kilka pytań dotyczących filmu:

Jak przygotowujemy się do Wielkanocy?

Jakie w filmie zostały przedstawione tradycje i zwyczaje związane z Wielkanocą?

Jakie produkty powinny znaleźć się w Święconce?

Jak możemy ozdabiać jajka?

Czy pamiętacie czego symbolem jest jajko?

2. Zabawy i ćwiczenia z literą ł, Ł.
Odpowiedz na pytania:
– Co robimy wiosną w ogródku?
– Jakich narzędzi ogrodniczych potrzebujemy?
– Do czego potrzebujemy sekatora a do czego łopaty?

• Podziel słowo „łopata” na sylaby, następnie na głoski.
Z ilu głosek składa się słowo „łopata?” Co słyszysz na początku słowa „łopata?”
Podaj przykłady słów zaczynających się na głoskę ł
Spróbuj samodzielnie napisać litery Ł i ł po śladach, a potem-samodzielnie.

Karta pracy  “Odkrywam siebie” str. 54 – 55
Odkrywam siebie.Litery i liczby, str. 73)

3. Nauka piosenki pt. „Koszyczek dobrych życzeń”

http://chomikuj.pl/tomek198105/Muzyka/09+Koszyczek+Dobrych+*c5*bbycze*c5*84,7151812231.mp3(audio)

„Koszyczek dobrych życzeń”

1. Siedzi biały cukrowy baranek w wielkanocnym koszyku,

a z barankiem gromada pisanek – dużo śmiechu i krzyku.

Dwie kiełbaski pachnące są, sól i pieprz, by był pyszny smak.

Dziwi się biały baranek: „O! Kto to wszystko będzie jadł?”

Ref.: Mama, tata, siostra, brat – każdy coś z koszyczka zjadł,

a to taki jest koszyczek pełen dobrych życzeń.

Gdy życzenia złożyć chcesz, coś z koszyczka szybko bierz!

I życz szczęścia, pomyślności, a na święta dużo gości!

2. Dawno temu prababcia tak samo koszyk przygotowała.

Był baranek i dużo pisanek, i kiełbaska niemała.

Ja to dobrze już teraz wiem, że koszyczek przemienia świat,

lecz babcia z dziadkiem dziwili się: kto to wszystko będzie jadł?

Ref.: Mama, tata…

3.  Kiedyś ja przygotuję koszyczek, aby spełniał życzenia.

Od pisanek kolory pożyczę, od baranka marzenia.

I tak zawsze już będzie wciąż, że w koszyczku pyszności są,

a mamy i babcie, i ciocie też z życzeniami dają go.

Ref.: Mama, tata…

4. Zabawa ortofoniczna „Zwierzątka z wielkanocnego koszyka”
Dziecko naśladuje głosy i ruchy zwierząt:
– kurczątko pi, pi, pi- dziecko kuca i porusza ugiętymi w łokciach rękami jak skrzydełkami
– baranek bee, bee, bee- dziecko czworakuje
– zajączek-kic, kic, kic- dziecko skacze obunóż

Zachęcamy do ozdobienia pisanki według własnego pomysłu

pisanka do ozdobienia

Proponujemy ciekawą literaturę dziecięca do wspólnego czytania/słuchania:

https://www.elfibajka.pl/bajka-do-czytania.html

 

 

NASZE PRACE

TEMATYKA REALIZOWANA W MARCU
  1. Chciałbym być sportowcem :
  • Gimnastyka to zabawa,
  • Zabawy w ogrodzie przedszkolnym,
  • Ćwiczenia sportowo-słuchowe,
  • Jak lubię czynnie odpoczywać,
  • Stadion.

2. Muzyka jest wszędzie :

  • Ciężkie dźwięki i lekkie dźwięki,
  • Śpiewamy i gramy,
  • Nasi ulubieni wykonawcy,
  • Na pięciolinii,
  • Malujemy muzykę.

3. W świecie teatru :

  • Zabawy w teatr,
  • Z wizytą w teatrze,
  • Chcemy być aktorami,
  • Afisze teatralne,
  • Nasze występy.

4. Wiosna, wiosna :

  •  Jaka pogoda jest w marcu,
  • Witamy wiosnę,
  • Wiosna idzie przez świat,
  • Wiosenne rachunki,
  • Wiosenne porządki.

Dziecko :

  • rozpoznaje i nazywa literę z, u, c, j  ,
  • aktywnie uczestniczy w ćwiczeniach gimnastycznych,
  • wypowiada się nt opowiadania,
  • ustala wynik dodawania w oparciu o przeliczanie,
  • zapisuje działania odejmowania z użyciem znaków : -, =,
  • rozpoznaje i nazywa cyfrę 9, 10, 
  • wymienia dźwięki gamy C-dur,
  • maluje nastrój wysłuchanego utworu muzycznego,
  • kulturalnie zachowuje się podczas spektaklu,
  • wykonuje kukiełkę z wykorzystaniem różnorodnego materiału,
  • wykonuje wspólnie afisz teatralny,
  • wymienia zwiastuny wiosny,
  • maluje na temat wiosny.

Rozwijane kompetencje kluczowe:

− w zakresie rozumienia i tworzenia informacji,

− matematyczne oraz kompetencje w zakresie nauk przyrodniczych, technologii i inżynierii,

− osobiste, społeczne i w zakresie umiejętności uczenia się,

− w zakresie świadomości i ekspresji kulturalnej.

Szanowni Państwo

Po przeprowadzeniu obserwacji dzieci  w pierwszym półroczu roku szkolnego 2020/21 zamieszczamy poniżej podsumowanie wynikające z realizacji działań dydaktyczno – wychowawczych  w naszej grupie.

W oparciu o realizację założeń podstawy programowej wychowania przedszkolnego monitorujemy cztery podstawowe obszary rozwoju dzieci, mianowicie ;

  • Obszar fizyczny
  • Obszar emocjonalny
  • Obszar społeczny
  • Obszar poznawczy

Nasze działania w grupie dzieci sześcioletnich mają na celu przede wszystkim przygotowanie naszych wychowanków do podjęcia nauki w szkole oraz osiągnięcia przez dzieci gotowości szkolnej. W chwili obecnej dzieci w dalszym ciągu znajdują się w fazie rozwojowej co oznacza, iż nie u wszystkich naszych wychowanków rozwój przebiega w sposób harmonijny. Są obszary, w których dzieci opanowały umiejętności oraz wiedzę z danego zakresu, natomiast nad pozostałymi obszarami rozwoju w dalszym ciągu pracujemy.

OBSZAR FIZYCZNY  – MOCNE STRONY GRUPY

Dzieci chętnie uczestniczą w zabawach ruchowych, rytmicznych wykonując różne formy ruchu, inicjują zabawy konstrukcyjne, majsterkują wykorzystując zabawki oraz materiały naturalne, komunikują swoje potrzeby, samodzielnie wykonują podstawowe czynności higieniczne.

W dalszym ciągu pracujemy nad; czynnościami precyzyjnymi związanymi z zapinaniem guzików, dzieci nie potrafią samodzielnie wiązać sznurowadeł. Posiadają trudności w utrzymaniu prawidłowej postawy ciała podczas posiłków, pracy z książką oraz zabaw i gier stolikowych oraz odpowiednio ukształtowanych chwytów dłoni, używania prawidłowego chwytu pisarskiego podczas rysowania, kreślenia i pierwszych prób pisania.

OBSZAR EMOCJONALNY – MOCNE STRONY

Dzieci rozróżniają emocje i uczucia przyjemne i nieprzyjemne, mają świadomość, że odczuwają je wszyscy ludzie, rozstają się z rodzicami bez lęku, przedstawiają swoje emocje i uczucia używając charakterystycznych dla dzieci form wyrazu, rozpoznają i nazywają podstawowe emocje, próbują radzić sobie z ich przeżywaniem, przeżywają emocje w sposób umożliwiający im adaptację w nowym otoczeniu – w nowej grupie dzieci i osób dorosłych.

W dalszym ciągu pracujemy nad umiejętnościami wczuwania się w emocje i uczucia kolegów i koleżanek z grupy (wyśmiewanie się ze słabości innych) oraz najbliższego otoczenia, panowaniem nad emocjami w sytuacjach rywalizacji i współzawodnictwa podczas zabaw i zajęć w grupach  bądź zespołach,  przegranej lub wygranej podczas rozgrywania gier planszowych.

OBSZAR SPOŁECZNY – MOCNE STRONY

Dzieci potrafią nawiązywać relacje rówieśnicze, posługują się swoim imieniem i nazwiskiem, oceniają swoje zachowanie w kontekście podjętych czynności i działań, tworzą zasady zabawy w grupie, nazywają i rozpoznają wartości związane z umiejętnościami i zachowaniami społecznymi – życzliwość okazywana dzieciom i dorosłym, przyjaźń i radość. Komunikują się z dziećmi i osobami dorosłymi, wykorzystując komunikaty werbalne i pozawerbalne.

W dalszym ciągu pracujemy nad używaniem zwrotów grzecznościowych podczas sytuacji wymagających przeproszenia i przyjęcia konsekwencji swojego zachowania, posługiwaniem się swoim adresem, obdarzaniem uwagą innych dzieci oraz osób dorosłych, przestrzegania oraz respektowania norm grupowych, wzajemnej współpracy w grupach w różnych sytuacjach edukacyjnych w ciągu pobytu w przedszkolu, znajomością zawodów wykonywanych przez rodziców dzieci.

OBSZAR POZNAWCZY – MOCNE STRONY

Dzieci potrafią wyrażać swoje rozumienie świata, zjawisk i rzeczy znajdujących się w bliskim otoczeniu za pomocą języka mówionego, posługują się językiem polskim w mowie zrozumiałej dla dzieci i osób dorosłych, eksperymentują rytmem, głosem, dźwiękami i ruchem rozwijając swoją wyobraźnię muzyczną, poruszają się przy muzyce i do muzyki, dostrzegają zmiany dynamiki, tempa muzyki, muzykują z użyciem instrumentów, śpiewają piosenki z dziecięcego repertuaru, kreślą wybrane cyfry i litery na kartce papieru, nazywają symbole i znaki znajdujące się w otoczeniu, wyjaśniają ich znaczenie. Wymieniają nazwę swojego kraju i stolicy, nazywają symbole narodowe. Rozróżniają podstawowe figury geometryczne, klasyfikują przedmioty według kształtu, koloru, wielkości, układają rytmy. Przeliczają elementy zbiorów w czasie zabawy w zakresie 10. Posługują się nazwami pór roku, miesięcy , dni tygodnia. Podejmują samodzielną aktywność poznawczą np. oglądanie książek, posługują się pojęciami dotyczącymi zjawisk przyrodniczych, opadanie liści z drzew, sezonowa wędrówka ptaków, kwitnienie drzew, zamarzanie wody.

W dalszym ciągu utrwalamy nazwy miesięcy i pór roku, pracujemy nad zrozumiałą i poprawną mową pod względem artykulacyjnym oraz fleksyjnym. Doskonalimy mowę płynną wyraźną. Nasi niektórzy  wychowankowie mają trudności  z głoskowaniem wyrazów cztero- ,pięcioliterowych oraz syntezą słuchową wyrazów. Część dzieci ma problem z zapamiętaniem poznanych liter oraz rozpoznawaniem ich symbolu graficznego. W dalszym ciągu doskonalimy umiejętność budowania logicznych dłuższych wypowiedzi, tworzenia wypowiedzi na podstawie opowiadań i historyjek obrazkowych oraz własnych doświadczeń i  spostrzeżeń. Utrwalamy posługiwanie się liczebnikami głównymi i porządkowymi, wykonywanie dodawania i odejmowania w zakresie 10, określanie kierunków w przestrzeni, położenia ich względem siebie oraz innych przedmiotów, rozróżnianie strony lewej i prawej również na płaszczyźnie kartki. Rozwijamy sprawność manualną oraz manipulacyjną, odpowiedniego napięcia mięśni dłoni, nadgarstka podczas trzymania narzędzia pisarskiego oraz koncentracją uwagi w czasie zajęć.

 

Przypominamy, że istnieje możliwość umówienia się na konsultacje z nauczycielkami grupy, po wcześniejszym uzgodnieniu terminu spotkania. 

WALENTYNKI

ZIMOWE PRACE PLASTYCZNE

ZABAWY NA ŚNIEGU

 

KARNAWAŁ

 

 

ZAGADNIENIA REALIZOWANE W LUTYM

W GRUPIE IV A

  1. JESTEM SAMODZIELNY W KUCHNI.
  2. ZNAMY TE BAŚNIE.
  3. CHCIAŁBYM BYĆ MATEMATYKIEM.

 

Dziecko:

  • wymienia elementy wyposażenia kuchni.
  • rozpoznaje i nazywa literę g: małą i wielką, drukowaną.
  • rozpoznaje i nazywa literę g: małą i wielką, drukowaną i pisaną.
  • wymienia pory dnia.
  • aktywnie uczestniczy w ćwiczeniach.
  • wykonuje pracę, stosując nową technikę plastyczną.
  • wymienia bohaterów znanych baśni.
  • rozpoznaje i nazywa literę w: małą i wielką, drukowaną.
  • rozpoznaje i nazywa literę w: małą i wielką, drukowaną i pisaną.
  • wymienia etapy powstawania książki.
  • określa kierunek linii melodycznej piosenki; reaguje ruchem na zmianę wysokości dźwięków.
  • rozpoznaje, nazywa i pisze liczbę 8.
  • dzieli słowa na sylaby i na głoski.
  • stosuje określenia: cięższy od, lżejszy od, waży tyle samo.
  • mierzy długość dywanu krokami, stopa za stopą.

 

Rozwijane kompetencje kluczowe:

− w zakresie rozumienia i tworzenia informacji,

− matematyczne oraz kompetencje w zakresie nauk przyrodniczych, technologii i inżynierii,

− osobiste, społeczne i w zakresie umiejętności uczenia się,

− w zakresie świadomości i ekspresji kulturalnej.

 

 

UTRWALAMY NAZWY DNI TYGODNIA

Następstwo obrotu Ziemi wokół Słońca i własnej osi czyli odpowiedź na pytania:

Jak to się dzieje, że mamy pory roku?

Jak to się dzieje, że mamy dzień i noc?

 

STYCZEŃ W GRUPIE IV A

 

REALIZOWANA TEMATYKA:

  1. ZWIERZĘTA SĄ GŁODNE
  2. ZABAWY NA ŚNIEGU
  3. DZIEŃ BABCI I DZIADKA

 

DZIECKO:

  • Recytuje wiersze i śpiewa piosenki dla babci i dziadka
  • Zna zasady bezpiecznej zabawy zimą (lód, śnieg)
  • Wymienia nazwy wybranych sportów zimowych
  • Poznaje litery:  s, n, r: małą i wielką, drukowaną i pisaną,
  • Wypowiada się na temat opieki nad zwierzętami
  • Dokonuje segregacji przedmiotów ze względu na dwie cechy
  • Rozpoznaje piosenki po usłyszeniu ich rytmu
  • Stosuje słowa: mało, dużo
  • Wymienia kolejno nazwy dni tygodnia
  • Poznaje zapis cyfry 7
  • Przelicza w zakresie 7
  • Aktywnie wykonuje ćwiczenia gimnastyczne
  • Porusza się rytmicznie przy muzyce
  • Doskonali umiejętności samoobsługowe
  • W sposób estetyczny wykonuje pracę plastyczną
  • Wykonuje prezent dla babci i dziadka
  • Bierze udział w zabawach ruchowych w sali i na podwórku

 

Dziękujemy mamie Adasia za pomysł udziału w konkursie :” Codzienni Bohaterowie”. Wygraliśmy fantastyczne akcesoria do prac plastycznych ❤️❤️❤️❤️

UROCZYSTY OBIAD WIGILIJNY

NASZA PRACA:

Grudzień w grupie IV A
1. Tu rosły paprocie
2. Nadchodzi zima
3. Święta, święta
  • rozwijanie percepcji słuchowej,
  • zapoznanie z literą l, y, r: małą i wielką, drukowaną i pisaną,
  • zapoznanie z przypuszczalnymi przyczynami wyginięcia dinozaurów,
  • rozwijanie sprawności fizycznej,
  • zapoznanie z produktami powstałymi wskutek chemicznej przeróbki węgla,
  • rozwijanie umiejętności klasyfikowania,
  • rozwijanie umiejętności liczenia,
  • rozwijanie sprawności manualnej,
  • dostrzeganie cykliczności pór roku,
  • pamięciowe opanowanie utworu literackiego,
  • zapoznanie z zapisem cyfrowym liczby 6, O,
  • rozwijanie mowy,
  • rozwijanie umiejętności malowania na kartkach o różnej fakturze na zaproponowany temat,
  • rozwijanie umiejętności wokalnych,
  • zachęcanie do wypowiadania się na temat zwyczajów świątecznych związanych z Wigilią, dzielenie się spostrzeżeniami,
  • zapoznanie ze zwyczajami związanymi ze świętami Bożego Narodzenia w różnych krajach europejskich,
  • zapoznanie ze sposobem łączenia różnorodnych materiałów w pracy plastycznej.

 

 

 

Rozwijane kompetencje kluczowe:

  • w zakresie rozumienia i tworzenia informacji,
  • matematyczne oraz w zakresie nauk przyrodniczych, technologii i inżynierii,
  • osobiste, społeczne i w zakresie umiejętności uczenia się,
  • obywatelskie.
  • w zakresie świadomości i ekspresji kulturalnej.

 

W codziennej pracy realizujemy programy: Miejski Program Profilaktyki Logopedycznej, Wychowanie do wartości, Preorientacja zawodowa.

 

 

W ŚWIECIE DINOZAURÓW

DZIEŃ PLUSZOWEGO MISIA

 

Dzień Życzliwości w naszej grupie

 

 

PRZYGOTOWANIA DO OBCHODÓW

11 LISTOPADA ŚWIĘTA NIEPODLEGŁOŚCI

W GRUPIE IV A

 

 


Realizacja kolejnego scenariusza z Projektu “Światowy Wrocław”

Temat: “W krainie emocji”

Tematyka zajęć dotyczyła emocji. Dzieci nazywały emocje na obrazkach, dopasowywały je do czytanych opowiadań oraz oglądały krótką prezentację na temat towarzyszących nam uczuć.

 


Na poniedziałek (9 listopada) prosimy o przyniesienie strojów galowych, będzie nagrywany film z okazji Święta Niepodległości.

Pani Asia i Pani Kasia

 


ZAGADNIENIA REALIZOWANE W MIESIĄCU LISTOPADZIE

W GRUPIE IV A

1. NASZE ZMYSŁY

2. JESIENNE NASTROJE

3. MOJE DOMOWE ZWIERZĄTKO

4. URZĄDZENIA ELEKTRYCZNE

 

Dziecko:

 − wymienia nazwy pór roku,

− rozpoznaje i nazywa literę i: małą i wielką, drukowaną,

− wyjaśnia (ogólnie), na czym polega zjawisko krążenia wody w przyrodzie,

− aktywnie uczestniczy w ćwiczeniach gimnastycznych,

− liczy w zakresie sześciu; rozpoznaje i nazywa trójkąt,

− wymienia nazwę aktualnego miesiąca, − maluje jesienne drzewa z zastosowaniem techniki mokre w mokrym,

 − rozpoznaje i nazywa literę t: małą i wielką, drukowaną i pisaną,

− wypowiada się na temat utworu,

− wypowiada się całymi zdaniami,

 − rozpoznaje i nazywa literę d: małą i wielką, drukowaną i pisaną,

− rozwiązuje zagadki,

− wypowiada się zdaniami rozwiniętymi,

− dzieli na głoski proste słowa, − rozpoznaje i nazywa literę k: małą i wielką, drukowaną i pisaną,

− stosuje określenia mniej – więcej, tyle samo, − stosuje znaki: >, < , =,

− rozpoznaje i nazywa figury geometryczne.

 

Rozwijane kompetencje kluczowe:

− w zakresie rozumienia i tworzenia informacji,

− matematyczne oraz w zakresie nauk przyrodniczych, technologii i inżynierii,

− osobiste, społeczne i w zakresie umiejętności uczenia się,

− w zakresie świadomości i ekspresji kulturalnej.

 

W codziennej pracy realizujemy programy: MPPL, ,,Bezpieczny przedszkolak”, ,,Wychowanie do wartości”, ,,Preorientacja zawodowa”. 

 

 

 


 

PAŹDZIERNIK
TREŚCI DYDAKTYCZNO – WYCHOWAWCZE

REALIZOWANE W GRUPIE IVa :

1. Jesień w sadzie
2. Jesień na działce
3. O sobie samym
4. Nasze zmysły

 

 

 

PRZEWIDYWANE OSIĄGNIĘCIA DZIECKA;

 odgaduje jaki owoc znajduje się pod czapką;
 próbuje rozpoznać i nazwać literę;
 rysuje i koloruje owoce;
 opowiada historyjkę;
 aktywnie uczestniczy w ćwiczeniach gimnastycznych;
 stosuje nazwę owoce egzotyczne;
 określa głoski na początku, na końcu i w środku słów, dzieli słowa na głoski.
 określa, czy w zbiorach jest tyle samo elementów; rozpoznaje i wskazuje liczby 1 i 2;
 wykonuje prace plastyczną techniką wydzieranki;
 układa kartoniki z obrazkami warzyw z pamięci,
 reaguje ruchem na zmiany tempa muzyki,
 opisuje wygląd innych osób, rysuje siebie;
 układa rytmy dwuelementowe i wieloelementowe i je kontynuuje,
 nazywa poszczególne zmysły:

 

ROZWIJANE KOMPETENCJE KLUCZOWE:
 kompetencje matematyczne (porównywanie liczebności zbiorów);
 porozumiewanie się w języku ojczystym(nauka wierszy, zabawy logopedyczne);
 kompetencje społeczne (zwracanie uwagi na stosowanie zwrotów grzecznościowych).

 

 


 

 

 

TREŚCI DYDAKTYCZNO – WYCHOWAWCZE REALIZOWANE W GRUPIE IV a W MIESIĄCU WRZEŚNIU

 

  1. Witajcie w przedszkolu
  2. Droga do przedszkola
  3. Nadeszła jesień
  4. Co robią zwierzęta jesienią.

 

PRZEWIDYWANE  OSIĄGNIĘCIA DZIECKA:

  • zachęcanie do poznania imion kolegów i koleżanek z grupy,
  • rozwijanie sprawności manualnej,
  • zachęcanie do bliższego poznania swoich rówieśników,
  • zapoznanie ze zwyczajami panującymi w przedszkolu,
  • rozwijanie mowy, przestrzeganie kodeksu grupowego zawierającego zbiór zasad obowiązujących w przedszkolu,
  • umuzykalnianie dzieci, reagowanie na muzyczne sygnały,
  • rozwijanie wrażliwości słuchowej i wzrokowej,
  • rozwijanie umiejętności poruszania się w pobliżu jezdni,
  • rozwijanie zainteresowań ruchem drogowym, zachęcanie do jego obserwacji,
  • zapoznanie z podstawowymi zasadami ruchu drogowego,
  • rozwijanie sprawności fizycznej,
  • zapoznanie z różnymi środkami komunikacji: lądowej, powietrznej i wodnej,
  • umuzykalnianie dzieci,
  • rozwijanie słuchu fonematycznego,
  • zachęcanie do obserwacji środowiska przyrodniczego, jakim jest park,
  • wyrażanie obserwacji i przeżyć w ekspresji plastycznej,
  • budzenie zainteresowania figurami geometrycznymi,
  • rozwijanie sprawności fizycznej,
  • ćwiczenia narządów artykulacyjnych, różnicowanie głosek,
  • poszerzanie doświadczeń plastycznych.

 

Rozwijane kompetencje kluczowe:

 

  • w zakresie rozumienia i tworzenia informacji,
  • matematyczne oraz w zakresie nauk przyrodniczych, technologii i inżynierii,
  • osobiste, społeczne i w zakresie umiejętności uczenia się,
  • w zakresie świadomości i ekspresji kulturalnej.

 

 


 

 

 

 

 

DRODZY RODZICE

 

Od 1  września rozpoczynamy kolejny rok szkolny jakże inny od poprzednich.

Pierwsze dni  a nawet tygodnie upłyną dzieciom  pod znakiem adaptacji do nowej rzeczywistości przedszkolnej, zgodnej z reżimem sanitarnym, ponieważ większość dzieci nie uczęszczała do przedszkola od marca.

Prosimy rodziców o wsparcie nas, i wykorzystanie ostatnich wolnych  wakacyjnych chwil, do omówienia z dziećmi najważniejszych zagadnień związanych z przestrzeganiem reżimu (przede wszystkim zwrócenie uwagi na sposób właściwego mycia rąk).

W miarę możliwości, część  zajęć  organizowanych będzie na   świeżym powietrzu  zgodnie z wytycznymi   przeciwepidemiologicznymi Głównego Inspektora Sanitarnego z dnia 2 lipca.

