ROK SZKOLNY 2020/2021

Szanowni Państwo,
wszelkie zapytania prosimy kierować na adres mailowy wiolinekgr1@gmail.com.

Nasza twórczość (listopad)

Nasze kocury



Jesienne zabawy w ogrodzie przedszkolnym




Świętujemy Niepodległość Polski

Jesienne drzewo

A tak trenujemy równowagę z wykorzystaniem zestawów sensorycznych:

 

LISTOPAD

Gify , obrazki i wierszyki na kazdą okazje: Narodowe Święto Niepodległości - 11 Listopada

11. LISTOPADA – ŚWIĘTO NIEPODLEGŁOŚCI !!!

Pamiętamy o rocznicy. Dzieci z nauczycielami muzyki przygotowują niespodziankę. Proszę śledzić stronę przedszkola.

 

Tematyka :

 

  1. Pada deszcz:
  •  odgłosy deszczu
  •  trzy parasole
  •  chmurki i deszcz
  •  bawimy się, gdy pada deszcz
  •  rozmarzone kalosze.
  1. Dbamy o zdrowie :
  •  czyści jak kotek
  •  kolorowy ręcznik
  •  czyścioszki są wśród nas
  •  chcemy mieć zdrowe zęby
  •  bańki mydlane.
  1. Domowi ulubieńcy :
  •  mały kot
  •  nasz przyjaciel pies
  •  ile jest kotków
  •  dalmatyńczyki
  •  biały kotek i czarny kotek.
  1. Urządzenia w moim domu :
  •  żelazko ma gorące serce
  •  to jest odkurzacz
  •  mój dom
  •  kolorowe ćwiczenia
  •  sprzątamy salę.

 

Dziecko nabywa umiejętności :

  • ilustruje wiersz ruchem,
  • liczy w zakresie trzech,
  • gra na nietypowych instrumentach,
  • wie, na czym polega praca stomatologa,
  • wskazuje przedmioty lekkie i ciężkie,
  • wskazuje obrazki dotyczące określonych treści,
  • wie do czego służy żelazko, odkurzacz.

Rozwijanie kompetencji kluczowych :

  • matematyczne oraz kompetencje w zakresie nauk przyrodniczych,
  • osobiste, społeczne i w zakresie umiejętności uczenia się.

Z podstawą programową korelują nasze programy własne, które realizujemy w codziennej pracy :

  • MPPL,
  • Bezpieczny Wiolinek,
  • Wychowanie do wartości,
  • Światowy Wrocław.

      

 

               

Październik w naszej grupie

Tematyka:

1. Jesień w sadzie

– Gdzie schowało się jabłko?
– Owocowy dzień,
– Jabłkowe krówki, gruszkowe konie,
– Lepię jabłuszko,
– Jestem przedszkolakiem.

2. Smaczne warzywa

– Lubimy warzywa,
– Jesienne kwiaty,
– Kolorowe warzywa,
– Śpiewam o warzywach,
– Kupujemy warzywa i owoce.

3. Jaki jestem

– Części mojego ciała,
– Co lubimy jeść?
– Jestem samodzielny,
– Lubię bawić się z innymi,
– Każdy ma urodziny.

4. Moje zmysły
– Nasze ulubione zabawki,
– Rozpoznaję zabawki,
– Nasze zmysły,
– Jak pachnie,
– Moje oczy.

 

         Dziecko nabywa umiejętności:

         – Zna nazwy poszczególnych owoców i warzyw;

         – Potrafi rozpoznać owoce i warzywa używając zmysłów;

         – Klasyfikuje owoce i warzywa pod względem kolorystki;

         – Przelicza owoce i warzywa w zakresie dziesięciu;