Bardzo prosimy rodziców o zapoznanie się z procedurami bezpieczeństwa obowiązującymi w naszym przedszkolu (zakładka  „Aktualności „) i przestrzeganie ich każdego dnia.

Zachęcamy Państwa do częstego odwiedzania strony internetowej przedszkola i przypominamy o możliwości kontaktu mailowego. W ramach przypomnienia, aktualne adresy  mailowe poszczególnych grup, umieszczone będą w zakładce „Aktualności” we wtorek 1. 09. 2020.

 

Kochane Dzieci

Czekamy na Was już 1 września

 

 

 

Pożegnania nadszedł czas c. d.

 

W tym tygodniu umieszczamy propozycje zadań z Pakietu edukacyjnego „Nowe przygody Olka i Ady”- na każdy dzień z innej książki, ale zachęcamy do elastyczności podczas wyboru zadań. Niech dziecko zdecyduje, które zadanie i ile ich chce wykonać. Ważne, aby wykonywało  je codziennie. Proszę dziecku towarzyszyć podczas pracy, przeczytać polecenie, pomóc zgromadzić potrzebne przybory, może trzeba będzie wspólnie przeczytać tekst, pochwalić za wysiłek dziecka…

 

Poniedziałek:

 

1.Karty pracy „Nowe przygody Olka i Ady”  cz. 4  s. 74-78

Wykonaj zadania zgodnie z poleceniem

 

Wtorek:

 

  1. Książka „Nowe przygody Olka i Ady” 86-87 i 88-89 oraz 96

Przeczytaj samodzielnie lub z pomocą rodzica

Środa:

 

  1. Wyprawka plastyczna „Nowe przygody Olka i Ady”:

 

  • Karta 4 „Wakacje na wybrzeżu”

 

  • Karta 9 „Tęczowy parasol”

 

  • Karta 21 „Segregujemy śmieci”

 

Wykonaj prace zgodnie z instrukcją

 

Czwartek:

 

  1. Wyprawka plastyczna „Nowe przygody Olka i Ady”

 

  • Puzzle „Lato”- wypchnij puzzle, ułóż z nich obrazek na kartce a następnie przyklej każdy klocek do kartki. Pomyśl, komu chciałbyś go sprezentować?

 

  • Karta L – pokoloruj letni obrazek, jakich użyjesz kolorów?

 

 

  • Karta N- przeczytaj zdania i dopasuj je do obrazka. Naklej na kartce

 

  • Karta B- Historyjka obrazkowa „Od pomidora do ketchupu”. Potnij nożyczkami obrazki po linii, ułóż obrazki wg kolejności zdarzeń, naklej uporządkowane obrazki na kartkę

 

Piątek:

Wspólna, pożegnalna zabawa w Wiosce Indiańskiej,

przy ul. Zabrodzie 27,

52-351 Wrocław

26 czerwca o godz. 16.00

 

Do zobaczenia

Panie z Gr. 4a

Tak niedawno żeśmy się spotkali
a już pożegnania nadszedł czas
tyle żeśmy z sobą przebywali                                    a dziś już wspomnienia łączą nas !!!

 

 

                 

 

 

Poniedziałek :

  1. Codzienna gimnastyka poranna

https://www.youtube.com/watch?v=30BVfTvlsrE

      2. Słuchanie opowiadania Agaty Widzowskiej “Pocieszajki dla maluchów”.

• Zabawa “Z czym kojarzy się przedszkole.
Karton z obrazkiem przedszkola, mazak   

.OGNIWO “Moja polska szkoła” – Polish Learning Center "Ogniwo" 

Dziecko podaje skojarzenia z przedszkolem, a Rodzic zapisuje je wokół obrazka przedszkola. Np. uśmiech, sympatia, dobre obiadki, różne zabawki, troskliwość, zrozumienie…

• Słuchanie opowiadania Agaty Widzowskiej Pocieszajki dla maluchów.
Książka (s. 86–89) dla każdego dziecka.
Ada była bardzo dumna z tego, że po wakacjach pójdzie do szkoły. Będzie miała kolorowy plecak,
a w nim książki, zeszyty i piórnik z przyborami. Bardzo chciała się nauczyć samodzielnie czytać,
bo obiecała Olkowi, że w przyszłości to ona przeczyta mu bajkę na dobranoc, a nie odwrotnie.
Na zakończenie ostatniego roku w przedszkolu zaproszono wszystkich rodziców, a młodsze
grupy zadbały o niespodzianki: zaśpiewały pożegnalne piosenki i wręczyły starszakom samodzielnie
przygotowane sadzonki drzewek szczęścia w małych doniczkach.
147
Grupa Ady odwdzięczyła się przedstawieniem teatralnym dla maluchów o misiu, który trafił do przedszkola i niczego nie potrafił robić samodzielnie: nie umiał sam jeść, ubierać się, wiązać sznurowadeł i budować domku z drewnianych klocków. Nie wiedział nawet, że przed jedzeniem trzeba myć łapki, ani nie znał słów: „proszę, dziękuję, przepraszam”. Ten miś musiał się wszystkiego nauczyć w przedszkolu, a dzieci mu w tym pomagały. Był to teatrzyk kukiełkowy, w którym Ada przedstawiała postać dziewczynki o imieniu Basia. Tomek trzymał kukiełkę niedźwiadka, a Basia uczyła misia, jak należy myć łapki:
– O! Popatrz, misiu,
tu jest łazienka,
wodą się zmywa
farbę na rękach,
a ty masz łapki
całe w powidłach,
więc musisz użyć wody i mydła!
Piotrek, Janek i Paweł poruszali kukiełkami zielonych żabek i śpiewali piosenkę:
Kum, kum, kum!
Rech, rech, rech!
Było przedszkolaków trzech.
Hopsa, w lewo!
Hopsa, w prawo!
Skaczą zwinnie. Brawo! Brawo!
Ucz się, misiu, z nimi ćwicz,
skacz i do dziesięciu licz!
Tu następowała wyliczanka do dziesięciu: jeden, dwa, trzy, cztery, pięć i tak dalej…
Potem na scenie pojawiły się symbole pór roku: słońce, bałwanek, kasztany i skowronek.
Dzieci z młodszych grup doskonale wiedziały, które symbolizują wiosnę, lato, jesień i zimę.
Na zakończenie przedstawienia wszystkie starszaki ukłoniły się pięknie i wyrecytowały:
– Nie płaczcie, kochani, gdy nas tu nie będzie,
nasz wesoły uśmiech zostawimy wszędzie,
a gdy po wakacjach znajdziemy się w szkole,
będziemy wspominać kochane przedszkole!
Młodszym dzieciom bardzo podobało się przedstawienie, a po spektaklu wszyscy chcieli
obejrzeć z bliska kukiełki. Ada stanęła pod oknem i przyglądała się swoim koleżankom i kolegom.
Z jednej strony cieszyła się na myśl o szkole, z drugiej jednak czuła, że będzie tęsknić.
– Trochę mi smutno – powiedziała do Kasi.
– Mnie też – odpowiedziała dziewczynka. – Nauczyłam się tutaj pisać swoje imię: K A S I A – przeliterowała.
– A ja się nauczyłam sama korzystać z łazienki, bo jak byłam mała, to nie umiałam spuszczać wody – dodała Ada.
– Piotrek mi pokazał, jak bezpiecznie zjeżdżać ze zjeżdżalni i wspinać się po drabinkach.
– Mnie też!
– I umiemy już rozpoznawać kształty: kółka, trójkąty, prostokąty i kwa… kwa… – zająknęła się Kasia.
– Kwadraty – dokończyła Ada.
– Tak! Kwadraty!
– I co jeszcze?
– Pani pokazała nam, jak się kroi warzywa, tak żeby się nie skaleczyć.
– I już umiemy same zrobić sałatkę z majonezem – odparła z dumą Ada.
– A pamiętasz, jak lepiłyśmy pączki z piasku do naszej cukierni? Tomek ugryzł jednego i pani kazała mu szybko wypłukać buzię.
– Cha, cha! Nigdy tego nie zapomnę.
– I piekliśmy ciasto na Dzień Mamy, a wyszedł nam zakalec!
– Pamiętam. Pani polała je rozpuszczoną czekoladą i powiedziała, że takie ciasto jada się we Francji.
– Było bardzo dobre. Wszyscy prosili o dokładkę.
Dziewczynki wymieniły jeszcze wiele wesołych wspomnień i obiecały sobie, że będą odwiedzać swoje przedszkole i ulubioną panią. Pożegnały się z innymi dziećmi, z kucharkami, panem „złotą rączką”, który potrafił naprawić każdą rzecz, a nawet z zabawkami.
Przed wyjściem z przedszkola Ada położyła coś ukradkiem w swojej szafce w szatni.
– Co tam zostawiłaś? – zdziwiła się mama.
– Zostawiłam pudełko z pocieszajkami.
– A co to są pocieszajki?
– To są kolorowanki ze zwierzątkami. Powiedziałam pani, że jak jakiś maluch będzie płakał, to może mu dać taką kolorowankę i poprosić, żeby pomalował smutne zwierzątko.
Ja też kiedyś płakałam za tobą w przedszkolu i wtedy pomalowałam krowę na żółto. Świeciła jak słońce i od razu mi było lepiej.
– To wspaniały pomysł – mama spojrzała z podziwem na Adę i mocno ją przytuliła.
– Pa, pa! Przedszkole! – powiedziała Ada. – Kiedyś cię odwiedzę.

• Rozmowa na temat opowiadania.
− Co przygotowała grupa Ady na pożegnanie przedszkola?
− Co przygotowali młodsi koledzy?
− Co robiły Ada i Kasia?
− Kogo pożegnała Ada?
− Co to były pocieszajki Ady?
− Gdzie je zostawiła?

           3. Obrazek o lecie. Dowolną, ulubioną techniką dziecko wykonuje pracę plastyczną. Rodzic robi zdjęcie i wysyła na email grupowy.

Oglądanie reprodukcji malarskich.
Dla dziecka przygotować: wyprawka, reprodukcje malarskie: Claude`a Moneta Stogi siana w GivernyStogi siana - Jacek Siedlec | TouchofArt

 Olega Sumarokova Kobieta pod parasolem odpoczywająca na plaży.

Dziecko ogląda reprodukcje, określa, z jaką porą roku się kojarzą i dlaczego.

            4. Odszukiwanie na obrazku piłek. Określanie ich położenia. Rysowanie po śladzie drogi piłki do bramki. Karta pracy, cz. 4, s. 72.

Wtorek :

  1. Karta pracy, cz. 4, s. 73.
    Kończenie rysowania szlaczków. Dzielenie nazw obrazków na głoski.
  2. Jak ważna jest umiejętność dodawania i odejmowania wszyscy wiemy i umiemy. Sprawdźmy się
  3. https://view.genial.ly/5ee38367a1a8010d900d2e4d.
  4. Sprawność ruchowa jest bardzo ważna i musimy o nią dbać. Zapraszam na bajkową jogę. https://www.youtube.com/watch?v=CQ39IYCETJ4&feature=youtu.be&fbclid=IwAR3JBY8L0SS6wg7hK4_wcTdtKhrJ6p64ql9zhr6RkopmXtaymWxQ2QoGiNU
  5. Piosenka pt.,, Na zawsze zapamiętasz” sł. i muz. K. GowikRef. Choć ostatnie to w przedszkolu dni,choć rozstania, pożegnania czas,to mówię ci, to mówię ci – nic tak naprawdę nie rozłączy nas.To mówię ci, to mówię ci – nic tak naprawdę nie rozłączy nas.I Na zawsze zapamiętasz jak Lena płakała,podarty elementarz przez Olka i Michała.Jak Ada jeść nie chciała, Jaś zasnął pośród lalek.Jak Ola kompot raz wylała na całą naszą salę.O-jojo-jojo-joj!II Uśmiechniesz się, gdy wspomnisz ludziki z plasteliny,jak Bartek ćwiczył skoki, a Karol – śmieszne miny.I kłótnie Ani z Basią, i miśka brzuch rozpruty.Jak Kasia kiedyś zapomniała na spacer włożyć buty!O-jojo-jojo-joj!III Pomyślisz, jakie miłe widziałeś teatrzyki.Piosenki i zabawy, występy i wierszyki.Wspomnienia będą czekać w albumie ze zdjęciami.Bo to przedszkole zawsze będzie tu, w myślach, razem z nami!Tak, tak,tak,tak!

Środa :

  1. Karta pracy, cz. 4, s. 75.
    Czytanie tekstu wyrazowo-obrazkowego o wakacjach. Kończenie kolorowania kredek według wzoru (rytmu) z poprzedniej karty.
  2. Zabawy słowne ” Co mi się  najbardziej podobało w przedszkolu ?”. Rodzic zaczyna zdanie, a dziecko kończy.
  3. Karta pracy, cz. 4, s. 77.
    Czytanie tekstu z Rodzicem lub samodzielnie. Rozmowa na temat tego, co dzieci poznały w przedszkolu.
    Rysowanie słoneczek po śladach. Kolorowanie rysunków.
  4. Nie wszystkie ćwiczenia mogliśmy wykonać, ale obejrzeć można :
  5. https://www.youtube.com/watch?v=enxQVTcuoNs.

Czwartek :

  1. Kształty na wesoło
  2. https://www.youtube.com/watch?v=yrhvWbG9SLw
  3. Czas  na Wasze ulubione eksperymenty
  4. https://www.youtube.com/watch?v=yrhvWbG9SLw
  5. Bajkowa joga powtórka
  6. https://www.youtube.com/watch?v=CQ39IYCETJ4&feature=youtu.be&fbclid=IwAR3JBY8L0SS6wg7hK4_wcTdtKhrJ6p64ql9zhr6RkopmXtaymWxQ2QoGiNU
  7. Zabawa rozluźniająca mięśnie wokół oczu i na czole – Duże oczy.
    Rodzic opowiada, dziecko słucha i wykonuje polecenia.
    Za chwilę będziesz mógł/a zrobić duże, bardzo duże oczy. Unieś przy tym brwi do góry tak mocno, jak tylko możesz. Wyobraź sobie, że masz jeszcze dodatkowe, trzecie oko pośrodku czoła. I właśnie to oko otwórz tak szeroko, jak tylko potrafisz… A potem możesz poruszać swoimi szeroko otwartymi oczami we wszystkie strony: w dół, do góry, w prawą stronę, w lewą stronę. Być może zauważysz swoimi trzema szeroko otwartymi oczami coś, czego do tej pory nie widziałeś/łaś. Za chwilę zacznę powoli odliczać do sześciu. Kiedy dojdę do szóstki, zamknij na moment oczy i nadaj im w myślach taki rozmiar, jaki chciałbyś/chciałabyś mieć. Trzecie oko będziesz mógł/a sobie później wyobrazić za każdym razem, kiedy będziesz chciał/a zobaczyć coś w twojej wyobraźni. Jeden, dwa, trzy, cztery, pięć, sześć.

Piątek :

  1. Zabawy logopedyczne w ramach programu MPPL
  2. https://www.youtube.com/watch?v=6nQUkK2Ekes
  3. To co dzieci uwielbiają! Zróbcie pyszne truskawkowe lody.

    Gry interaktywne:

    Zapamiętaj „W oceanie” https://view.genial.ly/5edcada11827e00d09f6246d

    Zapamiętaj „W podróży” https://view.genial.ly/5edd47fe200cf70d607365d7.

  4. Memory, Wasze ulubione. Powodzenia.
  5. https://www.miniminiplus.pl/noddy-detektyw-w-krainie-zabawek/gry/noddy-memory.
  6. Piosenka do wysłuchania, której serdecznie zapraszam “Kończymy przedszkole “
  7. https://www.youtube.com/watch?v=qmvipCo922w

 

 

 

8.06.2020 – 12.06.2020

Wakacyjne podróże”

Poniedziałek 8.06.2020

Zachęcamy do korzystania z gier interaktywnych:

https://view.genial.ly/5ed4259ddbd44e121591292f – „Na plaży” – ćwiczenie pamięci

https://view.genial.ly/5ed6040a5d5bf80d8a79dcae – ćwiczymy spostrzegawczość” Lato

https://view.genial.ly/5ed428da6a01c811e66ee69f – „Łączenie cech” Lato

Karta pracy, cz. 4, s. 60.

Wykonanie łódki według instrukcji. Rysowanie po śladach.

Ćwiczenia poranne – zestaw nr 38.

Tamburyn.

Zabawa ruchowa z elementem skoku – Przeskakujemy morskie fale.

Dziecko wykonuje skoki obunóż do przodu – naśladuje przeskakiwanie fal.

Zabawa ruchowa z elementem czworakowania – Szukamy muszelek.

Dziecko naśladuje chodzenie na czworakach po wodzie, szukanie muszelek; co pewien czas wykonuje klęk prosty i wyciąga otwarte dłonie przed siebie – pokazuje uzbierane muszelki.

Ćwiczenia tułowia – Puszczamy kaczki.

Dziecko wykonuje przysiad, naśladując podnoszenie kamienia i puszczanie kaczek na wodzie; rzuty wykonuje raz jedną, raz drugą ręką.

Zabawa ruchowa z elementem równowagi – Sprawdzamy temperaturę wody.

Dziecko stoi w lekkim rozkroku. Uderza palcami stopy przed sobą i szybko kładzie stopy, aby dotykały podłogi. Ćwiczenie wykonuje raz jedną, raz drugą nogą. Na sygnał – uderzenie w tamburyn – dziecko wykonuje skok do wody z przysiadem.

• Zabawa uspokajająca – Marsz po kole.

Dziecko maszeruje po kole; rytmizując tekst: Wakacje, wakacje to radości czas, i klaszcze; niechaj wita je z uśmiechem zawsze każdy z was – wykonują ukłon.

Słuchanie opowiadania Małgorzaty Strękowskiej – Zaremby Wakacyjne podróże.

• Zagadka matematyczna.

Plansza do zabawy matematycznej Zabawa matematyczna pdf

Dziecko oblicza, ile jest razem kropek w danym przykładzie. Wskazuje właściwe działanie, a niewłaściwe działanie i literę znajdującą się pod nim zasłania kolorowym kartonikiem lub zamalowuje na dowolny kolor.

Na planszy jest siedem przykładów, a z pozostałych liter, odczytanych kolejno, ma powstać wyraz wakacje.

Słuchanie opowiadania:

Od samego rana tata, Olek i Ada planowali podróże wakacyjne. Zapomnieli o porannym myciu, a nawet o przebraniu się z piżam. Gdyby nie mama, zapomnieliby też o śniadaniu.
Szczęśliwie mama przypomniała im o wszystkim. Kiedy byli już umyci, przebrani i najedzeni, wyjęła z szafy wielki globus i postawiła go na podłodze.
– Teraz możecie podróżować palcem po całym świecie.
– Super! – ucieszył się Olek. Bez namysłu zakręcił globusem. Fruuu! Gdyby kula ziemska obracała się tak szybko, wszyscy dostaliby kręćka jakiegoś lub co najmniej zadyszki. Przed oczami
Olka, Ady i taty mknęły kontynenty: Ameryka Północna i Ameryka Południowa, Afryka, Europa i zaraz Azja i Australia.
– Tu jedziemy! – Palec Olka zatrzymał rozpędzony świat namalowany na globusie. – Australia, Sydney. Niezłe miejsce. Będzie fajnie. W Australii są kangury i koale.
– W Sydney chciałbym zobaczyć gmach filharmonii – wtrącił tata.
– A będzie tam gmach naszego przedszkola? – spytała Ada.
Olek spojrzał na siostrę z politowaniem. Przecież nikt nie podróżuje do przedszkola, które jest kilka metrów od domu. Zakręcił drugi raz. Jego palec wskazał państwo leżące w Ameryce
Południowej.
– Brazylia. Dobry wybór – pochwalił tata. – Są tam wspaniałe plaże. Chętnie poleżałbym sobie – przeciągnął się leniwie.
– Może i ja zaproponuję podróż? – mama zajrzała do salonu. – Chciałabym pojechać z wami do Indii. Zawsze interesowała mnie Azja i jej kultura. Chociaż Afryka też jest ciekawa.
– No pewnie! Jedziemy do Kenii! Do parku z dzikimi zwierzętami. Zobaczymy słonie i żyrafy! – zawołał Olek ożywiony wizją spotkania dzikiego słonia, a może i lwa.
– A będzie tam nasz park? – nieśmiało spytała Ada.
Wszyscy spojrzeli na nią jak na przybysza z kosmosu.
– Nasz park będzie czekał na ciebie w Polsce. Teraz ja wybieram – powiedział tata. Energicznie zakręcił globusem. Niebieski kolor oceanów i mórz zmieszał się z zielonym, żółtym i brązowym
– kolorami kontynentów. Adzie aż zakręciło się w głowie. Świat na globusie obracał się zbyt szybko. Co będzie, jeżeli palec taty trafi na głęboki ocean? Nie chciałaby spędzić wakacji na oceanie. Tam już z pewnością nie ma znajomego parku ni przedszkola ani placu zabaw z dużą okrągłą piaskownicą.
– Stany Zjednoczone. Waszyngton – zakomunikował tata.
– Jest tam plac zabaw? – spytała Ada.
– Naszego nie ma, są inne. Jest za to Biały Dom i…
– Ale naszego domu tam nie ma – przerwała tacie Ada.
– Ja nie mogę! Chcesz jechać na wakacje czy nie? – zniecierpliwił się Olek.
– Chcę. Tylko nie tak daleko – bąknęła Ada.
– To gdzie? Wybieraj – podsunął jej globus.
Ada zamknęła oczy. ,,Niech los zdecyduje” – pomyślała i dotknęła palcem globusa.
– Tu!
Cała rodzina wbiła wzrok w miejsce, które wskazał palec Ady. Mama i tata pierwsi gruchnęli śmiechem.
– Europa, Polska, Warszawa – podsumował Olek.
Ada westchnęła z ulgą. Jak to dobrze, że zdała się na los szczęścia. W Warszawie jest jej przedszkole i dom, i park, i znajomy plac zabaw. No i tuż pod Warszawą mieszkają ukochani
dziadkowie. Co ważne, ich dom stoi w pobliżu lasu.
– Pojedziemy do babci i dziadka. Tam są bociany, dzięcioły, kukułki, żabki, biedronki, ślimaki, pszczoły – zachwalała Ada.
– Mrówki, komary i muchy – dorzucił ponuro Olek. Ale już po chwili śmiał się jak tata i mama. Nawet napad komarów nie odstraszyłby ani jego, ani Ady od podróży do dziadków.
Podpatrywanie ptaków w towarzystwie dziadka, który zna setki ciekawostek o zwierzętach, to był najlepszy z wakacyjnych planów.

Rozmowa na temat opowiadania.

− Co Olek, Ada i tata planowali z samego rana?

− Dzięki czemu mogli podróżować palcem po całym świecie?

− Jakie kontynenty były widoczne na globusie? (Rodzic obraca globus pokazuje kontynenty i odczytuje nazwy o których była mowa w opowiadaniu).

Zabawa ruchowa Do przodu, do tyłu.

Tamburyn, bębenek, dwa klocki, grzechotki itp.

Dziecko jest piłeczką. Skacze obunóż do przodu, gdy rodzic gra na bębenku; poruszają się do tyłu – kiedy gra na tamburynie.

Zabawa – opowieść ruchowa Na plaży (według Małgorzaty Markowskiej).

Jesteśmy na plaży. Spoglądamy w niebo, na którym fruwają latawce. (Dziecko biega po pokoju w jednym kierunku). Latawce unoszą się wysoko na wietrze. (Wznosi ramiona do góry). Teraz opadają w dół. (Wyciąga ramiona w bok). Przestało wiać. Latawce opadają na piasek. (Dziecko siada skrzyżnie). Rysujemy na piasku kształt swojego latawca. Wietrzyk zaczyna lekko wiać, latawce podrywają się do lotu. (Dziecko powoli podnosi się do stania i kontynuuje bieg po pokoju). Słonko świeci, piasek staje się gorący. Idziemy ochłodzić stopy w wodzie. Idąc, podnosimy wysoko kolana, staramy się utrzymać przez chwilę na jednej nodze. Wchodzimy do wody i ochładzamy ciała, polewając wodą ramiona, plecy, brzuch. Podskakujemy obunóż, rozchlapując wodę dookoła. Czas na kąpiel słoneczną. Kładziemy się na piasku i opalamy brzuchy. (Leży tyłem). Patrzymy na niebo i podziwiamy latawce. Teraz opalamy plecy. (Przechodzi, przez przetoczenie, do leżenia przodem).

Wtorek 9.06.2020

Karta pracy Nowe przygody Olka i Ady. Przygotowanie do czytania, pisania, liczenia, s. 76. (5cio latki)

Kolorowanie pól według kodu. Określanie, o czym śniła Ada.

Ćwiczenia indywidualne w czytaniu. (6cio latki)

Czytanie tekstu o wyjściu mamy, Olka i Ady do kina na film o małpce.

Książka (s. 92–93) dla dziecka.

Karta pracy, cz. 4, s. 62.

Słuchanie, dokąd podróżują ludzie podanymi środkami lokomocji. Naklejanie obok obrazków środków lokomocji obrazków odpowiednich miejsc.

Słuchanie piosenki Lato na wakacjach (sł. i muz. Krystyna Gowik) nagranie z płyty CD.

Płyta CD nr 2 utwór 21 możliwy do odsłuchania na stronach wydawnictwa MAC

 

 

Idzie lato poprzez pola,

roześmiane przyszło do nas,

do przedszkola.

Wita lato wszystkie dzieci:

„Na wakacje razem ze mną pojedziecie”.

 

Ref.: Na na na na na na na na na na na na,

już wakacji nadchodzi czas.

Witamy morze, jezioro, łąkę, rzekę, las,

bo wakacji nadchodzi czas!

 

Więc walizki spakujemy,

plecak, piłkę i materac zabierzemy.

Z mamą, tatą, siostrą, bratem

po przygodę wyruszymy razem z latem.

 

Ref.: Na na na…

Rodzic zadaje dziecku pytania dotyczące tekstu piosenki.

− O czym jest ta piosenka?

− Dlaczego lato wita wszystkie dzieci?

− Gdzie możemy spędzić wakacje?

− Dlaczego najprzyjemniejsze są wyjazdy latem?

Ćwiczenia oddechowe – Na łące.

Odtwarzacz CD, nagranie piosenki Lato na wakacjach, szablon pszczoły.

Dziecko maszeruje w dowolnych kierunkach pokoju w rytmie piosenki. Podczas przerwy w nagraniu zatrzymują się. Rodzic zwraca się do dziecka: – Jesteśmy na wsi. Tutaj spędzamy wakacje. W ogrodzie pełnym drzew owocowych i kwiatów stoją ule. W nich mieszkają pszczoły, które wydają różne dźwięki, poruszając odpowiednio skrzydełkami. Unosi szablon przedstawiający pszczołę. Dziecko nabiera nosem powietrze. Kiedy je wypuszcza, wypowiada głoskę bzz lub buu.

 

 

 

Zabawa Bańki mydlane – rozwijanie sprawności ruchowej.

Odtwarzacz CD, nagranie piosenki Lato na wakacjach. Dziecko maszeruje w rytmie nagrania piosenki, w określonym kierunku. Na hasło wypowiedziane prze rodzica: „Bańki mydlane!”, naśladuje łapanie baniek – klaszcze w dłonie, zmieniając ich położenie.

Ćwiczenia w dodawaniu i odejmowaniu.

Liczmany, kartoniki z liczbami i znakami: +, , = (6-latek).

Zadanie 1.

Na hali, na hali

10 owiec juhas pasie.

Dwie w góry mu uciekły.

Ile teraz masz owiec, juhasie?

 

5cio latki:

Dzieci układają 10 liczmanów. Odsuwają 2.

Udzielają odpowiedzi na pytanie:

Teraz jest 8 owiec.

 

6cio latki

Układają 10 liczmanów. Odsuwają 2. Układają działanie:

10 – 2 = 8

Odpowiadają na pytanie:

Teraz jest 8 owiec.

Tak samo postępuje przy innych zadaniach.

Zadanie 2.

Do zagrody 9 owiec

wpędził juhas młody.

Ale cztery starsze owce

uciekły z zagrody.

Policz teraz szybko mi

ile owiec w zagrodzie śpi?

Zadanie 3.

Na hali, na hali

raz się tak zdarzyło,

że do 7 starszych owiec

3 młode przybyły

Powiedz teraz mi –

ile wszystkich owiec

w zagrodzie śpi?

Malowanie gór farbami na pogniecionej kartce.

Przygotować dziecku: farby plakatowe, kartka, pędzelek, kartka z bloku technicznego.

Dziecko formuje z pogniecionego papieru pasmo górskie, przykleja je na kartce z bloku technicznego; maluje farbami plakatowymi na różne odcienie brązu; maluje drzewa iglaste u podnóża gór.

Spacer w pobliżu miejsca zamieszkania – obserwowanie przyrody.

Środa 10.06.2020

Karta pracy, cz. 4, s. 62.

Słuchanie, dokąd podróżują ludzie podanymi środkami lokomocji. Naklejanie obok obrazków środków lokomocji obrazków odpowiednich miejsc.

Karta pracy Nowe przygody Olka i Ady. Przygotowanie do czytania, pisania, liczenia, s. 77. (5cio latki)

Rysowanie po śladach fal. Nazywanie tego, co się w nich ukryło.

Tworzenie mapy skojarzeń do wyrazu wakacje. (6cio latki)

Litery, obrazki, małe kartki, duży karton, wyraz wakacje.

Rodzic umieszcza na środku dużego kartonu wyraz wakacje. Dziecko podaje skojarzenia i rysuje je na małych kartkach lub układa odpowiednie wyrazy. Następnie Rodzic umieszcza je wokół wyrazu wakacje, tworząc mapę skojarzeń.

Ćwiczenia ruchowe rozwijające aparat ruchu.

Dowolny instrument muzyczny. Rodzic wykonuje akompaniament na dowolnie wybranym instrumencie. Dziecko maszeruje w rozsypce, wykonuje przeskoki z nogi na nogę, biega drobnymi krokami. Na przerwę w grze zamienia się w łabędzia. Napręża i wyciąga szyje, spogląda w różne strony. Kiedy usłyszy mocny dźwięk instrumentu, wykonuje drobnymi krokami obrót wokół siebie.

Masażyk “Malujemy lato”.

Dziecko wraz z domownikami zajmują miejsca na okręgu, jedno za drugim, za plecami dziecka siedzącego z przodu. Rodzic recytuje wiersz Bożeny Formy, dzieci palcami i dłońmi obrazują go na plecach np. rodzeństwa.

Dzieci:

Świeci słońce,                                                                        wykonują rozwartymi dłońmi ruchy koliste n środku pleców,

pada deszcz:                                                                          dotykają opuszkami palców różnych miejsc na plecach,

kapu, kap, kapu, kap.                                                          zaciśniętymi piąstkami delikatnie uderzają w różnych miejscach,

A my z latem wyruszamy                                                   energicznie przesuwają rozwarte dłonie z lewej strony do prawej,

zwiedzić świat, zwiedzić świat.                                         poklepują rozwartymi dłońmi plecy w różnych miejscach,

Policzymy drzewa w lesie                                                  dotykają pleców kolejno wszystkimi palcami lewej dłoni i prawej dłoni równocześnie,

i kwiaty na łące,                                                                   rysują kontury kwiatów,

powitamy tańcem księżyc                                                 masują plecy rozwartymi dłońmi,

i kochane słońce.                                                                  wykonują szybki, okrężny masaż całą dłonią,

Pobiegniemy wąską dróżką,                                             stukają, na przemian, opuszkami palców,

górskimi szlakami,                                                              rysują dwie linie równoległe (ścieżkę) palcami wskazującymi,

do kąpieli w słonym morzu                                               całą dłonią rysują fale,

wszystkich zapraszamy.                                                    delikatnie szczypią.

Zabawa pantomimiczna – Odgadnij, co będę robił podczas wakacji.

Dziecko naśladuje czynności, które można wykonywać podczas letniego wypoczynku. Pozostali uczestnicy zabawy odgadują, o jaką czynność chodzi.

Karta pracy, cz. 4, s. 62–63 (fragment).

Kolorowanie na obu kartach wakacyjnego pociągu.

Zapoznanie ze sposobem wykonania pracy Wakacyjny pociąg.

Napis Wakacyjny pociąg, dla dziecka: kartka z bloku technicznego z narysowanym na niej prostokątem (większym od rozmiaru widokówki) i dwoma kołami, widokówka z wybranego regionu Polski, klej, nożyczki, farby plakatowe, pędzelek, kubeczek z wodą.

• Wycinanie kół i prostokąta.

• Malowanie prostokąta na dowolny kolor, a kół – na czarno.

• Po wyschnięciu przyklejenie widokówki na prostokącie, doklejenie kół tak, żeby powstał wagonik.

• Wykonanie pracy przez dziecko.

• Porządkowanie miejsc pracy.

• Łączenie wszystkich wagonów. Rodzic przygotował lokomotywę, do której są przyłączone wagony. Rodzic umieszcza nad pociągiem napis Wakacyjny pociąg.

Piątek 12.06.2020

Karty pracy, cz. 4, s. 64−65.

Odczytanie zdania: Jest lato.

Oglądanie zdjęć, słuchanie tekstu na ich temat, odczytanego przez Rodzica.

Rysowanie na każdej kolejnej gałązce o jedną jagodę mniej.

Kolorowanie rysunków.

• Układanie zdań na temat lata (z wykorzystaniem zdjęć z kart pracy). Np. Latem na polu dojrzewa zboże. Latem w ogrodach i na polach ludzie zbierają truskawki. Latem w lesie rosną jagody…

Dziecko układa zdania, Rodzic je zapisuje. Potem przypomina je dzieciom, a one liczą w nich wyrazy.

• Śpiewanie na wymyślone melodie tekstu:

Wiele dni czekałem/czekałam na to, żeby przyszło lato.

Rozwiązywanie zagadek o różnych środkach lokomocji.

Obrazki/zdjęcia różnych środków lokomocji – rozwiązań zagadek. Dziecko rozwiązuje zagadki i wskazuje obrazki/zdjęcia przedstawiające ich rozwiązania.

Można wykorzystać ten pdf: Podróże – plansze

 

Pędzi po torze szybko,

z daleka,

bo tłum podróżnych na stacji czeka. (pociąg)

 

 

Ma skrzydła,

choć nie jest ptakiem.

Lata podniebnym szlakiem. (samolot)

 

 

Ma maskę,

a pod nią konie,

cylindry – nie na głowie.

A w środku siedzi człowiek. (samochód)

Ta wielka latająca maszyna

owada – ważkę, przypomina. (helikopter)

Słuchanie wiersza Marioli Golc Słoneczny uśmiech.

Nadchodzą wakacje,

słoneczna pora.

Słoneczny uśmiech

śle więc przedszkolak.

I tym uśmiechem

ze słonkiem razem

ogrzeje wszystkie

nadmorskie plaże

Promienny uśmiech

prześle też górom,

by się nie kryły

za wielką chmurą.

Ma jeszcze uśmiech

dla wszystkich dzieci.

Niech im w wakacje

słoneczko świeci.

 

Rozmowa na temat wiersza.

− Kto przesyłał uśmiechy?

− Komu przedszkolak przesyłał uśmiechy?

− Dlaczego przesyłał je dzieciom?

 

 

 

Karty pracy, cz. 4, s. 68–69.

Oglądanie zdjęć miejsc, w których Ada i Olek byli rok temu z rodzicami na wakacjach, opowiadanie o niektórych z nich. Rysowanie po śladzie drogi rodziny Ady nad morze.

 

 

Karta pracy, cz. 4, s. 70.

Rysowanie w ramce na górze karty, gdzie dziecko pojedzie na wakacje, a na dole – gdzie chciałoby pojechać na wakacje. Rysowanie po śladzie, bez odrywania kredki od kartki.

Zagadki słuchowe dotyczące bezpieczeństwa podczas wakacji.

Dziecko słucha zagadek Barbary Kosmowskiej, dopowiada ich zakończenia – rozwiązania.

Wiem, że pan ratownik mnie nie zauważy,

dlatego nie kąpię się na niestrzeżonej… (plaży)

Kiedy płoną lasy, to giną zwierzęta,

dlatego dbam o to i o tym pamiętam,

by w lesie wszystkim żyło się dogodnie.

Z tego powodu nie bawię się… (ogniem)

Jeśli się zagubię w obcym dla mnie mieście,

wiem, co mam zrobić, wiem nareszcie!

Mogę zaufać pewnemu człowiekowi,

czyli panu… (policjantowi)

Gdy nie ma rodziców w domu,

to choć bardzo przykro mi,

nie otwieram obcym ludziom

do naszego domu… (drzwi)

Ze względu na żmije zawsze w lesie noszę

moje ukochane, gumowe… (kalosze)

Grzybobranie to grzybów zbieranie,

a nie ich jedzenie czy też smakowanie.

Dlatego po powrocie z lasu

sięgam do grzybów pełnego… (atlasu)

Nie podchodzę do dzikich zwierząt,

bo choć są piękne i bajeczne,

bywają także dla ludzi bardzo… (niebezpieczne)

(Zagadki pochodzą z e-podręcznika do EW na licencji CC –BY –3.0 www. epodreczniki.pl

Klasa 1, lato, blok 33, temat 163, plansza 2)

Karta pracy, cz. 4, s. 71.

Oglądanie rysunków schematycznych. Mówienie, na co powinno się zwracać uwagę na wakacjach. Rysowanie po śladzie, bez odrywania kredki od kartki.

Karta pracy Nowe przygody Olka i Ady. Przygotowanie do czytania, pisania, liczenia, s. 79. (5cio latki)

Otaczanie pętlami muszli tego samego rodzaju.

Porównywanie ich liczby.

Karta pracy Nowe przygody Olka i Ady. Litery i liczby, cz. 2, s. 78–79. (6cio latki)

Czytanie wyrazów. Pisanie po ich śladach.

Czytanie tekstu. Odpowiadanie na pytania.

Wskazywanie odpowiednich zdjęć.

 

 

 

JESZCZE  JEDEN  TYDZIEŃ  ŚWIĘTOWANIA

1 CZERWCA- MIĘDZYNARODOWY DZIEŃ DZIECKA

                            Konkurs dla rodziców i dzieci „DZIECI ŚWIATA – WSZYSTKIE KOLORY ...

 

Wita Was słoneczny ranek,
tyle dzisiaj niespodzianek,
tyle przygód czeka nas.
Pierwszy czerwca – wstawać czas!
Wszyscy śmieją się od rana,
nawet mrówka roześmiana.
Czar zabawy dziś panuje,
i beztroska tu króluje.
Ach! Jak ptaszki dziś śpiewają
tak życzenia Wam składają…

WSZYSTKIEGO NAJLEPSZEGO !!!

Poniedziałek:

1. Na dzień dobry specjalnie dla Was piosenka

https://www.facebook.com/watch/?v=1204293386578177

2. Proponuję techniki relaksacyjne, które mogą służyć jako zabawy logopedyczne :

          https://pieknoumyslu.com/techniki-relaksacyjne-gry-dzieci/?

          fbclid=IwAR2XxC4i6kzknNC0_DFOmKxlPKmPhUm3JanVSe1krWfiCRjK0dgP3szqey

      3. Wrocław – miasto spotkań proponuje rodzinną grę :

https://www.wroclaw.pl/portal/krasnale-na-tropie?fbclid=IwAR3DlBewEiEykEB8NYwGMdJTFkA4EYIuUqXuEJ35KQux1wje-o7kSsofaMw

4. Doskonalimy słuch fonematyczny : https://www.janauczycielka.blog/2020/05/na-jaka-goske-                   ksiazki.html?spref=fb&fbclid=IwAR1LeETE3zrjJTgILHp8zUekVk4hLoB1_ICDV8Yu2bnEENY-                 C12jnESntrw

5. Z okazji Dnia Dziecka zapraszam na krótki teatrzyk

https://www.facebook.com/watch/?v=257254572118920

6. Kolejna niespodzianka. Tym razem ćwiczymy oko                                                                                                      https://www.facebook.com/disneyjuniorpl/photos/a.125717184175953/3022841711130138/?                    type=3&theater

Wtorek:

  1. Gimnastyka w domu i w przedszkolu https://www.facebook.com/blizejprzedszkola/videos/246552486643269/
  2. Krótka bajka muzyczna

    Ptasie przygody: Mama Dudka i Dudek

    https://www.youtube.com/watch?v=JcF0PDdcP0s&feature=youtu.be&fbclid=IwAR382skshwIb6tgwZJMWc_JnDicB0I-8OJ6JtwU49fsADAq43dPZ5E6IpZ4

3.  Zjawiska atmosferyczne zawsze są ciekawe. Dzisiaj pytanie ” Skąd się bierze deszcz ?

https://www.facebook.com/watch/?v=979195989162218

      4. Ćwiczenia gimnastyczne, bo wiemy jak ważna jest kondycja fizyczna  

           https://www.youtube.com/watch?v=CEyba0BvBUE

5. Rytmy, które bardzo dobrze znacie i lubicie

https://www.janauczycielka.blog/2020/05/rytmy-dzieci-swiata-gra-interaktywna.html?                             spref=fb&fbclid=IwAR3DoZZe9FU6KT-0lx09BTIfOavbBkJwSnoSdAuJBry8DEJ5rQJYKKfpVEU

6. Na zakończenie zajęć teatrzyk. Miłego oglądania

NA ARCE NOEGO

Mały prezent od Pani ❤ Ewy Stadtmüller! Miłego oglądania! Wszystkie publikacje Pani Ewy poznacie tutaj ⤵https://blizejprzedszkola.pl/sklep/65-ewa-stadtmueller?ref=MTA5MTM=

Opublikowany przez BLIŻEJ PRZEDSZKOLA – wychowanie i edukacja Poniedziałek, 1 czerwca 2020

 

Środa:

  1. Ręka też jest ważna więc propozycje na jej usprawnienie
  2. https://www.youtube.com/watch?v=5I8E0vPyfx0&t=12s&fbclid=IwAR3zfyiPCDPyAgIJhE2aNOEjTqCQChSd-FIa9H4Vm0jM2cahad5VBHEoyhQ 

      3. Dookoła cieszy nas bogactwo kolorów. Wy też możecie stworzyć swoje kolorowe drzewo różnymi                 technikami. Zapraszam

          https://mojedziecikreatywnie.pl/2020/05/wiosenne-prace-plastyczne/?fbclid=IwAR13_3hb-                    UAokyPrKsT0rAiIT-90paoYqUjeBVigVq39q113G9yMXkBZq04

       4. Znacie grę Memory obrazkowe. Dzisiaj proponuję Wam Memory muzyczne. Powodzenia, dobrej                zabawy i trzymam kciuki

https://l.facebook.com/l.php?u=https%3A%2F%2Feduzabawy.com%2Fgry-online%2Fmemory-dzwiekowe%2F%3Ffbclid%3DIwAR0bgZS754iOTEApMGikPqdXl95OkuSCqoSHB06nn2TJ74BNqi4BUuVD7Kw&h=AT2Pj8zgAoVOXVW_gUuixEfzDF9_0FQsbtxzK3KJ8pWQCR8cxBZWonaYWLRIrFVEH4Bs2X5VQEcwcJP9O5OjzUhUoUkqTrJpeRoUPkfMp88_rsjTrWv1kGaa4oVoPfIj2f8ZvA 

           Aktualne propozycje zabaw rytmicznych, opracowane przez naszych nauczycieli- muzyków                           znajdziecie na podstronie Działania Muzyczne, zachęcam do wspólnej zabawy.

 

Czwartek:

  1. Film animowany “Piotruś Pan “
  2. https://www.youtube.com/watch?v=P0Yod0AHCd4
  3. Wasze ulubione zagadki https://www.facebook.com/naszebabelkowo/photos/pcb.1589180037901731/1589174244568977/?type=3&theater
  4. Zagadki myślę, że nie sprawiły Wam problemu więc w nagrodę uczymy rysować się …

 

 

Piątek:

 

  1. Ćwiczenia gimnastyczne 

Zabawy ruchowe i gimnastyczne dla przedszkolaków

 2. Ćwiczenie spostrzegawczości

https://www.janauczycielka.blog/2020/05/cwiczymy-spostrzegawczosc-dzieci-swiata.html?                      spref=fb&fbclid=IwAR3fstrzL_viisLPPXq9ew46acIQMf66g-ocfI6PjtzVFpR5oyzluo3C6h8

3. Oglądanie prezentacji na kanale You Tube:

 

Dziecko ogląda prezentacje, i wymienia różnice między przedstawionymi na nich dziećmi ( kolor skóry, kształt oczu itp.).

     4. Memory tradycyjne

https://eduzabawy.com/gry-online/memory/?fbclid=IwAR11Ip8g5m3FUxZqub569txddXlcV1aIeENIIX7z7U6nqE2O1EyOAW_sk1g

      5. Znana i lubiana piosenka ” Wszystkie dzieci nasze są ” M. Jeżowska

           https://www.youtube.com/watch?v=d_vuxQ-9iVQ

Tekst
Ach, co za smutas leje łzy
Lalki w płacz, misiek zły
O już się śmieje, nosek mu drży
Deszczyk był a teraz wyschły łzy
Niebo rozjaśnia się samo
Mały uśmiech, jak tęcza
Już dobrze, mamo!
Wszystkie dzieci nasze są
Kasia, Michael, Małgosia, John
Na serca dnie mają swój dom
Uchyl im serce jak drzwi
Wszystkie dzieci nasze są
Borys, Wojtek, Marysia, Tom
Niech małe sny spełnią się dziś
Wyśpiewaj marzenia, a świat
Będzie nasz!
Choć nie rozumiem mowy twej
Czytam lęk, czytam śmiech
Nuty nie kłamią, zbuduj z nich klucz
Otwórz nim nieśmiałość naszych słów
Ważny jest serca alfabet
Ciepły uśmiech, jak słownik
Jesteśmy razem!
Wszystkie dzieci nasze są
Kasia, Michael, Małgosia, John
Na serca dnie mają swój dom
Uchyl im serce jak drzwi
Nie jesteś sam
Nasza piosenka ciągnie za rękaw
Podaj mi dłoń i z nami stań
Nie ma dziś granic nasz dom
Wszystkie dzieci nasze są
Kasia, Michael, Małgosia, John
Na serca dnie mają swój dom
Uchyl im serce jak drzwi
Wszystkie dzieci nasze są
Borys, Wojtek, Marysia, Tom
Niech małe sny spełnią się dziś
Wyśpiewaj marzenia, a świat
Będzie nasz!
Będzie nasz
Wyśpiewaj marzenia, a świat
Będzie nasz
Wyśpiewaj marzenia, a świat
Będzie nasz.
                  ŻYCZYMY, ABY KAŻDY DZIEŃ MIAŁ TAK SZCZĘŚLIWE ZAKOŃCZENIE !!!
                                                                                             Wam kochane Dzieci życzą Panie Dorotka i Dzidka

 

 

1 CZERWCA- MIĘDZYNARODOWY DZIEŃ DZIECKA

Poniedziałek:

  1. Słuchanie opowiadania Agaty Widzowskiej „Piłka dla wszystkich”

Książka s. 82- 83 (dziecko słucha opowiadania i ogląda ilustracje w książce)

 

Niepełnosprawny Franek z grupy Ady często śnił o tym, że gra w piłkę nożną. W snach nie siedział na wózku inwalidzkim, tylko biegał po boisku najszybciej z całej drużyny i strzelał najwięcej goli.

– Brawo, Franek!- krzyczeli kibice.

– To najlepszy zawodnik!- rozlegały się głosy.

Jednak gdy szczęśliwy i dumny Franek otwierał oczy , od razu uświadamiał sobie, że to był tylko sen, a on nigdy nie zostanie piłkarzem. Patrzył na swoje nogi, którymi nie mógł poruszać, i robiło mu się wtedy bardzo smutno.

Ada przyjaźniła się z Frankiem i bardzo lubiła się z nim bawić. Pewnego dnia zauważyła, że chłopiec jest wyjątkowo radosny. Miał roześmiane oczy i wesoło pomachał do niej, gdy tylko pojawiła się w Sali. Dziewczynka była ogromnie ciekawa, co jest tego przyczyną. Może dostał długo oczekiwany bilet do teatru? A może spełniło się jego marzenie o jeździe na koniu?

– Cześć! Nie uwierzysz co się stało!- powiedział Franek, gdy Ada usiadła przy nim na dywanie.

– Opowiedz.

– W sobotę pojechałem z moim starszym kuzynem na mecz piłki nożnej. Grały drużyny z dwóch różnych szkół. Byłem bardzo blisko i mogłem obserwować każdy ruch zawodników!

– To świetnie. Ja nie przepadam za oglądaniem meczu, ale cieszę się, że ci się podobało- odpowiedziała Ada.

– Mój kuzyn podwiózł mnie do ławki, na której siedzieli zawodnicy rezerwowi. I całe szczęście, bo bramkarz skręcił nogę w kostce i trzeba go było zastąpić. Wyobraź sobie, że nagle ktoś kopnął piłkę, a ja ją złapałem!

– Ojej! Zostałeś bramkarzem?

– Nie. Po prostu piłka wypadła poza boisko i leciała prosto na mnie. Chwyciłem ją i rzuciłem z powrotem jednemu z napastników.

– Brawo!

– A wtedy on na mnie nakrzyczał…

– Jak to nakrzyczał? Powinien ci podziękować- zdziwiła się Ada.

– Niestety, nie. Powiedział, żebym się stamtąd wynosił, bo tylko przeszkadzam. A jego koledzy się śmiali i słyszałem, jak mówią o mnie „krasnal na wózku”.

– Prawdziwi sportowcy się tak nie zachowują!- zezłościła się Ada.

– Jeden z nich zaczął pokracznie chodzić i wskazywał na mnie palcem, a potem wszyscy śmiali się z moich butów. Chciałbym chodzić, nawet taki wykrzywiony, a ja przecież nie mogę chodzić wcale… Pomyślałem, że piłka jest nie dla mnie.

– Myślałam, że opowiesz mi o czymś wesołym. Jak cię zobaczyłam, wyglądałeś na szczęśliwego, a ta historia jest smutna- stwierdziła Ada.

– Bo jeszcze wszystkiego ci nie opowiedziałem!- uśmiechnął się Franek.- Potem wydarzyło się coś wspaniałego!

Ada była bardzo ciekawa, a Franek opowiadał dalej:

– Mój kuzyn bardzo się zdenerwował i zdecydował, że zabierze mnie z tego boiska, chociaż mecz rozgrywał się dalej. Kiedy odjeżdżałem, usłyszałem dźwięk gwizdka. Kapitan drużyny przerwał mecz i zwołał wszystkich zawodników. Nie słyszałem, co do nich mówił, ale po chwili dogonił nas, a za nim przybiegła reszta drużyny. Powiedział do mnie tak: „Jako kapitan Niebieskich chciałem cię przeprosić za zachowanie moich kolegów. Oni zresztą zrobią to sami”. I wtedy każdy z piłkarzy podszedł do mnie i podał mi rękę. Widziałem, że było im wstyd. Zapytali, jak mam na imię i co mi właściwie dolega.

– To dobrze, bo już chciałam się wybrać z Olkiem  na to boisko i im dokopać!- powiedziała stanowczo Ada.

– Chciałaś ich zbić?- spytał zaskoczony Franek.

 Nie, dokopać im kilka goli. Jak się zdenerwuję, to potrafię kopnąć tak mocno jak stąd do Krakowa!

– To szkoda, że cię tam nie było- zaśmiał się chłopiec.

Franek opowiedział Adzie ciąg dalszy tej historii. Zawodnicy dowiedzieli się, że chłopiec doskonale zna zasady gry w piłkę nożną, bo razem z tatą ogląda każdy ważny mecz. Zaproponowali Frankowi, żeby został sędzią, dali mu gwizdek i posadzili na honorowym miejscu, z którego miał świetny widok na całe boisko. Od tej chwili chłopiec bacznie obserwował grę, dawał sygnały zawodnikom, a nawet zadecydował o jednym rzucie karnym. Okazało się, że jest bardzo dobrym i uważnym sędzią i nikt nie powiedział o nim „sędzia kalosz”, czyli taki, który się nie zna na grze i ciągle się myli.

– I wiesz, co mi powiedzieli na pożegnanie?- zakończył opowieść Franek.- Powiedzieli, że skoro mam niesprawne nogi i nie mogę grać w piłkę nożną, to przecież mam sprawne ręce i mogę grać w koszykówkę. Mój tata dowiedział się, kto prowadzi drużynę koszykarską dla zawodników na wózkach, i od jutra zaczynam treningi. A ja myślałem, że piłka jest nie dla mnie.

– Piłka jest dla wszystkich!- powiedziała Ada.- Zobaczysz, kiedyś przyjdę na mecz koszykówki. Ty będziesz najlepszym koszykarzem, a ja będę piszczała najgłośniej ze wszystkich kibiców.

 

  1. Rozmowa na temat opowiadania:
  • Co śniło się Frankowi?
  • O czym opowiadał Adzie?
  • Jak zachowywali się chłopcy?
  • Co zrobił ich kapitan?
  • Kim został Franek na meczu?
  • Co powiedzieli chłopcy Frankowi na pożegnanie?
  • Co będzie trenował Franek?
  • Jak oceniasz zachowanie chłopców na początku, a jak potem, po rozmowie z kapitanem?

 

  1. Ćwiczenie w czytaniu. Książka s. 82-83 (dziecko czyta tekst znajdujący się pod ilustracjami w Książce)

 

  1. Wyjaśnienie pojęcia: TOLERANCJA

Tolerancja oznacza cierpliwość i wyrozumiałość dla odmienności. Jest poszanowaniem cudzych uczuć, poglądów, upodobań, wierzeń, obyczajów i postępowania, choćby były całkowicie odmienne od własnych albo zupełnie z nimi sprzeczne. Współcześnie rozumiana tolerancja to szacunek dla wolności innych ludzi, ich myśli i opinii oraz sposobu życia.

  • Czy chłopcy w opowiadaniu byli tolerancyjni?
  • Czy znasz inne przypadki braku tolerancji? (wyśmiewanie się z ludzi o innym kolorze skóry, innego wyznania…).
  • Czy należy wyśmiewać się z kogoś, dlatego, że jest gruby, że czegoś nie potrafi zrobić?
  1. Karta pracy cz. 4 s. 54

Rysowanie siebie w swoim ulubionym ubraniu, ze swoją ulubioną zabawką. Kolorowanie ramki swoim ulubionym kolorem. Samodzielne lub z pomocą rodzica pisanie swojego imienia (imion) i nazwiska.

Wtorek:

 

  1. Ćwiczenia oddechowe, słuchowe i artykulacyjne na podstawie wiersza Ewy Małgorzaty Skorek „Dni tygodnia”. Utrwalenie nazw dni tygodnia

 

Jakie nazwy dni

tygodnia znamy?

Czy wszystkie nazwy

dni pamiętamy?

Jeśli ktoś lubi

takie zadania,

niech się zabiera

do wyliczania.

Powietrz dużo

buzią nabiera

i na wydechu

niech dni wymienia:

-poniedziałek, wtorek, środa, czwartek, piątek, sobota, niedziela.

Jeśli za trudne

było zadanie,

ćwicz dalej z nami

to wyliczanie.

– Poniedziałek, wtorek, środa, czwartek, piątek, sobota, niedziela.

(Dziecko rytmicznie powtarza tekst wiersza za rodzicem. Nazwy dni tygodnia wylicza na jednym wydechu)

 

  1. Co jest cięższe a co lżejsze?- zabawy z zastosowaniem wagi szalkowej
  • Zapoznanie z wagą szalkową, oglądanie wagi, nazywanie jej części
  • Ćwiczenia w ważeniu za pomocą wagi szalkowej

Przygotujcie kilka przedmiotów (zabawek), które chcielibyście zważyć i porównać ich wagę (masę), kładąc jedne na lewej szali a drugie na prawej:

– Co jest cięższe? Po czym to poznałeś/ łaś?

– Co jest lżejsze? Po czy to poznałeś/łaś?

  • Karta pracy cz. 4 s. 55

Kolorowanie w każdej parze cięższego przedmiotu. Kończenie rysowania wag według wzoru.

 

  1. Ćwiczenia gimnastyczne

https://www.youtoube.com/watch?v=ZTYeTEZ2wA

 

Środa:

 

  1. Słuchanie wiersza Ewy Małgorzaty Skorek „Nazwy miesięcy”. Ćwiczenia słuchowe, oddechowe i artykulacyjne. Utrwalenie nazw miesięcy

(Dziecko rytmicznie powtarza za rodzicem tekst wiersza. Nazwy miesięcy wymienia na jednym wydechu )

 

Jakie miesiące

w roku mamy?

Czy wszystkie nazwy

miesięcy znamy?

Komu nie sprawi

trudu zadanie,

niech rozpoczyna

ich wyliczanie.

Powietrza dużo

buzia nabiera

i na wydechu

nazwy wymienia:

– styczeń, luty, marzec, kwiecień, maj, czerwiec, lipiec, sierpień, wrzesień, październik, listopad, grudzień.

Jeśli za trudne

było zadanie,

ćwicz dalej z nami

to wyliczanie:

– styczeń, luty, marzec, kwiecień, maj, czerwiec, lipiec, sierpień, wrzesień, październik, listopad, grudzień.

 

  1.  Karty pracy cz. 4 s. 56-57

Dziecko ogląda obrazek, opowiada, co się na nim dzieje, odszukuje na dużym obrazku przedmioty, rośliny umieszczone na dole kart

 

  1. Zabawy muzyczne

Aktualne propozycje zabaw rytmicznych, opracowane przez naszych nauczycieli- muzyków znajdziecie na podstronie Działania Muzyczne, zachęcam do wspólnej zabawy

 

  1. Karta pracy cz. 4 s. 58

Dziecko opowie o tym, jak Ada i Olek obchodzili Dzień Dziecka. Ułoży zdania o każdym obrazku, samodzielne napisze własne imię, ozdobi pole z imieniem

 

  1. Obrazek dla przyjaciela- rysowanie kredkami lub malowanie farbami (technika do wyboru)

 

  • Czy dziecko potrafi określić cechy przyjaciela?

( Przyjaciel jest pomocny, opiekuńczy, dba o nas, rozbawia nas, czujemy się przy nim bezpiecznie, lubimy spędzać ze sobą czas itp.)

  • Czy dziecko ma przyjaciela? Jak mu na imię?
  • Co chciałby narysować/ namalować swojemu przyjacielowi?

Dziecko wykona pracę plastyczną, zapakuje ją, a następnie ofiaruje swojemu przyjacielowi

 

Czwartek:

  1. 1.Lustro emocjonalne- zabawa w parach

Osoby siedzą naprzeciwko siebie. Jedna jest lustrem, druga przegląda się w nim. Osoba stojąca przed lustrem wyraża miną, gestem, ruchem ciała różne emocje, a lustro je powtarza. Po chwili następuje zmiana ról.

 

  1. Pacynki paluszkowe z papieru- działania techniczno- plastyczne

( Wyprawka, karta I, nożyczki, klej)

Dziecko wycina pacynki, skleja je. Określa, jakie emocje przedstawiają skonstruowane postacie

 

  1. Zabawa w teatrzyk

Prowadząc dialog między pacynkami, dziecko inicjuje zabawę w teatr, wymyśla fabułę, historię, przygody itp.

 

  1. Słuchanie tekstu Jolanty Kucharczyk „Moje uczucia”

 Żal mi minionych wakacji, urodzin, które już były,

I tego, że odwiedziny babci już się skończyły.

Smutno, że tata wyjechał, mama tak mało ma czasu,

I złość mnie bierze, że brat mój robi tak dużo hałasu.

 

Tu, w moim sercu, mieszkają uczucia: miłość, radość i smutek.

Czasem jestem tak bardzo szczęśliwy, lecz czasem także się smucę.

W kieszonce kasztan na szczęście o tym wciąż przypomina,

Że wszystko, co jest tak smutne, kiedyś z czasem przemija.

 

Zobacz, już się uśmiechasz, bo znowu będą wakacje,

Tata niedługo już wróci, z mamą pójdziesz na spacer.

Po burzy zawsze jest tęcza, po deszczu słońce znów świeci,

Po chwilach trudnych i smutnych znowu szczęśliwe są dzieci.

  1. Rozmowa o uczuciach:

 

  • Kiedy się cieszymy? Kiedy się cieszysz?
  • Kiedy się złościmy? Kiedy się złościsz?
  • Kiedy się smucimy? Kiedy się smucisz?
  • Kiedy się boimy? Kiedy się boisz?
  • Kiedy zazdrościmy? Kiedy zazdrościsz?

 

  1. Narysujcie MIŁOŚĆ

Wszystkie osoby biorące udział w zabawie siedzą opierając się nawzajem plecami. Ustawcie minutnik na kilka minut, najwyżej 5! Każdy otrzymuje małą kartkę z notesu i bez konsultowania się z innymi rysuje MIŁOŚĆ. Po upływie wyznaczonego czasu zaprezentujcie swoje prace, opowiadając- kiedy czujecie się kochani, kiedy kochacie… rysunki przypnijcie magnesem na lodówce lub w innym widocznym miejscu

 

Piątek:

 

  1. Ćwiczenia gimnastyczne

https://wwwyoutoube.com/watch?v=wrSet26paXo+

 

  1. Ćwiczenia w czytaniu

Książka s. 90-91

Dziecko czyta tekst „Od buraka cukrowego do cukierka”

  1. Rozmowa na temat przedstawionych w Książce etapów produkcji i ludzkiej pracy, ulubionych słodkich deserów, sposobów dbania o zęby, pracy stomatologa itp.

 

  1. Torcik tęczowy z owocami

 

Składniki:

1 puszka mleka skondensowanego niesłodzonego

3 torebki galaretek o różnych smakach i kolorach

Owoce (sezonowe, borówki amerykańskie lub z przetworów w zalewie)

            Czynności:

Dwie galaretki rozpuścić (osobno każdą) w 1 szklance gorącej wody. Poczekać, aż wystygną

Mleko z puszki podzielić na 2 części do 2 misek

Do 1 miski z porcją mleka wlać ostudzoną galaretkę, dobrze wymieszać trzepaczką lub mikserem, masę przelać do formy 24 cm i wstawić do lodówki

Drugą część mleka ubić z drugą galaretką w ten sam sposób. Wlać na zastygniętą pierwszą warstwę i ponownie wstawić do lodówki

W międzyczasie rozpuścić 3 galaretkę w ½ l gorącej wody

Po stężeniu obu warstw w formie wysypać na nie owoce i zalać wystudzoną, lekko tężejącą galaretką, najlepiej w kolorze owoców

Wstawić do lodówki

Zastygnięty tęczowy deser wyjąć z lodówki, podzielić na porcje i… nie liczyć kalorii!

Smacznego!

Zachęcam do wykonania Tęczowego torcika wspólnie z dzieckiem, a następnie do wspólnego porządkowania kuchni i degustacji w gronie najbliższych

Dobrej zabawy i dużo zdrowia życzą Panie z Gr. 4a 

18.05.2020 – 22.05.2020
Święto rodziców

Poniedziałek 18.05.2020

Wspólne oglądanie albumów rodzinnych.

Porównywanie zdjęć z wyglądem dzieci danych rodziców.

Ja i moja rodzina. Co do kogo należy?

Ta zabawa może przysporzyć wiele śmiechu. To cenne doświadczenie uświadomić sobie co do kogo należy w domu. Czas odciąć się od stereotypu gotującej i sprzątającej mamy oraz taty, który naprawia wszystko co się zepsuje.

Czego potrzeba?

  • karta mamy i taty dla dziecka;

  • ilustracje czynności w dwóch kopiach, dla dziecka;

  • nożyczki i kleje.

Będzie wystarczające wydrukować je po 2 na jednej stronie, w formacie A5.

Zadaniem dziecka jest przyporządkować symboliczne ikony czynności do osób, które są za nie odpowiedzialne.

PDFy z pomocami:

Ćwiczenia poranne – zestaw nr 36.

Zabawa orientacyjno-porządkowa Wysoko – nisko.

Tamburyn lub inny instrument

Dziecko biega po pokoju przy akompaniamencie tamburynu. Podczas przerwy w grze, na hasło Wysoko! staje na palcach, wyciąga w górę ręce i klaszcze nad głową; hasło Nisko! Jest sygnałem do wykonania przysiadu i uderzenia rękami o podłogę.

Ćwiczenie dużych grup mięśniowych Myjemy z tatą samochód.

Dziecko naśladuje mycie samochodu i spłukiwanie go wodą z wiadra.

Ćwiczenie wyprostne Rodzic zmęczony i rodzic wypoczęty.

Dziecko siedzi skrzyżnie, ręce trzyma na kolanach. Na hasło Rodzic zmęczony wykonuje luźny skłon tułowia w przód. Na hasło Rodzic wypoczęty – prostuje tułów, głowę trzyma prosto.

Podskoki Froterujemy z mamą podłogę.

Dziecko rytmicznie, naprzemiennie wykonuje wykroki nogami w przód.

Ćwiczenie równowagi Rysujemy obrazek dla mamy i taty.

Dziecko stoi na jednej nodze, a drugą rysuje w powietrzu dowolny obrazek. Rysuje na przemian prawą i lewą nogą.

Ćwiczenie ożywiające Rodzinna wycieczka rowerowa.

Dziecko biega w różnych kierunkach z wysokim unoszeniem kolan i naprzemiennym uginaniem i prostowaniem rąk w łokciach.

Zabawa Moja mama jest…, a mój tata jest…

Kartony z napisami Mama jest…; Tata jest…, flamaster.

Dziecko kończy zdania (poszukiwanie jak największej liczby określeń przymiotnikowych), Rodzic zapisuje określenia wokół napisów: Mama jest…; Tata jest… Wspólnie odczytujecie napisy (zwrócenie uwagi na podobieństwa i różnice w określeniach mamy i taty).

Słuchanie wiersza.

Mama i Tata to świat nasz cały,

ciepły, bezpieczny, barwny, wspaniały,

to dobre, czułe, pomocne ręce

i kochające najmocniej serce.

To są wyprawy do kraju baśni,

wakacje w górach, nad morzem, na wsi,

Rozmowa na temat wiersza.

Rodzic pyta:

Kim dla dzieci jest mama i tata?

Za co dzieci dziękują rodzicom?

• Kończenie zdań rozpoczętych przez N.

Moi rodzice są kochani, bo…

Pomagam rodzicom w…

Lubię być w domu, bo…

Z tatą najchętniej robię…

Z mamą najchętniej robię…

Aktywne słuchanie wiersza.

Rodzic recytuje wiersz, a dziecko dopowiadają końcowe słowa wersów.

Mama i Tata to świat nasz… (cały),

ciepły, bezpieczny, barwny… (wspaniały),

loty huśtawką, prawie do słońca

oraz cierpliwość co nie ma końca.

Kochana Mamo, Kochany Tato

dzisiaj dziękować chcemy Wam za to,

że nas kochacie, że o nas dbacie

i wszystkie psoty nam wybaczacie.

to dobre, czułe, pomocne… (ręce)

i kochające najmocniej… (serce).

To są wyprawy do kraju… (baśni),

wakacje w górach, nad morzem, na… (wsi),

loty huśtawką, prawie do… (słońca)

oraz cierpliwość co nie ma… (końca).

Kochana Mamo, Kochany… (Tato)

dzisiaj dziękować chcemy Wam… (za to),

że nas kochacie, że o nas(dbacie)

i wszystkie psoty nam… (wybaczacie).

Nauka wiersza fragmentami, metodą ze słuchu.

Karta pracy, cz. 4, s. 44–45.

Łączenie pierwszych głosek z nazw rysunków. Rysowanie dla Olka i Ady prezentów, których nazwy powstały z połączenia głosek. Rysowanie po śladach.

Słuchanie piosenki Tango dla mamy (sł. i muz. Danuta i Karol Jagiełło).

I. Bardzo wcześnie wstaje mama, jeszcze słońce mocno śpi.

Cicho krząta się po domu, gdy my mamy słodkie sny.

Tylko zapach świeżej kawy nie chce dłużej dać mi spać,

budzik dzwoni z całej siły, a więc pora wstać.

Ref.: Kochana mamo, nie możemy żyć bez ciebie,

jesteś jak słońce na niebie, bez którego ginie świat.

Kochana mamo, my tak bardzo cię kochamy,

nie możemy żyć bez mamy, więc na zawsze z nami bądź.

II. Bo tylko mama zna najczulsze w świecie słowa

i tylko mama nam wybaczyć jest gotowa.

Kochana mamo, przyjmij od nas dziś życzenia:

stu lat w zdrowiu i spełnienia wszystkich marzeń życzę ci.

Ref.: Kochana mamo…

III. Tak niedawno do przedszkola prowadziłaś, mamo, mnie,

teraz przyszedł czas na szkołę, każdy dobrze o tym wie.

Zegar bije co godzinę, szybko mija dzień za dniem

i choć jestem coraz starszy, bardzo kocham cię.

Ref.: Kochana mamo…

Wtorek 19.05.2020

Karta pracy, cz. 4, s. 46.

Czytanie zdań z N. lub samodzielnie. Rysowanie swojej mamy i swojego taty. Nazywanie kwiatów.

Ćwiczenia gimnastyczne

 

Słuchanie piosenki Mój tata (sł. i muz. Jolanta Kucharczyk).

1. Kto pomoże, kto przytuli, kto wciąż blisko jest,

kto zawiąże sznurowadło, gdy rozwiąże się?

Kto zabierze mnie na lody, kto mi kupi psa,

kto kanapkę najsmaczniejszą do przedszkola da?

Ref.: Ja i mój tata to superprzyjaciele.

Gdy jesteśmy razem, jest raźniej i weselej.

Jak tylko potrzebuję, to tata obok jest. bis

Przyjaciel to prawdziwy – na dobre i na złe.

2. Gdy mi smutno i gdy czasem płakać mi się chce,

tata weźmie na kolana i przytuli mnie.

I tak pięknie opowiada, bajki czyta mi,

a gdy obok mnie zasypia, mam cudowne sny.

Ref.: Ja i mój tata…

3. Tata uczy mnie, jak dobrze i jak pięknie żyć,

jak odpowiedzialnym i jak dzielnym dzieckiem być.

Więc mój tata to najlepszy, najwspanialszy wzór.

To kolega i przyjaciel – to jest tata mój!

Ref.: Ja i mój tata…

Ćwiczenia w porównywaniu wzrostu.

• Mierzenie wzrostu rodziny.

Miarka.

Rodzic mierzy wysokość ciała dziecka, swój oraz innych członków rodziny za pomocą miarki zawieszonej na ścianie. W notesie zapisuje wzrost przy imionach. Zabawa kto wyższy a kto niższy.

Karta pracy, cz. 4, s. 47.

Kolorowanie ubrań tej osoby z pary, która jest wyższa. Naklejanie zdjęć odpowiedniego kwiatu.

Karta pracy, cz. 4, s. 48.

Wyklaskiwanie podanego rytmu, w powtarzaniu tekstu za N. Określanie, w którą stronę zwrócone są serduszka. Naklejanie brakujących serduszek. Rysowanie po śladach dużych

serduszek. Rysowanie w ich wnętrzu małych serduszek.

Ja i moja rodzina. Napisy do czytania globalnego i kartoniki do oznaczania samogłosek i spółgłosek

To bardzo pomaga dzieciom przygotowującym się do pójścia do szkoły. Uświadamianie istnienia samogłosek i spółgłosek pozwala uniknąć wielkich trudności w edukacji szkolnej. Warto od początku oznaczać je zwyczajowo, samogłoski na czerwono, a spółgłoski na niebiesko.

PDF z pomocami:
rodzina-podpisy

Środa 20.05.2020

Dziś jest Światowy Dzień Pszczół, udostępniamy pdf z informacjami o tych niesamowitych owadach 🙂

jak powstaje miód, ule, pszczelarz

Karta pracy, cz. 4, s. 49.

Opowiadanie o tym, jak Olek i Ada pomagają rodzicom. Przedstawianie za pomocą rysunku sposobów, w jakie dzieci pomagają rodzicom. Rysowanie po śladzie serduszek, kolorowanie ich.

Słuchanie wiersza Stanisława Grabowskiego Nie jesteś sam.

Mama biega po pokojach

ze ścierką,

z odkurzaczem,

z froterką.

Tata biega po pokojach

z fajką,

z książką

z pomysłami.

ja siedzę szczęśliwa

w pokoju, gdzie lalka Rozalka,

zeszyty do pierwszej klasy,

atlasy…

Gdy w domu –

tatuś i mama,

nie jestem sama.

Rozmowa na temat wiersza.

Rodzic pyta:

Co robi mama?

Co robi tata?

Gdzie jest dziewczynka?

Dlaczego jest szczęśliwa?

Słuchanie wiersza Agaty Widzowskiej Dla mamy i taty

Z okazji święta Taty i Mamy

dziś uroczyście wam obiecamy:

codziennie sprzątać swoje zabawki,

nigdy nie spadać z wielkiej huśtawki,

od mamy nigdzie się nie oddalać,

groźnych zapałek szust! nie zapalać.

Więcej nie zjemy kwaśnych jabłuszek,

bo wtedy zawsze boli nas brzuszek.

Gdy zobaczymy gdzieś muchomora,

to go nie zerwie żaden przedszkolak!

Będziemy grzeczni i przyrzekamy

słuchać uważnie taty i mamy.

Wyszorujemy ząbki starannie

nie będziemy wariować w wannie.

Mama nas uczy drogowych znaków,

tata trenuje małych pływaków.

Lecz nikt przez pasy sam nie przechodzi

ani do wody w morzu nie wchodzi!

Od taty wiemy dużo o świecie:

że trzeba czapkę zakładać w lecie,

że się obcego pieska nie głaszcze,

bo czasem groźnie otwiera paszczę.

I na kontakty uważać mamy,

więc się od prądu z dala trzymamy!

Czytacie bajki, gdy księżyc świeci,

rano buziaczkiem budzicie dzieci,

a choć psocimy czasem troszeczkę,

to wciąż jesteśmy waszym Słoneczkiem.

Bo z rodzicami jest zawsze lato,

kochana Mamo, kochany Tato!

Karta pracy, cz. 4, s. 50.

Kolorowanie rysunku bukietu dla mamy. Rysowanie po śladzie drogi Olka i Ady do mamy.

Czwartek 21.05.2020

Joga dla dzieci

Karta pracy, cz. 4, s. 51.

Odwzorowanie kwiatków dla mamy. Rysowanie po śladach rysunków róż.

Karta pracy, cz. 4, s. 52.

Oglądanie obrazków. Odszukiwanie i zaznaczanie 10 różnic miedzy nimi.

Rozwiązanie zagadki o konwalii.

Dobrze ją znamy z prześlicznej woni,

kwitnie dzwonkami, ale nie dzwoni (konwalia).

• Oglądanie i wąchanie bukiecika konwalii ogrodowych (lub leśnych).

Bukiecik konwalii.

Dziecko ogląda konwalie, wąchają je.

•Rozmowa na temat konwalii.

Rodzic pyta:

Jak wygląda roślina?

Ile dzwonków jest na jednej łodyżce?

Gdzie rosną konwalie?

Czy można je zrywać?

Konwalia majowa jest rośliną leczniczą i ozdobną, nie jest już rośliną chronioną. Występuje często w lasach niemal całej Polski, ale można ją również hodować. Jej głównym walorem są niewielkie kwiaty o charakterystycznym zapachu i dzwonkowatym kształcie.

Obrazek z konwaliami wykonany techniką kirigami z koła.

Przygotować dla dziecka: kolorowy kartonik (nie zielony) o wymiarach 15–20 cm, białe i zielone kartki, na których narysowane są koła: na białej osiem kół o wymiarze 3 cm, na zielonej – dwa koła o wymiarach 2 cm, klej, nożyczki.

• Wycinanie kół. Złożenie wszystkich kół na połowę.

• Zagięcie zakładki za zielonym kole, odgięcie jej i odcięcie.

• Przesuniecie warstw koła.

• Sklejanie po dwa białe koła, tak aby powstały dzwoneczki.

• Naklejanie na kartonik liścia (lub 2 liści) konwalii.

• Wycięcie z zielonego papieru prostokąta (łodygi) i naklejenie go tak, aby łodyga wsunięta

była w liść.

• Naklejenie na łodygę dzwoneczków kwiatów.

• Porządkowanie miejsc pracy.

Rozmowa na temat słowa serce.

Wycięty z czerwonego kartonu kształt ludzkiego serca.

Rodzic pokazuje dziecku serduszko wycięte z czerwonego kartonu i pyta:

Z czym kojarzy się Ci ten kształt?

Czym jest serce?

Serce jest mięśniem wielkości pięści. Jego szersza część skierowana jest ku górze, węższa ku dołowi. Dzięki sercu w naszym ciele może krążyć krew.

Do czego ludziom potrzebne jest serce?

Czy tylko ludzie mają serca?

Czy znacie jakieś przysłowia o sercu?

Np.:

Co w sercu to na języku.

Czego oczy nie widzą, tego sercu nie żal.

 

Piątek 22.05.2020

Ja i moja rodzina. Kto jest kim?

Wykorzystując drzewa genealogiczne możemy uświadamiać dzieciom, że mama jest również siostrą wujka, babcia mamą mamy, a tata wujkiem ich kuzyna. Warto wspomagać opowiadanie o tym obrazkiem. Można też zachęcić dzieci do umiejscawiania podpisów w odpowiednim miejscu.

Słuchanie opowiadania Agaty Widzowskiej Festyn.

• Rozmowa na temat festynu.

Rodzic pyta:

Co to jest festyn?

Z jakiej okazji organizuje się festyn?

• Słuchanie opowiadania.

Książka (s. 78–81) dla dziecka.

Dziecko słucha czytanego przez rodzica opowiadania i oglądają ilustracje w książce.

Na rodzinny festyn do przedszkola Ady przyszło wiele rodzin, między innymi mama i tata Ady oraz Olek. „Święto rodziców” okazało się dobrym pomysłem i okazją do wspólnej zabawy. Całe przedszkole było udekorowane obrazkami namalowanymi przez dzieci oraz kwiatami. W ogródku postawiono dodatkowe ławki, leżaki i miękkie pufy do siedzenia. Dzieci wymyśliły wiele śmiesznych konkurencji, w których brali udział dorośli. Zaczęło się od zagadek, potem były zawody w podrzucaniu piłki głową, co okazało się ulubionym zajęciem niektórych tatusiów. Przedszkolaki zorganizowały pokaz puszczania baniek mydlanych, które wirowały w powietrzu, mieniąc się wszystkimi

kolorami tęczy. Najwięcej śmiechu wywołała ogromna bańka, która osiadła na nosie jednego z rodziców – minęło sporo czasu, zanim pękła! Tata Ady i Olka wygrał konkurs w skakaniu na jednej nodze dookoła karuzeli i chociaż w trakcie spadł mu lewy but, nie poddawał się do końca.

Brawo! – krzyczała Ada.

Tato! Tato! – dopingował Olek.

Następnie odbył się konkurs drużynowy z udziałem dorosłych i dzieci. Liczyły się zręczność i refleks. Każdy rodzic otrzymał plastikową butelkę, a zadaniem dzieci było jak najszybsze napełnienie jej wodą i zakręcenie. Ach, ile było przy tym radości! Wszyscy się nawzajem pooblewali, jakby to był śmigus-dyngus. Na szczęście pogoda była wspaniała i słońce szybko wysuszyło zmoczone ubrania. Mama Ady i Olka zajęła pierwsze miejsce w konkursie nadmuchiwania balonów. W ciągu minuty nadmuchała aż trzy i nawet zdążyła je zawiązać na supeł. Nagle rozległo się potężne

trrrach! To jeden z balonów pękł i wystraszył siedzące na dachu gołębie.

Myślałem, że wystrzeliłaś z armaty! – zażartował tata.

To dlatego, że kiedyś grałam na trąbce i mam silne płuca – wyjaśniła mama.

Później odbył się konkurs na rodzinne śpiewanie piosenek. Och! Nie każdy potrafi śpiewać. Niektórzy bardzo fałszowali, ale zupełnie się tym nie przejmowali. Przecież wcale nie trzeba być najlepszym we wszystkim. Najważniejsze to umieć się śmiać nawet z samego siebie. Jednak najwięcej radości wywołały wyścigi z surowym jajkiem trzymanym na łyżce. Dorośli starali się zachować równowagę w czasie biegu, a dzieci piszczały z emocji! Bum! Jajko już leżało na ziemi. Bach! Drugie jajko wylądowało na bucie jednego z ojców.

Cały trawnik zamienił się w jajecznicę! – zachichotał Olek.

To są jajka sadzone – stwierdziła Ada.

Zwycięzcy w różnych konkurencjach otrzymali nagrody zrobione przez dzieci: papierowe sowy z przyklejonymi ruchomymi oczami, świeczki ozdobione suszonymi kwiatkami lub muszelkami, kamienie pomalowane jak biedronki i zakładki do książek.

Każdy, kto zgłodniał, mógł się poczęstować pysznym ciastem i owocami, ale najsmaczniejsze okazały się owsiane ciasteczka, które przedszkolaki upiekły razem z paniami kucharkami.

Na zakończenie rodzinnego festynu dzieci przygotowały część artystyczną, a Ada wyrecytowała wierszyk:

Gdy na Księżyc się wybiorę,

to spakuję do walizki

moją mamę oraz tatę,

bo nie mogę zabrać wszystkich.

Z mamą będę liczyć gwiazdy

i rysować złote słońce,

z tatą zrobię prawo jazdy

na talerze latające.

Na Księżycu dom postawię

i dla mamy kwiat w ogrodzie,

tacie gwiezdną dam golarkę,

by się mógł ogolić co dzień.

Więc, gdy lecieć chcesz w nieznane,

zabierz tatę oraz mamę!

Ada otrzymała wielkie brawa, a potem rozpoczęła się loteria. W losowaniu nagrody głównej wzięli udział wszyscy zaproszeni goście. Każdy chciał wygrać, ale przecież to niemożliwe, żeby wygrali wszyscy. Dzieci trzymały kciuki i czekały, aż pani dyrektor odczyta zwycięski numer.

Wygrywa los z numerem 1865!

Hura! To nasz! – krzyknął uradowany Olek.

Mamy szczęście! – pisnęła Ada.

Nagrodą główną były bilety do teatru dla całej rodziny. Pozostali uczestnicy wylosowali nagrody pocieszenia w postaci książek.

Trzeba to uczcić! – zaproponowała mama.

Tylko nie każcie mi już dzisiaj skakać na jednej nodze! – zaśmiał się tata.

Tego dnia Ada i Olek byli bardzo dumni ze swoich rodziców. Chociaż są dorośli, mają wspaniałe poczucie humoru i można się z nimi świetnie bawić.

Rozmowa na temat opowiadania.

Rodzic pyta:

Z jakiej okazji odbywał się festyn w przedszkolu Ady?

Kto z rodziny Ady przybył na festyn?

Jaki konkurs wygrał tata Olka i Ady?

Na czym polegał konkurs drużynowy – dorośli z dziećmi?

W jakim konkursie mama Olka i Ady zajęła pierwsze miejsce?

Jakie inne konkursy odbyły się jeszcze podczas festynu?

Jakie nagrody przygotowały dzieci?

Czym częstowali się goście?

O kim Ada recytowała wiersz?

Czym zakończył się festyn?

Ja i moja rodzina. Puzzle do utrwalenia liter i cyfr.

To kolorowa i przyjemna dla dziecka pomoc, dzięki której utrwalają litery lub cyfry.

puzzle-cyfrowe-i-literowe-rodzina

 

 

 

Od poniedziałku, tj. 11.05.2020 r. tygodniowy rozkład tylko na stronie przedszkola w zakładce grupy IV A. 

Zapraszamy również po odbiór Arkusza Gotowości Szkolnej Waszego dziecka w godzinach pracy przedszkola od 7.00 do 16.30. Do zobaczenia.

ŁĄKA W MAJU !!!

   PONIEDZIAŁEK

  1. Ćwiczymy w domu codziennie rano i w każdej wolnej chwili, aby zrzucić nagromadzoną energię www.facebook.com/blizejprzedszkola/photos/a.241251786822/10158410525381823/?type=3&theater
  2. Słuchanie opowiadania M. Strękowskiej-Zaremby Zabawa w chowanego https://youtu.be/WIenhrNhNKg 
  3. Za lasem płynie strumyk, za strumykiem rozpościera się łąka, na łące rosną zielona trawa i stokrotki o biało-żółtych kwiatach. I jeszcze wiele innych kolorowych kwiatów i zielonych roślin. Pewnego dnia biedronka, żabka, konik polny i motyl cytrynek bawili się na łące w chowanego.
    – Jeden, dwa, trzy… – mała biedroneczka odliczyła do dziesięciu i rozejrzała się dookoła.
    – Zaraz was znajdę – zawołała, pewna siebie.Po chwili wykrzyknęła radośnie: – Widzę cię, żabko! Siedzisz pod liściem mlecza!Biedronka sfrunęła na liść i zajrzała pod spód.Coś takiego! Żabki tam nie było. Wszędzie tylko zielone źdźbła trawy i liście roślin łąkowych tak samo zielone jak żabka
    „To nie ten liść” – pomyślała i przeniosła się na sąsiedni, a potem na kolejny.
    O! Coś zielonego mignęło jej przed oczami! Biedronka rozpostarła małe skrzydełka.
    – Mam cię, koniku polny! Siedzisz między koniczynkami! Widzę cię! Zaraz będziesz zaklepany – ucieszyła się z odkrycia.
    – I hop! – biedroneczka usiadła na listku koniczyny.
    „Znowu nic?” – nie mogła się nadziwić, że pośród zieleni nie ma nawet śladu konika polnego. – Zdawało mi się – westchnęła, jednak już po chwili uśmiechnęła się szeroko. „Cytrynka na pewno znajdę. Jest większy od konika polnego i ruchliwszy od żabki” – pomyślała.
    Wzbiła się w górę, żeby objąć wzrokiem całą łąkę. Żółty kolor przyciągnął jej uwagę.
    – Jest! Widzę cię, motylku!Już po chwili siedziała na płatku stokrotki. Jednak to był tylko kwiat, a dookoła – tysiące podobnych. Czy któryś z nich był motylem cytrynkiem? Z pewnością nie.
    – Żabka, konik polny i motylek poszli sobie, a mnie zostawili – powiedziała rozczarowana biedronka. Zrobiło się jej bardzo przykro, że przyjaciele tak z nią postąpili.
    – Mylisz się, biedroneczko – odezwał się mądry ślimak. – Twoi przyjaciele wciąż są na łące.
    Trudno znaleźć zieloną żabkę i zielonego konika polnego pośród zielonej trawy. Niełatwo też wypatrzyć żółtego motyla, gdy łąka żółci się od kwiatów. Tak jednak powinno być. Barwa chroni twoich przyjaciół przed niebezpieczeństwem. Ci, którzy na nich polują, mają wielki kłopot z odróżnieniem motyla od kwiatka albo konika polnego czy żabki od zielonych liści.
    – To prawda – z zieleni wyskoczyli roześmiani przyjaciele biedronki: żabka i konik polny.
    – Najprawdziwsza prawda – potwierdził motylek cytrynek i wyfrunął z kępy żółtych jaskrów. – Nie przejmuj się, biedroneczko, że nas nie znalazłaś. Teraz ja będę szukał. Ukryj się dobrze. Żabka i konik polny też.
    Biedronka ucieszyła się z takiej zamiany. Ale gdzie znaleźć kryjówkę? Dookoła tyle zieleni. Czerwona biedronka w czarne kropki będzie widoczna z daleka.Szczęśliwie brzegiem rzeki szła uśmiechnięta od ucha do ucha Ada. Usiadła na skraju łąki, żeby odpocząć. Miała na sobie czerwone spodenki w czarne kropeczki.Biedroneczka aż wstrzymała oddech z zachwytu. – Lecę – powiedziała sobie. Skrzydełka, choć małe, poniosły ją na skraj łąki. Usiadła leciutko na pięknych spodniach dziewczynki i… znikła.A może wciąż tam siedzi. Jak myślicie?ROZMOWA NA TEMAT OPOWIADANIA
    1. w co bawili się: żabka,konik polny, biedronka i motylek cytrynek?
    2. dlaczego biedronka nie mogła odnaleźć przyjaciół?
    3. co to jest barwa ochronna?
  4. Propozycje zabaw interaktywnych, które dzieci bardzo lubią.
  5. https://www.janauczycielka.com/gry-interaktywne/
  6. Majowa łąka – praca plastyczna
    Ilustrowanie ruchem i głosem opowiadania rodzica.Był piękny wiosenny dzień i przedszkolaki wybrały się na spacer na pobliską łąkę (dzieci maszerują parami w różnych kierunkach sali). Słońce mocno świeciło, a wiatr rozdmuchiwał nasiona mniszka pospolitego i innych roślin (dzieci chodzą na czworakach i dmuchają na rośliny). Nagle dzieci usłyszały pierwsze odgłosy. To pracowite pszczółki krążyły nad kwiatkami, szukając najpiękniej-szych okazów, aby zebrać z nich nektar (dzieci latają jak pszczółki, machając rękami – skrzydeł-kami), wesoło bzyczały, nawołując się nawzajem (naśladują bzyczenie pszczół: bzz, bzz, bzz). Na listkach koniczyny siedziały koniki polne, poruszając śmiesznie łapkami, z których strząsały resztki porannej rosy (dzieci siedzą, poruszają w dowolny sposób kończynami), cykając cichutko (naśladują dźwięk: cyt, cyt). Nagle, zupełnie nie wiadomo skąd, pojawiły się żaby (dzieci naśladują skakanie żabek), które kumkały głośno (naśladują kumkanie: kum, kum, kum), jakby ostrzegały się przed jakimś niebezpieczeństwem. Miały rację, że były takie zdenerwowane, bo na łące pojawiła się para bocianów. Chodziły, wysoko unosząc nogi (naśladują chód bociana), z szeroko rozłożonymi skrzydłami, i rozglądały się na boki, co chwilę przystawały i pochylały się, szukając czegoś w trawie. Ponieważ niczego nie mogły znaleźć – klekotały ze złością (naśladują głos bocianów – kle, kle, kle). Wysoko nad łąką krążył skowronek, śpiewając wiosenną piosenkę (naśladują śpiew skowronka:– dzyń, dzyń, dzyń), odpowiadał mu wróbel (naśladują głos wróbla: – ćwir, ćwir, ćwir), który przysiadł zmęczony na pobliskim drzewie w poszukiwaniu pokarmu dla swoich głodnych dzieci. Czekały one niedaleko w gniazdku, piszcząc:… (naśladują kwilenie piskląt: pi, pi, pi), aby jak najszybciej przy-niósł im coś do jedzenia. Dzieci już miały wracać do przedszkola, kiedy zobaczyły ślimaka, który wolno sunął po trawie. Gdy tylko napotkał na jakąś przeszkodę, szybko chował się do domku, który niósł na grzbiecie. Dopiero po chili wystawiał głowę i rozglądał się dookoła (dzieci naśladują zachowanie ślimaka). Nad łąką latały kolorowe motyle, co pewien czas siadając na kwiatkach (dzieci na-śladują ruch latających motyli). Przyglądała im się z zaciekawieniem wrona, siedząca na pobliskiej wierzbie i głośno kracząca z zachwytu (naśladują krakanie: krrrra, krrr). Wiosenny wietrzyk poruszał trawą , kwiatami i gałązkami drzew, szumiąc wesołe piosenki szszsz… szszsz… szszuuu…(wydają szumiące dźwięki, kołysząc uniesionymi rękami). Dzieci były zadowolone ze spaceru. Wróciły pełne wrażeń do przedszkola (maszerują parami), gdzie czekał już na nie pyszny obiadek.
  7. Rozwiązywanie zagadek B.Formy – Mieszkańcy łąki1. Wiosną i latem się pojawia,kiedy ranek nastaje jej kropelki są na kwiatkach, listkach i na trawie. (rosa)
    2. Na niebie jej barwy pięknie się mienią, jak most ogromny łączy niebo z ziemią. (tęcza)
    3. Błyszczący na jej plecach płaszczyk czerwony,czarnymi kropkami pięknie ozdobiony. (biedronka)
    4. Ma barwne skrzydła,fruwa nad łąką i bardzo lubi, gdy świeci słonko. (motyl)
    5. Rozciąga policzki jak woreczki małe.Zimowe za pasy przenosi w nich całe.Na czas mroźnej zimy,gromadzi je w norze.Ma miłe futerko,znacie go może? (chomik)
    6. Jak się ten owad nazywa?Przez cały dzień pracuje.Na plecach nosi ciężary,kopiec wielki buduje.(mrówka).

 

    WTOREK

  1. Słuchanie piosenki Wiosna na łące
  2. https://www.youtube.com/watch?time_continue=19&v=814z9Tpphkw&feature=emb_logo
  3. ROZMOWA NA TEMAT TEKSTU PIOSENKI
    1. kto przybył na łąkę?
    2. co zaczęło się dziać na łące, kiedy przyszła wiosna?
    3. co to znaczy, że świerszcz stroi skrzypce?
    4. wymień mieszkańców łąki, o których jest mowa w piosence.
  4. Zabawy ruchowe i nie tylko dla całej rodziny :

https://www.facebook.com/watch/?v=160209605258536

    ŚRODA

  1. Pod tym linkiem duży wachlarz zabaw :

Wiosenne gry i łamigłówki – interaktywna zabawa

2. Ciekawostki na temat mieszkańców naszych łąk :

https://panimonia.pl/2020/05/04/majowa-laka-karty-pracy-gry-film-piosenka/?                 fbclid=IwAR1dRm67OhoHfrQ21NULhGRWLHIFD_w_gHD5_S2tu0U-NRMo6TVV7YiL06k

Zachęcam dzieci, które już czytają do samodzielnej pracy !!!

3. Zabawy z sześcianem :

  •  przypomnienie cech kwadratu,
  • prezentacja kilku sześcianów różniących się wielkością ( przeliczanie ścian, określanie kształtu ścian, układanie wg wzrastającej wielkości, a potem- wg malejącej ).
  • Karty pracy, cz.4, str.40.
  • Oglądanie sześcianów, określanie różnic i podobieństw między nimi
  • Oglądanie rozłożonego sześcianu – jego siatki. Liczenie kwadratów. Rysowanie na każdej ścianie innego owada.

4. Nowa propozycja SUDOKU – Łąka gra aktywna

https://www.janauczycielka.blog/2020/05/sudoku-aka-gra-interaktywna.html?spref=fb&fbclid=IwAR1ahjNQg77rDnxox3PzdExBijK1qcAt4CR8GUf4Ej-Ved39kxOkbMydxUQ

5. Praca plastyczna. Wykonanie biedronek wg własnego pomysłu lub poznanie nowej techniki                     malowanie na soli.

https://kreatywnepraceplastyczne.blogspot.com/2017/01/malowanie-na-soli-zabawa-plastyczna.html?spref=fb&fbclid=IwAR1vwtVpfx2iWOnEA1w9hnhaKvrxBrvcmiKvboEBCQJQi2Pyh3r8MQ2tfyg

Pamiętamy o prawidłowej postawie podczas pracy przy biurku !!!

   CZWARTEK

  1. Wirtualna wycieczka na majową łąkę. Zmysł słuchu i wzroku pracuje intensywnie      https://www.youtube.com/watch?time_continue=17&v=aNwLAGTS74c&feature=emb_logo

          Podczas realnego spaceru zbieramy napotkane rośliny, np. : koniczynę, mniszek lekarski (mlecz ),              szczaw, … .Potrzebne będą na jutro.

  1. Gry interaktywne o różnej tematyce. Pozwólmy dziecku wybrać, aby radość towarzyszyła zabawie i nauce.
  2. https://www.janauczycielka.blog/2020/05/aczenie-cech-ksiazki-gra-interaktywna.html?spref=fb&fbclid=IwAR1yGSaWqDePb7EADVvbNIBhmYywzM6dXgjzIaSO-kTiVpM_HwRcpnS3xFM
  3. Przygotowujemy się do pisania. Kilka ćwiczeń doskonalących naszą rękę. Zapraszam : https://www.youtube.com/watch?v=5I8E0vPyfx0&t=12s&fbclid=IwAR3zfyiPCDPyAgIJhE2aNOEjTqCQChSd-FIa9H4Vm0jM2cahad5VBHEoyhQ
  4. Oko przygotowujemy do czytania i pisania, a więc ćwiczenie spostrzegawczości.                           Karty pracy, cz.4, str. 43.

    PIĄTEK

  1. Na łąkę wybieramy się wczesnym rankiem. Towarzyszą nam rośliny, zwierzęta i cudowna muzyka Griega.

2. Zawsze dbamy o rozwój fizyczny i motoryczny naszych pociech.

Zabawy ruchowe i gimnastyczne dla przedszkolaków

          3. Zakładamy zielnik w domu. Przypominamy sobie z wcześniejszych filmów rośliny łąkowe i       rozmawiamy z dzieckiem o zastosowaniu ich w kosmetykach, syropach, herbatach ziołowych, tabletkach, itd.

           4. Dziecko zakłada własny zielnik. Przykleja rośliny zebrane wcześniej, jeśli nie ma lub zwiędły    rysuje wg wzoru. Można przesłać zdjęcia takiego zielnika. Po zakończonej pracy pijemy z cała rodziną wybrana herbatkę ziołową.

Życzymy miłej i owocnej pracy.

 

 

Temat tygodnia od 4- 8 maja: POLSKA W UNII EUROPEJSKIEJ

 

8 maja- Dzień Bibliotekarza i Bibliotek

9 maja- Dzień Europy. Święto Unii Europejskiej

 

Na początek realizacji tematu proponuję zgromadzić (z zasobów domowych) w wybranym miejscu Atlas geograficzny dla dzieci oraz książki dla dzieci autorów z różnych krajów Europy np. „Baśnie Braci Grimm” z Niemiec, „Baśnie” Andersena z Danii, „Pinokio” z Włoch itp.

 

Poniedziałek:

  1. Słuchanie opowiadania Agaty Widzowskiej „Zakochany w Syrenie”- poznawanie historii powstania Warszawy, stolicy Polski

Książka s. 72-73

https://drive.google.com/file/d/1Yi07liUIDwvXyYSSiCksYtY2B_agFv6c/viev?ts=5ea6815a

 

  1. Rozmowa na temat opowiadania:
  • O czym dowiedziała się Ada w przedszkolu?
  • Kto pomógł jej przedstawić legendę?

Zwróć uwagę, aby dziecko wypowiadało się pełnym zdaniem

  1. Karta pracy 4 od s. 29- Rysowanie po śladach rysunku Syreny i fal itd.

 

  1. Książka- czytanie tekstu s. 72-73

 

  1. „Warszawska Syrenka”- lepienie z plasteliny sylwetki syrenki

 

Wykonaj dla niej „domek” z pudełeczka lub opakowania, oklej pudełko np. ozdobnym papierem lub ścinkami materiału

 

Wtorek:

  1. Gimnastyka buzi i języka

https://www.youtube.com/watch?V=8tMKmT8hgk8.

 

  1. Zabawy i ćwiczenia związane z mierzeniem pojemności płynów- poznawanie miary płynów

Super matematyka w … łazience! Przygotuj kilka plastikowych butelek takiej samej oraz o różnej pojemności, farbki do barwienia wody, lejek

  • Określanie, ile wody jest w butelce

Postaw przed dzieckiem zakręconą niepełną butelkę wody i zapytaj- Ile jest wody w butelce- dużo czy mało? Potem przewróć butelkę i zapytaj- Czy jest w niej tyle samo wody?

  • Ustawianie butelek wg wzrastającej w nich ilości wody

Napełnijcie takie same butelki barwioną wodą, ale do każdej wlejcie inną ilość wody. Dzieci określają- W której butelce jest najwięcej barwionej wody? A w której najmniej? – ustawiają butelki wg ilości zawartego w nich płynu– od tej z najmniejszą do tej z największą

  • Zapoznanie z miarą płynów

Pokaż dziecku butelkę o pojemności 0,5l, 1l, 1,5l

Powiedz, że miarą pojemności płynów jest 1l – tak umówili się ludzie, żeby łatwiej było mierzyć płyny w różnych butlach, beczkach i zbiornikach. – Pozwól dziecku wlać wodę do butelki 0,5l i przelać jej zawartość do pustej butelki 1l- 0,5l to połowa 1l. a następnie powtórzcie tę czynność z butelką 1,5l -1,5l to litr i jeszcze polowa litra

  • Sprawdzanie ilości płynów w dwóch różnych butelkach (jedna niska i szeroka a druga wąska i wysoka) za pomocą wspólnej miary (kubek)

Niech dziecko wleje wodę do każdej z butelek. Następnie za pomocą kubka wyleje wodę z jednej butelki licząc, ile było kubków wody i z drugiej butelki również licząc kubki wody. Dziecko określi, gdzie wody było więcej, mniej a może tyle samo?

CZYSTĄ WODĄ, ZLANĄ DO KONEWKI MOŻECIE PODLAĆ KWIATY W DOMU!

 

  1. Ćwiczenia gimnastyczne

https://view.gemial.ly/5e8f24d6602d4b0e2361178e

 

  1. „Godło Polski”- Wyprawka, karta 22

Przygotujcie nożyczki, czerwoną farbę, pędzel, naklejkę korony i wykonajcie pracę wg instrukcji.

Zastanówcie się, gdzie powiesicie wykonane przez dziecko Godło Polski?

 

  1. Karta pracy „Nowe przygody Olka i Ady. Przygotowanie do czytania, pisania i liczenia” od s. 75

 

Środa:

  1. „Polska w Europie”- praca z mapą (wykorzystanie np. Atlasu geograficznego)
  • Wskazanie granic Polski, odczytanie nazwy kraju, wyjaśnienie, dlaczego na początku użyto wielkiej litery
  • Położenia ważnych miast np. Warszawy- stolicy Polski, Wrocławia- miasta rodzinnego i innych ważnych dla waszej rodziny
  • Najdłuższych rzek, odczytanie ich nazw, wyjaśnienie pojęcia źródła rzeki, meandry a regulacja brzegów, roli, jaką odgrywa rzeka dla miast położonych nad jej brzegami, żeglugi śródlądowej itp.
  • Zwrócenie uwagi na kolorystykę regionów i krain geograficznych (góry, wyżyny, niziny, pojezierza, morze)
  • Odczytanie wybranych nazw np. Tatry, Odra, Bałtyk itp.

 

  1. „Piękny jest nasz kraj”- działania plastyczne techniką kolażu: -malowanie farbami na dużym arkuszu papieru np. na podłodze; -naklejanie na wyschniętej pracy widokówek z różnych miejsc w Polsce

Zastanówcie się, gdzie powiesicie w domu ten obraz?

 

  1. Zabawy muzyczne- propozycje znajdziecie na podstronie Działania muzyczne (zajęcia z p. Filipem oraz p. Jakubem)

 

  1. „Mazurek Dąbrowskiego”- słuchanie i śpiewanie Hymnu Polski

 

Hymn śpiewany przez naszych przedszkolaków znajdziecie na głównej stronie Przedszkola w artykule Biało- czerwona majówka z Wiolinkiem

Czy znacie wszystkie zwrotki naszego Hymnu?

 

Czwartek:

  1. „Mieszkamy w Europie”- praca z mapą
  • Oglądanie mapy Europy np. w Atlasie geograficznym, rysowanie palcem jej granic, odczytanie nazwy kontynentu
  • Wskazanie położenia Polski w Europie
  • Odczytanie nazw państw- sąsiadów Polski
  • Oglądanie obrazków flag wybranych krajów europejskich
  • Wskazanie flagi Unii Europejskiej

 

 

  1. Słuchanie opowiadania Marii Strękowskiej- Zaremby „Dzień flagi”

 

https://drive.google.com/file/d/1YX8sSUCZ780trDBcE5co3rh1o_dKlgEP/view?ts=5ea68176

  1. „Flaga Polski”- wycinanka

 

Przygotujcie kartkę w kolorze białym i czerwonym, klej, nożyczki, patyczek. Z pasa białej i czerwonej kartki sklejcie flagę, doklejając patyczek z boku pracy.

Po wyschnięciu możecie umieścić flagę w oknie wkuwając patyk w donicę z kwiatkiem na parapecie

 

  1. „Podróżujemy po Europie”- zabawa logopedyczna z elementem ruchu

 

Przygotujcie obrazek z autem, samolotem, pociągiem i statkiem.

Zadaniem dziecka jest poruszać się i wydawać dźwięki charakterystyczne dla pojazdu z wskazanego obrazka (brum, brrr, wuu, wrr,  plusk, plask, ciuch, puf, uuu).

Zabawę powtórzcie kilka razy zmieniając obrazek z pojazdem

 

  1. Europejskie „Dzień dobry”- odszukajcie w wyszukiwarce pozdrowienia w wybranych językach z krajów europejskich, nauczcie się ich

Piątek:

  1. Nauka rymowanki:

 

„W Europie mieszkam,

Tak jak Ty, kolego.

Że jestem Polakiem-

Dumny jestem z tego!”

 

Zabawa w klasyczne łapki, wykonana w parze siedząc naprzeciwko siebie. Polega na rytmicznym wypowiadaniu tekstu rymowanki i klaskaniu w swoje dłonie i dłonie partnera

 

  1. „Poznajemy Europę poprzez literaturę dziecięcą”- przeglądanie domowej biblioteki, wyszukanie książek dla dzieci autorów z różnych krajów europejskich (bajki, baśnie, powieści, wiersze, opowiadania, legendy itp.)

 

  • Przeczytajcie wspólnie tytuły i nazwiska autorów
  • Wskaż dziecku na mapie Europy kraj, z którego pochodzi autor lub toczy się akcja powieści
  • Opowiedz dziecku kilka ciekawostek o wybranych krajach europejskich np.

 

Dania- ojczyzna Hansa Christiana Andersena i klocków Lego, jej flaga ma takie same barwy jak nasza, panuje tam królowa Małgorzata II, a zwiedzając Kopenhagę- stolicę Danii pływa się tramwajem wodnym itp.

 

  • Przywitajcie się pozdrowieniem w języku kraju, o którym rozmawiacie
  • Zadecydujcie, którą pozycję książkową przeczytacie najpierw. Wybierzcie stałą porę i posługując się zakładką do książki czytajcie systematycznie. Wypracujecie piękny zwyczaj codziennego czytania książek!

 

  1. Karty pracy- postarajcie się wykonać zadania, których nie zdążyliście jeszcze zrobić w tym tygodniu

 

 

 

Do zobaczenia wkrótce,

pozdrawiamy dzielnych rodziców

a dzieciaki łapią buziaki

Panie z gr. 4a

PONIEDZIAŁEK

Poranny rozruch :

Wysłuchanie wiersza:

Małe miasteczko
Autor: M. Strękowska-Zaremba

W małym miasteczku nie ma wieżowców,
Schodów ruchomych ni zoo,
Lecz drzew tu więcej, kwiatów i ptaków,
Które śpiewają wesoło.

Dokoła rynku stoi rząd domów
W siedmiu kolorach tęczy;
Ruch jest nieduży, spokojnie, miło,
Czasami pszczoła zabrzęczy.
Czyste powietrze pachnie zielenią,
Na niebie świeci słoneczko,
Wszędzie jest blisko, ludzie się znają,
Dbają o swoje miasteczko.

2. Rozmowa na temat wiersza :

Jak wygląda małe miasteczko ?

Jakie są plusy mieszkania w małym miasteczku ?

3. Wskazywanie różnic między miastem, a wsią.Witryna Wiejska - Zgłoś swoją wieś do konkursu „Piękna Wieś ...

Jak zrobić idealne zdjęcie panoramy miasta? 5 porad Kuby ...

 

4. Prosty kręgosłup to podstawa :

5. Ćwiczenia logopedyczne nie musza być nudne :

 

        WTOREK

  1. Rysowanie po śladach, ćwiczenia grafomotoryczne. Określanie, który rysunek kojarzy się z otoczeniem dzieci. Karty pracy, cz.4, str. 21.                                                                                  PAMIĘTAMY O PRAWIDŁOWYM CHWYCIE NARZĘDZIA PISARSKIEGO I PRAWIDŁOWEJ SYLWETCE !!!
  2. Giluś uczy matematyki, dodawanie i odejmowanie w zakresie 10:
  3. https://www.youtube.com/watch?v=xu8zcsTCimg
  4. Ćwiczymy spostrzegawczość https://www.facebook.com/disneyjuniorpl/photos/a.125717184175953/2968598936554416/?type=3&theaterWeekend we Wrocławiu? Polecamy najciekawsze miejsca w tym mieście ...
  5. Przejażdżka po Wrocławiu z piosenką na ustach. Zapraszam                    https://www.youtube.com/watch?v=iGLVfKf6uHo

ŚRODA

  1. Zabawa interaktywna “Wędrująca żabka ”  – kształcenie  orientacji w przestrzeni 
  2.           https://view.genial.ly/5e83b3ead5aa510e328f4a52
  3. Wysłuchanie piosenki Najpiękniejsze miejsce Świata
  4. https://www.youtube.com/watch?v=31iMeePXKM8
  5.  
  6. Zapraszam na podstronę ” działania muzyczne” i proponuję udział w zajęciach z P. Jakubem i P. Filipem.
  7.  Zagadki o Wrocławiu . Czy znasz te miejsca ?Rodzice mogą pomóc :

 

  1. Wrocław - co warto zobaczyć, zwiedzić w mieście. Atrakcje Wrocławia
  2.                                                                                   Wrocław - 15 najciekawszych atrakcji turystycznych - Magazyn Travelist
  3. Wrocław - 15 najciekawszych atrakcji turystycznych - Magazyn Travelist
  4.                                                                                   3 scenariusze na rodzinny weekend we Wrocławiu
  5. WROCŁAW ATRAKCJE DLA DZIECI najlepsze!OPINIE gdzie z dzieckiem
  6.                                                                                    Trasa Kraków - Wrocław krok po kroku
  7. Atrakcje dla dzieci we Wrocławiu w czasie niepogody
  8. Wykonanie wspólnego albumu swojej miejscowości. Dziecko rysuje wybrane miejsce charakterystyczne dla Wrocławia. Wysyła zdjęcie pracy, a my zbierzemy je w jedną całość i umieścimy na stronie. Czekamy na fotki.

 

      CZWARTEK  

  1. Skrócona wersja logorytmiki. Zapraszam :
  2. https://www.youtube.com/watch?v=cdLltUIgcr4
  3. KAŻDY CZAS JEST DOBRY NA POZNANIE HISTORII NASZEGO MIASTA – HERB WROCŁAWIA. Przewodnikiem jest sam prezydent miasta Jacek Sutryk !!!https://www.facebook.com/watch/?v=2675384832590102&external_log_id=6de560ea68b8521b8325109278db9d66&q=%23edukacjaonline

 

4. Ruch musi być, bez ruchu nie można żyć.

Jogowe opowieści o zwierzątkach.

https://www.youtube.com/watch?v=Qtjn8P-BxAQ.

5.   Krasnoludki Wrocławskie, spotkanie i opowieść Wrocławskich Krasnali : 

                https://www.youtube.com/watch?v=GhZ7ngzyeA4.

6. Dzwon grzesznika : 

                https://www.youtube.com/watch?v=GhZ7ngzyeA4.

7. Legenda o Smoku Wrocławskim                 

              https://www.youtube.com/watch?v=50Lbsot4MVo 

 8. Ćwiczenia grafomotoryczne, karta pracy, cz.4, str.25.

Ćwiczymy małą motorykę, która bardzo przybliży nas, a na pewno naszą rączkę do stawiania liter w liniaturze. Pomogą nam w tym rymowanki :

Rymowanki pokazywanki i wyciszanki

 

     

         PIĄTEK                                                                                                                                                                                                                                                                              

  1. Gimnastyka buzi i języka w ramach programu MPPL                                                                    https://www.youtube.com/watch?v=8tMKmT8hgk8.
  2. Zagadki muzyczne.                                                                                                https://www.youtube.com/watch?v=mWSl-l9vBQs

3. Słuchanie wiersza  E. Stadtmuller Kim jesteś?

Czy wiesz, kim jesteś?
– To oczywiste!
– Co jest Ci bliskie?
– Znaki ojczyste:
Ojczyste barwy
-biało-czerwone,
Ojczyste godło
-orzeł w koronie.Ojczyste w hymnie
Mazurka dźwięki,
No i stolica
– miasto syrenki.
I jeszcze Wisła?
Co sobie płynie,
Raz po wyżynie,
Raz po równinie,
I mija miasta
Prześliczne takie?
Już wiesz , kim jesteś?
Jestem Polakiem.

4. Rozmowa na temat wiersza :

  • Co jest bliskie osobie z wiersza ?
  • Jakie znaki ojczyste ?
  • Co jest jeszcze bliskie ?
  • Kim jest osoba z wiersza ? A  Wy kim jesteście ?

    5.  Polskie Symbole Narodowe – Polak Mały

6. Film, który jest wprowadzeniem do następnego tematu , a jednocześnie jest podsumowaniem mijającego tygodnia.

7. Karta pracy, cz.4, str. 28. Podejmowanie prób samodzielnego czytania zdania To mapa Polski.

Dziecko próbuje odpowiedzieć na pytania

  • Co to jest Bałtyk ?
  • Gdzie się znajduje ?
  • Jak nazywa się stolica Polski ?

 7. Uczymy się Krakowiaka w zakładce grupy – działania muzyczne Rytmika i taniec.

8. Na podsumowanie tematu proponuję, abyście wysłuchali i sami spróbowali rozwiązać i przeczytać wybrane wyrazy:

Zagadki o Polsce

Powodzenia i dobrej zabawy.

 

JUŻ W ŚRODĘ OD 9.00 DO 13.00 JESTEŚMY W PLACÓWCE I ZAPRASZAMY WSZYSTKICH, KTÓRZY NIE ODEBRALI TECZEK Z KARTAMI PRACY. DO ZOBACZENIA.                                                                

 

        Temat tygodnia od 20- 24. kwietnia:

                                      DBAMY O PRZYRODĘ

22 KWIETNIA- DZIEŃ ZIEMI

Poniedziałek:

  1. Przeczytaj dziecku wiersz Agaty Widzowskiej Strażnicy przyrody

 

Kuku, kuku- echo niesie,

To kukułkę słychać w lesie

– Kuku, czekam! Kuku, dzieci!

Czy sprzątacie swoje śmieci?

Płaczą sarny i jeżyki:

– Ach! Zamienią nas w śmietniki!

Rudy lisek wyszedł z norki

– Dzieci to są mądre stworki

O! Zbierają już butelki

I zakrętki, i papierki.

Wiedzą, że ze szkiełka w lesie

Straszny pożar się rozniesie!

Hyc! Wyskoczył zając Kicek

– Chcecie poznać tajemnicę?

Każdy maluch las szanuje

I porządku w nim pilnuje.

Wie, że drzewo i roślina

Oczyszczają dym z komina.

– Prawda- szepnął wilczek młody

– Dzieci bronią swej przyrody,

Nikt nie goni nas z patykiem

I nie płoszy zwierząt krzykiem.

Po mrowiskach też nie skaczą,

Przecież wtedy mrówki płaczą!

Odezwała się sarenka:

– Pamiętają o ziarenkach,

W zimie dokarmiają ptaki.

Lubią nas te przedszkolaki!

Cieszmy się więc do rozpuku

I śpiewajmy: Kuku, kuku!

 

  1. Porozmawiaj z dzieckiem na temat: Kogo można nazwać przyjacielem przyrody?

 

Zapisz każdą wypowiedź dziecka na osobnej karteczce np. Przyjaciel przyrody nie zrywa kwiatów; nie łamie gałązek drzew; nie śmieci; dokarmia ptaki (zwierzęta); oszczędza wodę, elektryczność; segreguje śmieci; sadzi drzewa; poznaje przyrodę itd.

 

  1. Na dużym arkuszu papieru narysuj drzewo, poproś dziecko, aby wymieniło części, z których składa się drzewo (korona z liśćmi i gałęziami, pień, korzenie). Które części drzewa znajdują się pod ziemią, a które widzimy nad ziemią? Pokolorujcie wspólnie drzewo a następnie naklejcie na jego gałęziach karteczki z wypowiedziami dziecka Przyjaciel przyrody… Pomyślcie, gdzie powiesicie Plakat z drzewem przyjaciela przyrody?

 

  1. My, drzewa- zabawa dramowa.

 

Dziecko jest drzewem. Rodzic opowiada, co działo się z drzewami w lesie, a dziecko wciela się w rolę drzew i uzewnętrznia ruchem, gestem i mimiką stany emocjonalne w zależności od kolejnych zdarzeń opisywanych przez rodzica:

 

Dawno temu lasy były czyste, pełne ptaków i innych zwierząt. Drzewa były szczęśliwe, wesoło się uśmiechały, słuchając śpiewu ptaków siedzących na ich gałęziach. Mijały lata, powoli zachodziły zmiany. Ludzie zaczęli wycinać drzewa a na ich miejscu powstawały miasta i wsie, budowano drogi, fabryki i inne zakłady pracy. Niektórzy ludzie bezmyślnie niszczyli drzewa lub powodowali pożary lasów. Zaczęło to złościć drzewa. A gdy na dodatek pojawiły się w lasach śmieci, które ludzie wywozili do lasu- drzewa wystraszyły się, co się z nimi stanie? Czy zginą w tych tonach śmieci? Czy uschną? Dzisiaj smutno patrzą na to, co się dzieje…

Jak można pomóc lasom? Kto może im pomóc? Może dzieci im pomogą?

5. Ćwiczenie słuchu fonematycznego :                                     https://www.janauczycielka.blog/2020/04/na-jaka-goske-ekologia-gra-interaktywna.html?spref=fb&fbclid=IwAR0wwYELujnkRkKd3EbJqEvhpt2wXQv7h90XGE-5-FDP8w2gZQ-jegBLfuA

 

Wtorek:

        O godz.12.00 ruszyła pod tym linkiem audycja dla dzieci, zapraszam                      https://www.facebook.com/TFteatrfuzja/photos/gm.2623492894592842/2739451072964310/?type=3&theater

 

  1. W lesie- ćwiczenia poranne.

 

Przygotuj kilka krzeseł- drzew i rozstaw je w pokoju tak, aby dziecko mogło swobodnie przejść pomiędzy nimi. Włącz spokojną, relaksacyjną muzykę i zaproś dziecko na spacer po lesie.

  • Spacer po lesie- zabawa orientacyjno-porządkowa. Kiedy gra muzyka – dziecko spaceruje pomiędzy krzesłami- drzewami. Na przerwę w muzyce- zatrzymuje się nieruchomo przy najbliższym drzewie. Zabawę powtórzcie kilka razy
  • Rzucamy szyszkami- ćwiczenie dużych grup mięśniowych. Teraz spacerując po lesie w czasie muzyki dziecko zbiera na niby szyszki i wkłada je do niby koszyczka. Na przerwę w muzyce zatrzymuje się i rzuca niby szyszkami do najdalej stojącego drzewa- krzesła. Zabawę powtórzcie kilka razy
  • Leśne zwierzęta- zabawa z elementem czworakowania. Jakim zwierzątkiem na 4 łapach chce być dziecko? Wilczkiem? Liskiem? Kiedy gra muzyka dziecko- lisek spaceruje po lesie na 4 łapach. Na przerwę w muzyce- chowa się do jamy, czyli pod najbliższym krzesłem. Zabawę powtórzcie kilka razy
  • Piłujemy drzewo- ćwiczenia ramion i tułowia. Do tej zabawy należy dobrać się parami, stanąć naprzeciw siebie, po dwóch stronach krzesła, złapać się za ręce i naprzemiennie przeciągać je do przodu i do tyłu, z równoczesnym pochylaniem i odchylaniem tułowia- naśladując piłowanie drzewa. Wskazany odpoczynek w przerwie pomiędzy powtórzeniami zabawy
  • Oddychamy leśnym powietrzem- ćwiczenie oddechowe. Otwórz okno. Dziecko siedząc na krześle wciąga powietrze nosem a wydycha ustami. Powtórzcie ćwiczenie kilka razy

 

  1. Odkrywanie litery h, H, małej i wielkiej, drukowanej i pisanej.
  • Karty pracy Nowe przygody Olka i Ady. Przygotowanie do czytania, pisania, liczenia, od s. 72
  • Karty pracy Nowe przygody Olka i Ady. Litery i liczby, cz. 2, s. 70- 73

 

  1. Moja ekologiczna zabawka. Praca plastyczna z materiałów odpadowych.

 

Przygotujcie rolki po papierze toaletowym, opakowania po jogurcie, ścinki materiałów, kolorowe sznurki, samoprzylepny papier kolorowy, samoprzylepną, kolorową folię, guziki, plastelinę, taśmę klejącą, klej, nożyczki itp.  Pozwól dziecku wybrać dowolne materiały i wykonać zabawkę według własnego pomysłu. Zapytaj, jaką zabawkę wykonało dziecko, jakich użyło materiałów, gdzie chce ją postawić?

 

  1. Gdzie jest powietrze?- zabawy badawcze. Przygotuj balon, słomkę do napojów, kubek z wodą, paski bibuły zawieszone na nitce.

 

  • Rozmowa na temat powietrza, gdzie się znajduje; czy ma kolor, kształt; w jaki sposób można poznać, że znajduje się wokół nas
  • Nadmuchiwanie balona, obserwowanie, jak wypełnia się powietrzem, wypuszczanie powietrza z balona w kierunku własnej twarzy
  • Wciąganie powietrza do płuc i wydychanie go przez słomkę do kubeczka z wodą- obserwowanie powstających bąbelków
  • Dmuchanie na paski bibuły zawieszone na nitce

Powietrza nie można zobaczyć ani powąchać, lecz można je poczuć (ale tylko wtedy, gdy porusza się jako wiatr). Powietrze jest wszechobecne wokół nas i niezbędne dla życia ludzi i zwierząt oraz roślin.

 

Środa:

  1. Ochronimy Ziemię!- ćwiczenia prawidłowej wymowy.

 

Posadź dziecko przed sobą. Wypowiadaj zdania w nadanym przez siebie rytmie a dziecko niech je powtórzy na zasadzie echa, w rożnym tempie oraz z różnym natężeniem . Zmieniaj dynamikę w wypowiedzeniu wymawiając słowa naprzemiennie: raz głośno, raz cicho. Recytuj coraz głośniej, następnie coraz ciszej itp.:

  • ZIEMIA, ZIEMIA TO NASZA PLANETA.
  • DBAMY O CZYSTE POWIETRZE.
  • NIE CHCEMY ŚMIECI NA LEŚNEJ ŁĄCE!
  • PRECZ Z DYMEM, KTÓRY ZASŁANIA SŁOŃCE!

 

  1. Co zanieczyszcza powietrze?- zabawa dydaktyczna.

 

Przygotuj dla dziecka dwa kartoniki – na jednym napisz wielkimi literami: TAK a na drugim: NIE. Zadawaj dziecku pytania, a ono odpowiadając  niech podniesie odpowiedni kartonik do góry:

  • Czy dym z komina zanieczyszcza powietrze?
  • Czy jadący samochód zanieczyszcza powietrze?
  • Czy płynąca żaglówka zanieczyszcza powietrze?
  • Czy jadący rower zanieczyszcza powietrze?
  • Czy lecący samolot zanieczyszcza powietrze?
  • Czy lecący szybowiec zanieczyszcza powietrze? Itp.

Wyjaśnij dziecku, że można przeciwdziałać zanieczyszczeniu powietrza poprzez stosowanie specjalnych filtrów, katalizatorów, benzyny bezołowiowej, wymieniając piec, produkując energię z odnawialnych źródeł np. słoneczną, wiatrową, wodną. Powietrze oczyszczają rośliny w procesie fotosyntezy, dlatego należy sadzić drzewa, lasy, zakładać parki, skwery, zielone płoty a nawet rośliny do skrzynek za oknem.

  1. Sadzimy bratki- działania praktyczne

 

Przygotuj skrzynkę, worek ziemi, kilka sadzonek bratków, konewkę z wodą, łopatkę i gumowe rękawiczki. Zaproponuj dziecku wspólną pracę przy sadzeniu kwiatów do skrzynki za okno np. w pokoju dziecka lub na balkon. Do skrzynki należy wsypać ziemię, zrobić tyle dołków, ile mamy sadzonek w równych odstępach. Umieścić w nich bratki wyciągnięte z plastykowych osłonek, obsypać każdą roślinę ziemią i lekko docisnąć wokół rośliny. Następnie podlać wodą i gotową, kwietną skrzynkę zainstalować w ustalonym miejscu. Wspólnie uporządkujcie miejsce pracy. Podczas pracy możesz  wskazać dziecku części rośliny i poprosić, aby je nazwało. Dziecko może policzyć sadzonki. Zapytaj, jakie warunki są potrzebne do prawidłowej uprawy waszych roślin (ziemia w skrzynce, woda i słońce). Ustalcie, kto będzie dbał o wasze bratki?

 

  1. Wiosenne kwiaty- klasyfikowanie z użyciem kart logicznych.

 

Z teczki Wyprawka wyjmij kartę H oraz I, potrzebne też będą nożyczki i koszulka do segregatora. Poproś, aby dziecko wycięło wszystkie elementy.

 

  • Dostrzeganie cech wspólnych danych roślin i cech je różniących. Segregowanie obrazków ze względu na jedną cechę: wielkość, kolor, kształt- kodowanie np.

– rozłóż karty na dwie grupy tak, aby w jednej z nich znalazły się obrazki dużych kwiatów a w drugiej tylko małych; zaznacz grupę małych kwiatów małą sylwetką człowieka i odpowiednio grupę dużych kwiatów  większą sylwetką człowieka

– rozłóż karty według kolorów; zaznacz kolor każdej grupy kartonikiem z plamą w odpowiednim kolorze

– rozłóż karty według przedstawionych na nich kształtów kwiatów; zaznacz odpowiednim rysunkiem każdą grupę z kwiatami

  • Segregowanie ze względu na dwie cechy jednocześnie. Pokaż dziecku jednocześnie dwa kartoniki z zakodowanymi cechami np. małe, żółte. Zadaniem dziecka jest wybrać wszystkie kwiaty, które są małe i żółte. W podobny sposób koduj kolejne karty
  • Możesz spróbować segregować z dzieckiem karty ze względu na trzy cechy np. żółte, duże kwiaty tulipana itd.

Po skończonej zabawie zbierzcie wszystkie karty logiczne do koszulki, aby można było je wykorzystać w innym czasie, powtarzając zabawę

 

Czwartek:

  1. Film edukacyjny  :
  2. https://www.youtube.com/watch?v=0WS8vo0iD2k&fbclid=IwAR2HzVX7pzXmA-iOYcy147ktZy69fsn_rEXMqEu1wITfYvlTCRJZsSJjhGM&app=desktop

       3. Segregujemy śmieci- działanie praktyczne, łączenie śmieci z odpowiednimi pojemnikami.

 

Przygotujcie różne opakowania papierowe, szklane, aluminiowe i plastikowe. Poproś, aby dziecko posegregowało je według materiału z jakiego zostały wykonane a następnie umieściło w worku o określonym kolorze:

– pojemnik (worek) niebieski- papier

– pojemnik (worek) zielony- szkło

– pojemnik (worek) żółty- metale i tworzywa sztuczne

Podkreśl znaczenie segregowania odpadów i ich ponownego przetwarzania w celu odzyskania materiału, który może zostać ponownie wykorzystany. Śmieci nie zanieczyszczają wtedy środowiska, tylko ponownie mogą zostać użyte. Wyjaśnij pojęcie: recyklingu.

UWAGA! Ważne jest, aby śmieci zajęły jak najmniejszą powierzchnię, dlatego np. papier należy rozprostować i poskładać jeden na drugim, plastikowe pojemniki włożyć jeden do drugiego, a puszki oraz plastikowe butelki zdeptać na płasko

         4. Segregujemy śmieci- praca plastyczna.

 

Przygotuj z teczki Wyprawka kartę 21, klej, nożyczki, kredki.

Obejrzyjcie rysunki pojemników służących do segregowania śmieci

Poproś, aby dziecko wycięło z karty elementy pojemników

Kolorowanie pojemników na odpowiednie kolory, w zależności od rodzaju śmieci, jakie     należy do nich wrzucać (przedstawione na rysunkach)

Składanie i sklejanie pojemników zgodnie z instrukcją

Umieszczenie pracy w miejscu, gdzie zbieracie domowe śmieci np. na szafce z koszem itp.

       5.  Instrumentacja wiersza Bożeny Formy Dbaj o przyrodę.

Przygotujcie dwie rolki po ręczniku papierowym, dwie małe, plastikowe butelki, puszkę aluminiową po napoju wypełnioną kaszą, gazetę oraz szeleszczącą reklamówkę. Przeczytaj wiersz i zachęć dziecko do gry na śmieciowych instrumentach:

 

„ Kochamy naszą planetę,

(dziecko uderza butelkami w rytmie ¾ na raz o podłogę, na dwa, trzy- butelką o butelkę)

Przecież na niej mieszkamy,

(potrząsa puszką)

Chcemy, by była piękna,

(uderza rolką o rolkę)

Dlatego o nią dbamy.

(potrząsa puszką)

Nie zaśmiecamy lasów,

(zgniata gazetę)

W nich żyją zwierzęta,

(potrząsa puszką)

To nasi przyjaciele,

(szeleści reklamówką)

Każdy z nas o tym pamięta.

(potrząsa puszką)

Chcemy mieć czystą wodę

((dziecko uderza butelkami w rytmie ¾ na raz o podłogę, na dwa, trzy- butelką o butelkę)

W jeziorach i oceanach,

(potrząsa puszką)

Chcemy, by słońce świeciło

(prostuje zgniecioną kulę z gazety)

Na czystym niebie dla nas.”

(potrząsa puszką)

RADA: Najpierw przeczytaj sam wiersz; potem przeczytaj  wers wiersza i poproś, aby dziecko go powtórzyło i wyklaskało.

6. Nauka wiersza na pamięć- Bożen Forma Dbaj o przyrodę  (tekst wyżej w punkcie 3). Zapytaj dziecko, komu zarecytuje nowo nauczony wiersz?

 DZIEŃ KSIĄŻKI

Może znajdziemy kilka minut, aby obejrzeć film o powstawaniu skarbnicy wiedzy czyli: ” Jak powstaje książka ?”

Dzień Książki – film, inspiracje, karty pracy

 

Piątek:

  1. Gra edukacyjna
  2. https://www.janauczycielka.blog/2020/04/znajdz-pojemnik-gra-interaktywna.html?spref=fb&fbclid=IwAR314N0rH4do6-glCAHSvfr5A2ok6uqBc-NPyleEpQbaagB9YXPhUSO3KzY

 

       3. Jaki piękny jest świat! Malowanie farbami plakatowymi.

 

Przygotujcie duży arkusz papieru np. pakowego, pędzle, farby, słoik z wodą. Rozłóżcie papier np. na podłodze i namalujcie wspólnie piękny obraz przedstawiający świat, w którym chcielibyśmy żyć

 

RADA: brudną wodę zostawcie do następnej zabawy, którą możecie przeprowadzić w czasie, gdy wasz obraz będzie się suszył

 

     4. Jak oczyścić wodę?- eksperyment z wykorzystaniem prostego filtra.

 

Przygotuj słoik z 1/3 brudnej wody np. po malowaniu, pędzie ubrudzone w farbie, dużą przeźroczystą, plastikową butelkę po wodzie, nożyczki, szmatkę flanelową, gazę lub ligninę, węgiel drzewny, żwirek, piasek. Budując prosty filtr, wyjaśnij dziecku, że aby woda mogła być używana przez ludzi oczyszcza się ją i uzdatnia. Wymaga to wysiłku pracujących przy tym ludzi oraz specjalnych filtrów, co pociąga za sobą duże nakłady finansowe. Dlatego powinniśmy oszczędzać wodę płynącą z kranu. We Wrocławiu czystą wodę w kranie mamy dzięki  Miejskiemu Przedsiębiorstwu Wodociągów i Kanalizacji i pracujących tam ludzi.

 

Jak wykonać filtr do wody?

 

Przetnij dużą plastikową butelkę na wysokości 1/3 od jej dna. Ta część butelki będzie stanowiła zbiornik na czystą, przefiltrowaną  wodę. Drugą część butelki odwróć szyjką do dołu i wypełnij ją flanelową szmatką, gazą lub ligniną, węglem drzewnym, żwirkiem a na końcu piaskiem. Warstwy te powinny zająć ok. połowy wysokości butelki. Tak przygotowany filtr należy umieścić nad pustym zbiornikiem. Poproś dziecko, aby ostrożnie wlewało brudną wodę do filtra. Obserwujcie, jak przecieka ona przez poszczególne warstwy filtra. Proces ten nazywamy: filtrowaniem. Po zakończeniu eksperymentu dziecko powinno sformułować wniosek, będący odpowiedzią na postawione w tytule eksperymentu pytanie.

W ten sam sposób można oczyścić wodę przyniesioną z rzeki, stawu lub kałuży. Waszą oczyszczoną wodą możecie podlać kwiat w doniczce lub posadzone wcześniej bratki!

5. Zapraszamy do posłuchania https://www.facebook.com/blizejprzedszkola/videos/979195989162218/?v=979195989162218

 

6. Ćwiczenia gimnastyczne

http://www.kreatywniewdomu.pl/2020/03/zabawy-ruchowe-w-domu.html

7. Z poniższej prezentacji można dowiedzieć się wielu ciekawych rzeczy dotyczących naszej Planety:

Dzień Ziemi – prezentacja, karty pracy i inspiracje

 

Życząc Wam dobrej wspólnej zabawy w domu, zapewniamy, że tęsknimy za dziećmi, za gwarem w grupie i radosną ich aktywnością. Serdecznie pozdrawiamy rodziców a dzieciaki? Dzieciaki łapią buziaki

Panie z Grupy 4a

 

 

ŚWIĘTA, ŚWIĘTA I PO ŚWIĘTACH…

WIOSNA NA WSI:

PONIEDZIAŁEK

1.   Codzienna gimnastyka poranna

https://www.youtube.com/watch?v=30BVfTvlsrE

2. Uparty kogut – wysłuchanie opowiadania M. Strękowskiej-Zaremby

Rodzic pyta celem wyjaśnienie słowa uparty :

− Kogo nazywamy upartym?

− Czy zwierzęta też mogą być uparte?

− Czy znacie takie zwierzęta?

Rodzina Ady i Olka wybrała się do cioci na wieś. Wszyscy byli zachwyceni celem podróży. Tylko mama wydawała się trochę zakłopotana i lekko zaniepokojona. – Nie pamiętam, kiedy ostatnio byłam na wsi. Chyba bardzo dawno temu. Czy będą tam wszystkie wiejskie zwierzęta? – wypytywała tatę. – Oczywiście, jak to w gospodarstwie. Będą krowy i cielęta. Świnie i prosięta. A zamiast koni i źrebiąt – dwa traktory. Traktorów chyba się nie obawiasz? – spytał żartem tata. Mama tylko się uśmiechnęła. – Oczywiście. Nawet rogaty baran mnie nie wystraszy. Jestem supermamą. – Będą też kury, gęsi, kaczki, indyczki. Zgroza – ciągnął tata żartobliwym tonem. Samochód wjechał na podwórko. Ada i Olek pierwsi przywitali się z ciocią i wujkiem i natychmiast zaczęli się rozglądać za zwierzętami. – Lola ma szczeniaki! Mogę się z nimi pobawić? – spytał Olek i już był przy kudłatej kundelce i czwórce jej szczeniąt. Ada nie mogła do niego dołączyć, ponieważ ma uczulenie na sierść. Wybrała się więc na spacer po podwórku. – Ko, ko, gę, gę, kwa, kwa – witały ją kury i kurczęta, gęsi i gąsięta, kaczki i kaczęta. Ada z powagą odpowiadała im: „dzień dobry”, „witam państwa”, „przybijemy piątkę?”. – Ojej, jaka piękna kózka! – Ada usłyszała zachwycony głos mamy. – To koźlątko. Ma zaledwie kilka dni – powiedział wujek. – Prześliczny maluszek – stwierdziła z podziwem mama. Koźlątko nie poświęciło mamie uwagi, za to kury podniosły wielki krzyk na jej widok. Obgdakały ją z każdej strony… i sobie poszły. Został jedynie kogut. Wbił wzrok w barwną sukienkę mamy w duże czerwone koła i patrzył jak zauroczony. – Lubi czerwony kolor – stwierdziła z zadowoleniem mama. – Hm, obawiam się, że wręcz przeciwnie – powiedział tata. Kogut nastroszył pióra i nieprzyjaźnie zatrzepotał skrzydłami. – Nie przepada za czerwonym. Kiedyś wskoczył mi na głowę, bo byłam w czerwonym kapeluszu – powiedziała ciocia. – Ale to zdarzyło się tylko raz – dodała uspokajająco. Po chwili wszyscy z wyjątkiem mamy zapomnieli o kogucie. Uparte ptaszysko nie odstępowało jej na krok. – Idź sobie – odpędzała go, jednak kolor czerwony na sukience przyciągał uparciucha jak magnes. – Nie bój się, mamo – Ada dodała mamie otuchy. – Dam sobie radę. – Mama bohatersko przeszła między kaczkami, kurami, minęła nawet gąsiora, ale gdy spojrzała za siebie, ponownie ogarnął ją niepokój. Kogut wciąż był tuż-tuż i wojowniczo stroszył pióra. – Bywa uparty jak oślątko – westchnęła ciocia. – Wracaj do kurnika, uparciuchu. – No właśnie! – powiedziała stanowczo mama.

Obie, mama i ciocia, weszły do domu. Niezadowolony kogut grzebnął pazurem i wrócił do kurnika. Tymczasem tata z wujkiem założyli na głowy kapelusze z siatką na twarz i poszli zajrzeć do uli w sadzie. Ada unikała pszczół od czasu, gdy minionego lata została użądlona w stopę. Wolała przechadzać się pośród żółtych kaczuszek, które nie żądlą i są mięciutkie. Nawet nie zauważyła upływu czasu. Zbliżała się właśnie pora dojenia krów, więc ciocia poszła przygotować dojarki. Olek wciąż bawił się ze szczeniętami, a tata i wujek zapomnieli o wszystkim, tak bardzo zajęli się sprawdzaniem pszczelich uli. Znudzona mama postanowiła do nich dołączyć. Jednak żeby dotrzeć do furtki prowadzącej do sadu, musiałaby przejść obok kurnika. Co będzie, jeśli kogut ją zobaczy? Wolała tego uniknąć. Postanowiła przechytrzyć nieprzyjaznego ptaka i przedostać się do sadu przez płot. Jakież było zdziwienie Ady, gdy zobaczyła mamę wspinającą się na ogrodzenie. Pokonanie płotu, kiedy ma się na sobie odświętną sukienkę, nie jest łatwe, jednak mamie się to udało. Co prawda w rajstopach poleciało oczko, a sukienkę lekko rozdarła, ale kto by się tym przejmował. – Oczko ci ucieka, łap je! – zażartował tata na widok żony. – To nic takiego. Wykiwałam koguta – powiedziała szeptem, zadowolona z siebie mama. Chwilę później Ada zobaczyła koguta, który bez trudu przefrunął nad płotem i wylądował w sadzie.

  1. Rozmowa na temat opowiadania.– Czy mama Olka i Ady była wcześniej na wsi?− Z kim bawił się Olek?− Co robiła Ada?− Jaki ptak zainteresował się mamą? Dlaczego?− Czym zajęli się tata z wujkiem?− Jak mama przechytrzyła koguta? Czy jej się to naprawdę udało?
  2. Odkrywanie małej i wielkiej litery Ż, ż na podstawie wyrazów żubr i Żaneta.
  3.  Ćwiczenia buzi i języka.
  4. Zakręć kołem i zobacz co wypadnie https://wordwall.net/pl/resource/910284/logopedia/%c4%87wiczenia-buzi-i-j%c4%99zyka1.
  5. Gimnastyka buzi i języka.                                                                         https://www.youtube.com/watch?v=1asUN5s-tYg
  6. Słuchanie piosenki Na podwórku                                                            https://www.youtube.com/watch?v=Uq57eMCBBzI

WTOREK:

  1. Ćwiczenia ortofoniczne na podstawie wiersza T. Fiutowskiej Podwórkowa awantura
  2. Kura gdacze, kaczka kwacze-
    goni kurę mokrą raczej.
    Gęś też syczy, kogut pieje.
    Gwałtu! Rety! Co się dzieje?
    Ryczy krowa, świnia kwiczy, –
    a indyk się rozindyczył.
    Kot mysz goni, głośno miauczy.
    – Dość awantur! Już wystarczy!
    Tak pies Burek głośno szczeka… –
    i już słychać go z daleka
    Koza meczy: bo ta koza groźna była.
    mee, mee, mee…
    Czego psisko mądrzy się?
    Dla ochłody – wiadro wody
    poleją na głowy, brody!
    Wyszły z mody awantury!
    A sio gęsi, a sio, kury!
    Powiedziała, co wiedziała,
    białą brodą pokiwała,
    pochyliła nisko rogi,
    Cisza! Spokój! Zejść mi z drogi!
    Awantura się skończyła,
    bo ta koza groźna była.
  3. Rozmowa n/t treści wiersza:
    – jakie zwierzęta brały udział w podwórkowej awanturze?
    – kto próbował je uspokoić i w jaki sposób to zrobił?
    – jakie głosy wydawały zwierzęta?

4. Ćwiczenia w mierzeniu długości.

Przed dzieckiem kładziemy sznurki, wstążki różnej długości , dziecko określa, który sznurek jest najdłuższy, który najkrótszy. Mierzenie długości pomieszczeń w domu stopami, krokami dziecka i dorosłego. Wyciąganie wniosków dlaczego pomiary różnią się między sobą.

5. Ruch to zdrowie :

ŚRODA :

  1. Ćwiczenia ortofoniczne Głosy zwierząt – dzieci naśladują głosy wybranych zwierząt z wiejskiego podwórka.
  2. Zwierzęta z wiejskiego podwórka – lepienie z plasteliny lub z masy solnej dowolnych zwierząt. Przepis na masę solną                                                                                                                                                                                                                                                          https://www.haart.pl/2018/03/przepis-na-mase-solna/.
  3. Zwierzęta wprowadzają nas w świat wyrazów o znaczeniu przeciwnym :                                                                                                                                                                                        https://www.youtube.com/watch?v=qUUK8SyZyBw
  4. Propozycje kart pracy – doskonalenie rozpoznawania liter i czytania                                                                                                                                                                        https://przedszkouczek.pl/2020/04/13/karty-pracy-5/?                                                                              fbclid=IwAR24GGeH2Wv0Yi8LILx5695PEM4NU0wklT4UaUVvox4v4SC-utDi725GnJk

                                                                                                                                                                                  Ciekawy eksperyment do wykonania dla chętnych.

https://www.facebook.com/groups/246214902505779/permalink/896040037523259/

Zapraszam do zabawy z nową grą 

https://www.janauczycielka.blog/…/na-jaka-goske-zwierzeta-w…

 

CZWARTEK :

  1. Bawimy się matematyką

https://www.gry-matematyczne.pl/ile-jajek-nauka-cyferek.html

2. Ruszamy się również w domu

http://www.kreatywniewdomu.pl/2020/03/zabawy-ruchowe-w-domu.html

3. Zabawa Jakie jest zwierzę?

− Rodzic pyta:

Jaki (jaka) jest…? – podając nazwę zwierzęcia, a dzieci wymyślają określenia.

Np. Jaka jest kura? (mała, głośna…)

Jaki jest kogut? (szybki, głośny…)

Jaka jest kaczka? (spokojna, powolna…)

Jaka jest krowa? (duża, łagodna, spokojna…)

Jaki jest koń? (duży, szybki, groźny…)

4. Tutaj poćwiczymy spostrzegawczość :                               https://view.genial.ly/5e974d0d27cb3a0e1088025d

 

PIĄTEK :

  1. Oglądanie filmu animowanego                                                               https://www.youtube.com/watch?v=I6EGdIPn8Lg
  2. Rozmowa na temat wiosennych prac na wsi.
  3. Pomysł na wspólne i niecodzienne doświadczenia, aby nudą nie powiało :                            https://www.youtube.com/watch?v=NyOhE-uYAvQ.To dobre ćwiczenie nawet dla dorosłych! https://www.janauczycielka.blog/…/cwiczymy-pamiec-zwierzeta…
  4. Na podsumowanie całego tygodnia proponuję prezentację z zabawami              https://panimonia.pl/2020/04/15/na-wsi-prezentacja-audio-i-karty-obrazkowe/?fbclid=IwAR3NtfJMhw4_zDhtwrhHlZLGJ3BdszikZAixd6cs6Z1jBLGQS6UkiBLM2Jw

 

Codziennie będą dodawane pomysły, propozycje na wspólne zabawy, doświadczenia, które pozwolą nam urozmaicić ten trudny dla wszystkich czas.

Przypominam i zachęcam do korespondencji online.

W NAJBLIŻSZĄ  ŚRODĘ  ZAPRASZAMY DO PRZEDSZKOLA PO TECZKI Z KARTAMI PRACY I WYPRAWKĘ PLASTYCZNĄ. DO ZOBACZENIA.

 

 

Gdyby przyszła ochota na prace plastyczne to zapraszam

https://eduzabawy.com/kreatywnie-z-dzieckiem/

#eduzabawy #praceplastyczne #inspiracje #pracereczne #wielkanoc #wiosna

Wiele ciekawych propozycji czeka Państwa.

JUŻ TAK BARDZO ŚWIĄTECZNIE !

Propozycje zabaw i zadań :

https://panimonia.pl/…/…/wielkanocna-megapaka-przedszkolaka/

KAŻDY CZAS JEST DOBRY NA POZNANIE HISTORII NASZEGO MIASTA – HERB WROCŁAWIA.

Przewodnikiem jest sam prezydent miasta Jacek Sutryk !!!

https://www.facebook.com/watch/?v=2675384832590102&external_log_id=6de560ea68b8521b8325109278db9d66&q=%23edukacjaonline

Witam !

Adres email do Zdzisławy Wojtczak

dzidkawiolinek@gmail.com

Czekam na propozycje, sugestie jak widzicie Państwo komunikację między nami.

Kilka propozycji i wspólnego odkrywania świata przez doświadczania

Pozdrawiam i już od teraz sprawdzam skrzynkę !!!

 

Propozycje zabaw i zajęć dla starszaków na tydzień przed Wielkanocą

Ciekawostki etnograficzne na temat naszych zwyczajów i tradycji wielkanocnych:

  • JAJKO- to znak wszelkiego początku narodzin i zmartwychwstania. Dzielimy się nim przed rozpoczęciem śniadania życząc sobie pomyślności, zdrowia i błogosławieństwa Bożego. W ludowych wierzeniach jajko było lekarstwem na choroby, chroniło przed pożarem, zapewniało urodzaj w polu i w ogrodzie, a nawet powodzenie w miłości. Z jajka wykluwa się kurczątko, które jest symbolem nowego życia
  • PISANKI- dawano w podarunku, jako dowód życzliwości i sympatii. Kiedyś pisanki zakopywano pod progami domów, aby zapewniły mieszkańcom szczęście i dostatek. Natomiast skorupki jaj wielkanocnych wrzucano pod drzewa owocowe, aby zapobiec szkodnikom i sprowadzić urodzaj. Dziewczęta myły włosy w wodzie, w której gotowano jaja na pisanki, aby bujnie rosły i podobały się chłopcom
  • CHLEB- jest podstawowym pokarmem człowieka. Dzielenie się nim i wspólne spożywanie jest od najdawniejszych czasów znakiem przyjaźni, życzliwości i poczucia wspólnoty
  • PALEMKA- miała chronić ludzi, zwierzęta, domy przed ogniem, czarami i złem tego świata. Niezwykłą moc daje jej gałązka wierzby- drzewa najwcześniej okrywającego się zielenią
  • MAZURKI- przywędrowały do nas z kuchni tureckiej. Kunsztownie lukrowane i dekorowane bakaliami, przypominają wyglądem maleńkie turecki dywaniki
  • CHRZAN, a także przyprawy: sól i pieprz- święci się, aby pamiętać o gorzkiej męce Chrystusa. Dawniej śniadanie wielkanocne rozpoczynało się od zjedzenia całego korzenia chrzanu, żeby ustrzec się od bólu zębów i brzucha
  • BARANEK- z czerwoną chorągiewką ze złotym krzyżykiem symbolizuje Chrystusa Odkupiciela. Stawiano go pośrodku stołu, żeby podczas wielkanocnych biesiad i uciech wierni nie zapominali o religijnym charakterze świąt
  • BABY DROŻDŻOWE- podczas wypiekania ich, gospodyni zamykała kuchnię na klucz, żeby ktoś obcy nie mógł zaszkodzić rosnącemu ciastu głośną rozmową albo złym wzrokiem. Wyjętą z pieca babę kładziono na poduszki i do chwili ostygnięcia przemawiano do niej szeptem
  • ZAJĄCZEK- obwieszcza wiosenną odnowę. Kiedyś jego wizerunek kojarzono z grzesznikami, którzy odbyli oczyszczającą pokutę. Potem zaczął obdarowywać dzieci łakociami i prezentami
  • ŚMIGUS- DYNGUS – kiedyś były to dwa różne obyczaje wielkanocne. Dyngus polegał na tym, że młodzież chodziła po domach i zbierała datki w postaci jajek, wędlin, ciast itp. Śmigus natomiast polegał na uderzaniu rózgą wierzbową z baziami na szczęście. Rózga ta była wcześniej święcona w Niedzielę Palmową

 

Zabawy badawcze Wokół jajka:

  1. Poznajemy budowę jajka. Jeśli jest to możliwe przygotuj lupę, jaja kurze (w tym dwa takie same, ale jedno surowe a drugie ugotowane), przepiórcze, gęsie, kacze, strusie lub ich obrazki. Poproś dziecko, aby porównało jaja- wielkość, kolorystykę, kształt. Jak wygląda skorupka jaja oglądana przez lupę? Czy każde jajko waży tyle samo? Poproś dziecko, aby ważąc jajo w dłoni wskazało najlżejsze i najcięższe. Jakie zwierzęta wykluwają się z jajek? Czy tylko ptaki? Rozbij jajko na talerzyk- czy dziecko potrafi nazwać części składowe jajka (skorupka, białko, żółtko)? Zwróć uwagę na zarodek- tylko z takiego jaja wykluje się pisklę, w którym jest zarodek. Wyeksponuj teraz jajko surowe i ugotowane i zapytaj, po czym można poznać, że jedno jest gotowane a drugie surowe? Poczekaj na odpowiedź, a następnie wpraw w ruch obrotowy oba jajka- dziecko obserwuje ruch jaj i określa, czy poruszają się tak samo? Które szybciej? Rozbijając skorupkę obu jaj sprawdzi, czy miało rację. Jajo ugotowane porusza się szybciej a surowe wolniej- powodem jest jego płynny środek, który przelewając się w środku hamuje szybkie poruszanie się jajka
  2. Jajka i woda. Przygotuj jajko surowe i ugotowane, szklane naczynie z wodą, sól i łyżkę. Poproś dziecko, aby za pomocą łyżki włożyło do naczynia z wodą jajko surowe a następnie ugotowane. Czy oba jajka zachowują się tak samo? Wyciągnij jajo ugotowane a w wodzie pozostaw jajo surowe. Poproś dziecko, aby stopniowo wsypywało sól, ok. 10-12 łyżek. Jak zachowuje się jajko? Dlaczego? Gdzie można poszukać odpowiedzi?

 

Jajka dla smakoszy- pasta jajeczna.

Przygotuj kilka jaj ugotowanych na twardo, majonez, jogurt naturalny, przyprawy i produkty, które lubicie (szczypiorek, nać pietruszki, zielony groszek itp.), deskę do krojenia, nóż, miskę i dużą łyżkę do mieszania, fartuszek. Pamiętajcie o umyciu produktów oraz rąk.  Wspólnie z dzieckiem obierzcie jaja i oczyśćcie z resztek skorupek. Drobno pokrójcie jaja i wybrane produkty, włóżcie do miski. Z majonezu i jogurtu zróbcie sos, całość doprawcie solą, pieprzem itp. Całość należy dokładnie wymieszać i tak przygotowaną pastą smarować kromki pieczywa. Smacznego!

 

Słuchanie wiersza Władysława Broniewskiego Śmigus

Śmigus! Dyngus! Na uciechę                                                Staropolski to obyczaj,

z  kubła wodę lej ze śmiechem!                                            żebyś wiedział i nie krzyczał,

Jak nie kubła, to ze dzbana,                                                  gdy w Wielkanoc, w drugie święto,

śmigus- dyngus dziś od rana!                                              będziesz kurtkę miał zmokniętą.

 

Porozmawiaj z dzieckiem na temat wiersza:

– Co to jest śmigus- dyngus?

– Co to znaczy staropolski obyczaj?

– Kiedy obchodzi się śmigus- dyngus?

A może nauczycie tego wiersza na pamięć? Komu dziecko chciałoby go zarecytować?

 

Ćwiczenia oddechowe:

  1. Piórka- zabawa polega na dmuchaniu w piórko tak, by jak najdłużej unosiło się ono w powietrzu. Utrudnieniem może być dmuchanie w dwa piórka jednocześnie!
  2. Baranek- przygotuj na blacie np. biurka dziecka szablon baranka, słomkę, skrawki białego papieru. Poproś dziecko, aby usiadło przy stoliku lub biurku i za pomocą słomki przeniosło kawałki papieru na szablon baranka- tak wyrośnie na nim wełna. Nie wolno pomagać sobie rękami!

 

Zabawy przy muzyce z elementem ruchu i tańca:

  1. Słuchanie muzyki Modesta Musorgskiego Taniec kurcząt w skorupkach

Czy dziecko potrafi opowiedzieć, jakie obrazy widziało w wyobraźni słuchając tej muzyki?

  1. Taniec do muzyki- Czy zainspirował je tytuł utworu do przedstawienia go za pomocą ruchu?
  2. Pokaż pisankę- dziecko porusza się w rytm muzyki z piłeczkami w ręku, kiedy zrobisz pauzę w odtwarzaniu utworu muzycznego wydaj polecenie: Pokaż pisankę w prawej ręce! A w czasie kolejnej pauzy: Pokaż pisankę w lewej ręce! Powtórz zabawę kilka razy

 

Zajęcia plastyczne:

  1. Malowanie jaj wielkanocnych. To tradycyjne działanie plastyczne w wielu rodzinach, możecie wymyślić własne sposoby ozdabiania kraszanki np. naklejanie koronkowej taśmy, pasmanterii lub innych elementów z akcentami świątecznymi
  2. Eko- Koszyczek wielkanocny. Poszukajcie wspólnie z dzieckiem odpowiedniego pojemnika lub pudełka, do którego zmieściłyby się wasze pisanki i kraszanki . Obmyślcie sposób, jak można przerobić i ozdobić pudełko, aby przypominało koszyczek wielkanocny? Każdy pomysł jest dobry!

 

Odkrywanie litery f, F w wyrazie podstawowym farby

Jeśli możesz przygotuj dziecku paczkę nowych farbek i poproś, żeby rozpakowało je, policzyło słoiczki, nazwało kolory. Zapytaj, co chciałoby nimi namalować? Komu ofiarowałoby ten malunek? Czy można malować tylko po kartce? Zaproponuj wspólne malowanie jaj wielkanocnych!

Karty pracy Nowe przygody Olka i Ady. Przygotowanie do czytania, pisania, liczenia s. 67-80

Poproś dziecko, aby:

  1. opowiedziało, co przedstawia obrazek
  2. określiło pierwsze głoski w słowie farby i nazwach rysunków
  3. rysowało po śladach rysunków ołówkiem
  4. pokolorowało wybrane rysunki kredkami ołówkowymi
  5. zaznaczyło litery f, F w wyrazach
  6. przeczytało wyrazy samodzielnie lub wspólnie z rodzicem

Starszaki lubią uczyć się poprzez zabawę, podejmują zadania jak wyzwania, a realizując je chcą odnosić sukces. Pracując z dzieckiem na kolejnych stronach Kart pracy cz.3 stwórz atmosferę ciekawej zabawy i pamiętaj, że trening czyni mistrza!

Karty pracy… Litery i liczby cz. 2, s. 58-61

Poproś dziecko, aby wysłuchało polecenia do poszczególnych zadań i ćwiczeń. Upewnij się, że dziecko rozumie polecenie i wie jak wykonać zadanie. Zwróć uwagę, by pracowało samodzielnie, ale pomóż mu, gdyby potrzebowało dodatkowej instrukcji. Pochwal je za wykonaną pracę i pozwól mu samemu regulować czas pracy– NA WYKONANIE ZADAŃ Z NOWĄ LITERĄ MA CAŁY TYDZIEŃ!

Karty pracy… Litery i liczby cz. 2, s. 62-63

Ćwiczenia matematyczne. Przeczytaj dziecku polecenie i zachęć do samodzielnego wykonania zadania. Układanie zapisów matematycznych i wykonywanie działań wymaga zrozumienia i wielu powtórzeń- bądź obok dziecka i w razie potrzeby służ mu pomocą, niech pracuje w poczuciu sukcesu i wsparcia!

Tydzień przedświąteczny to czas przygotowań, zachęcam rodziców do zaangażowania swoich dzieci i włączenia ich do wspólnych prac porządkowych, dekoracyjnych, pomagania w kuchni np. przy wypiekach, nakrywaniu do stołu itp.

 

 

Pełnych miłości,

radości i zdrowia

Świąt Wielkiej Nocy

oraz nadziei i pokoju

w sercach

życzą:

Panie z Gr. 4a

PONIEDZIAŁEK

Gdzie budować gniazdo ? opowiadanie H. Zdzitowieckiej.

– Nie ma to jak głęboka dziupla! Trudno o lepsze i bezpieczniejsze mieszkanie dla dzieci – powiedział dzięcioł.
– Kto to widział, żeby chować dzieci w mroku, bez odrobiny słońca – oburzył się skowronek.
– O, nie! Gniazdko powinno być usłane na ziemi, w bruździe, pomiędzy
zielonym, młodym zbożem. Tu dzieci znajdą od razu pożywienie, tu skryją się w gąszczu.
– Gniazdo nie może być zrobione z kilku trawek. Powinno być ulepione porządnie z gliny pod okapem, żeby deszcz dzieci nie zmoczył. O, na przykład nad wrotami stajni czy obory – świergotała jaskółka.
– Sit, sit – powiedział cichutko remiz. – Nie zgadzam się z wami. Gniazdko w dziupli? Na ziemi? Z twardej gliny i przylepione na ścianie ? O, nie! Spójrzcie na moje gniazdko utkane z najdelikatniejszych puchów i zawieszone na wiotkich gałązkach nad wodą! Najlżejszy wiaterek buja nim jak kołyską…
– Ćwirk! Nie rozumiem waszych kłótni – zaćwierkał stary wróbel. – Ten uważa, że najbezpieczniej w dziupli, tamtemu w bruździe łatwo szukać owadów na ziemi. – Ja tam nie jestem wybredny w wyborze miejsca na gniazdo. Miałem już ich wiele w swoim życiu. Jedno zbudowałem ze słomy na starej lipie, drugie pod rynną, trzecie…hm…trzecie po prostu zająłem jaskółkom, a czwarte – szpakom. Owszem dobrze się czułem w ich budce, tylko mnie stamtąd wyproszono dość niegrzecznie. Obraziłem się więc i teraz mieszkam kątem u bociana. W gałęziach które poznosił na gniazdo miejsca mam dosyć, a oboje bocianostwo nie żałują mi kąta.

Rozmowa na temat opowiadania :

  • Które ptaki rozmawiały o gniazdach ?
  • Jakie gniazdo zachwalał dzięcioł, a jakie skowronek ?
  • Jakie gniazdo zachwalała jaskółka, a jakie remiz ?
  • Co powiedział wróbel na temat gniazda ?
  • Z czego ptaki robią gniazda ?

Odkrywamy małą i wielką literę j, J na podstawie wyrazu jajko. Pokazujemy jajko, rozbijamy je i omawiamy budowę.

Krótki film:

Teraz chwilę ćwiczymy, bo ruch jest też ważny i potrzebny.

Utrwalenie nowej litery możemy wykonać w gazetach, książkach, itp. – dziecko pokazuje nam literę J, i– małą i wielką.

WTOREK:

Próbujemy rozwiązywać zadania tekstowe.

Pod tym linkiem znajdują się karty pracy w zakresie dodawania i odejmowania. Wybieramy i następnie dziecko próbuje ułożyć treść zadania.

https://mala275.blogspot.com/2017/10/dodawanie-i-odejmowanie-w-zakresie-10

Pod tym linkiem znajdziemy grafikę do ćwiczeń grafomotorycznych – przygotowujemy rękę do pisania.

Pamiętamy o prawidłowym chwycie narzędzia piszącego !!!

htmlhttps://przedszkolankowo.pl/2018/04/22/na-wiosennej-lace-karty-pracy/

ŚRODA:

Dzisiaj sobie wspólnie pośpiewamy. Niestety nie będzie nam przygrywał P. Paweł, ale damy radę Kto jak nie my !!! Pod tym linkiem melodia piosenki.

https://www.facebook.com/watch/?v=1692692480815694

Wołanie wiosny

1. Dzisiaj w drodze do przedszkola
już zielone były pola,
a bociany klekotały,
bo na łąkę przyleciały.Ref. Zielona wiosenka nas woła,
zielona panienka wesoła.
W oczy świeci nam
złotym słońcem
i rozrzuca kwiaty pachnące.2. Na gałązkach pierwsze pąki,
a na pąkach pierwsze bąki.
Żabki skaczą, a skowronek
śpiewa jak srebrzysty dzwonek.Ref. Zielona wiosenka nas woła,
zielona panienka wesoła.
W oczy świeci nam
złotym słońcem
i rozrzuca kwiaty pachnące.3. Na spacerze zobaczymy,
czy już nigdzie nie ma zimy.
Teraz wiosna rządzić będzie,
z czego bardzo się cieszymy!Ref. Zielona wiosenka nas woła,
zielona panienka wesoła.
W oczy świeci nam
złotym słońcem
i rozrzuca kwiaty pachnące.

Dla chętnych mam propozycję i rodziców proszę o pomoc.

https://www.nauczycielskiezacisze.pl/2019/03/wiosenne-plataninki-literowe.html

CZWARTEK:

Rozwiązujemy zagadki. Kto ich nie lubi. Wybieramy wg nas najciekawszą.

Zagadka bocian

Powrócił do nas
z dalekiej strony
ma długie nogi
i dziób czerwony.

Zagadka bocian

Czarno-biały fraczek,
buciki czerwone.
Umykają żaby,
gdy idzie w ich stronę.

Zagadka bocian

Czarno-biały ptak,
po łące spaceruje.
Lubi stać na jednej nodze,
żabki konsumuje.

Zagadka bocian

Piórka czarno-białe,
buciki czerwone.
Uciekają przed nim żaby,
gdy idzie w ich stronę.

Zagadka kukułka

Wiosną słyszysz jej kukanie.
Je gąsienice na śniadanie.

Zagadka kukułka

Słychać ją wokoło
wśród sosen i buków,
jak woła wesoło:
kuku, kuku, kuku!

Zagadka kukułka

Strasznie leniwa ptasia mama
nie chce swych piskląt karmić sama.
I wierzcie, dzieci, to nie bajka,
innym podrzuca swe własne jajka.

Zagadka kukułka

Każdy słyszy jej kukanie
w wiosny czas.
Ona z gąsienic
oczyści cały las.

Zagadka jaskółka

Na skrzydełkach wąskich
zza mórz powróciła, uwija się już.
O właśnie głosi nam wieść.
Lepi gniazdo, woła „cześć, cześć!”.

Zagadka jaskółka

Ptaszek co ludziom wiosnę zwiastuje.
Gniazda pod dachem sobie buduje.
Przed deszczem nisko zatacza kółka.
Wiadomo wszystkim, że to … .

Zagadka jaskółka

Nie ma lepszej lotniczki,
ogon niczym nożyczki.
Lepi gniazdo pod strzechą,
jest dla ludzi pociechą,
w powietrzu toczy kółka,
kto to taki? To … .

Zagadka jaskółka

Zbudowałam gniazdko
w stajni przy pułapie.
Uciekajcie muszki,
bo was w locie złapię.
Pomyśl Jasiu chwilę,
tylko nie marszcz czółka.
Jak ja się nazywam?
A Jaś rzekł: …

Zagadka skowronek

Mieszka przy ziemi,
pod niebem śpiewa.
Jego piosenka,
wiosnę przywiewa.

Zagadka skowronek

Przeleciał szary ptaszek
nad polem zaśpiewa jak dzwonek.
Znają go dobrze dzieci
to jest piękny … .

Zagadka skowronek

Śpiewam wysoko, a mieszkam nisko,
trudno mnie dojrzeć choć jestem blisko.
Na szarej roli mnie nie ujrzycie.
Podnieście oczy: śpiewam w błękicie.

Zagadka skowronek

Choć mieszkam nisko,
śpiewam wysoko,
chcesz mnie zobaczyć
wznieś w górę oko.

Na globusie możemy pokazać drogę przelotu ptaków.
Przyszedł czas na krzewienie kultury fizycznej:
https://www.youtube.com/watch?v=hBFLp08y33Y
PIĄTEK:
Opowiadanie M.Strękowskiej-Zaremby Sąsiad szpak.
Olek, Ada i rodzice przyjechali do dziadków w odwiedziny i zostali na cały weekend. Ada była
zachwycona. Dostała nowy dzwonek do roweru w kształcie rumianego jabłuszka i musiała go
wypróbować.
Natychmiast! Jeździła dookoła ogrodu dziadków i dzwoniła zawzięcie. Sprawiało jej to
ogromną radość. Wprawdzie rodzina zatykała uszy, ale co tam. Wreszcie Olek nie wytrzymał.
– Na kogo dzwonisz? – spytał.
– Na przechodniów. Ostrzegam ich, że jadę – odpowiedziała rozpromieniona Ada.
– Ja nie mogę! Tu nie ma żadnych przechodniów – wykrzyknął ogłuszony Olek.
Ada wzruszyła ramionami, jednak wreszcie przestała dzwonić.
– Jak dobrze – westchnęli dziadkowie, rodzice i cztery ogrodowe myszy.
– Cisza, aż dzwoni w uszach – roześmiał się dziadek. – Teraz mogę przedstawić wam nowego
sąsiada. – Zaprowadził Adę i Olka w odległą część ogrodu. Tu, na pniu wysokiej brzozy,
powiesił kilka dni wcześniej budkę lęgową dla ptaków. – Zachowajcie ciszę. Wkrótce go
zobaczycie – szepnął.
Już po chwili dzieci zauważyły nadlatującego od strony sadu ptaszka. Krótki prostokątny
ogon sprawiał, że w locie wyglądał jak czteroramienna gwiazda. Usiadł na gałęzi brzozy, ale
z daleka od budki. Dzieci mogły mu się przyjrzeć uważnie. Czarne skrzydła mieniły się w
wiosennym słońcu zielenią i fioletem. W ostro zakończonym dziobie trzymał źdźbło zeschłej
trawy.
Rozglądał się na wszystkie strony.
Olek i Ada aż wstrzymali oddechy, aby go nie spłoszyć. Ptak upewnił się, że nic mu nie grozi,
i przefrunął do budki.
– Rozpoznaliście tego pana? – spytał dziadek.
– Pewnie. To pan szpak – odpowiedział bez wahania Olek.
– Pani szpak też osiedli się w budce? – spytała Ada.
– Oczywiście. Pan szpak wije gniazdo dla pani szpakowej i dla małych szpaczków.
– Będziesz miał bardzo dużo sąsiadów, dziadku – zauważył z uśmiechem Olek.
– Zdaje się, że będą podobnie hałaśliwi jak Ada i jej dzwonek – szepnęła mama, która
dołączyła do obserwatorów pracowitego szpaczka.
– Szpet-szpet – zaśpiewał szpak i pomknął szukać materiałów na gniazdo. Wracał do budki
wielokrotnie, przynosił pióra, korę, suche liście, mech, trawę.
– Stara się – zauważyła Ada.
Na to szpak zaskrzypiał jak stare deski w podłodze i jeszcze dodał: – Kuku, kuku!
Olek i Ada zrobili wielkie oczy. Ze zdziwienia, naturalnie. Czyżby pan szpak stracił rozum?
– Zapomnieliście, że szpaki potrafią naśladować rożne głosy – przypomniał im dziadek,
ubawiony zaskoczonymi minami wnucząt.
Następnego dnia o świcie Ada zerwała się z lóżka z głośnym krzykiem:
– Kradną mój rower!
Wypadła na podwórko w rozpiętej kurtce zarzuconej na piżamę. Za nią wyskoczyli
dziadkowie, rodzice i Olek. Wszystkich obudził wyjątkowo głośny dźwięk dzwonka, który
zdobił rower Ady.
Jakież było ich zaskoczenie, kiedy odkryli, że rower stoi bezpieczny w komórce, a jego
dzwonek… milczy. Gdy przetarli zaspane oczy, zobaczyli na gałęzi topoli przy oknie pokoju, w
którym spała Ada, pana szpaka. Nowy sąsiad dziadka naśladował dźwięk dzwonka niczym
najzdolniejszy artysta. Zdziwił się na widok rodziny w komplecie.
– Miau – miauknął jak kot i odleciał.
– „Miau”, czy to po ptasiemu dzień dobry? – zastanawiała się babcia.
Ada pomyślała, że to coś mniej przyjemnego.
– Przepraszam, panie szpaku – szepnęła w stronę budki.
Jak myślicie, dlaczego Ada przeprosiła szpaczka?

Rozmowa na temat opowiadania:

  • dlaczego Ada jeździła na rowerze i dzwoniła ?
  • kogo przedstawiał dziadek Olkowi i Adzie ?
  • gdzie założył gniazdo szpak ?
  • jakie odgłosy naśladował szpak ?
  • dlaczego Ada myślała, że kradną jej rower ?
  • kto głośno naśladował dźwięk dzwonka ?
  • jakim dźwiękiem pożegnał szpak rodzinę ?

Słońce – malowanie farbami techniką mokre w mokrym

Materiały: gazeta, farby, kubeczek z wodą, pędzel, mokra szmatka,

Technika plastyczna “mokre w mokrym” polega na malowaniu farbą po mokrej kartce. Powstaje ciekawy efekt rozmazania. Zachęcam do wypróbowania.

Polecam ćwiczenia artykulacyjne:

  • bocian – Unieś czubek języka na wałek dziąsłowy, policz do 5 i opuść.
  • jaskółka – Unieś boki języka do górnych zębów.
  • żaba – Skacz czubkiem języka z ząbka na ząbek – u góry.
  • deszcz – Narysuj na podniebieniu czubkiem języka kropeczki.
  • zajączek – Zrób czubkiem języka 10 dużych skoków: z dolnych zębów na górne.
  • słońce – Narysuj czubkiem języka na podniebieniu kółko i promyki.
  • tulipany – Pokaż jak wąchasz tulipany: wdech nosem, wydech ustami.
  • motyl – Zaśpiewaj: la, lo, le, lu, ly na ulubioną melodię.
  • kurczaki – Prześlij całuski: raz głośne, raz ciche – swojej rodzinie.
  • gąsienica – Czubek języka na wałek dziąsłowy – otwieraj i zamykaj zęby nie odklejając języka.
  • ślimak – Przeciskaj język pomiędzy zbliżonymi do siebie zębami.
  • pająk – Kląskaj językiem.

 DBAMY O PRAWIDŁOWĄ POZYCJĘ JĘZYKA I PAMIĘTAMY O PRAWIDŁOWEJ POZYCJI PODCZAS ZABAW I ĆWICZEŃ STOLIKOWYCH.

To są tylko wybrane propozycje z naszego przewodnika, a możliwości jest dużo więcej na stronach internetowych. Systematycznie będę podawała linki, aby w miarę możliwości urozmaicić ten trudny dla nas wszystkich czas.

Link do interaktywnej matematyki.

https://view.genial.ly/5e80f4b05ad5150d93dd48a6.

Dobrej zabawy. Powodzenia !!!

.

 

Kwiecień plecień, bo przeplata

Trochę zimy, trochę lata.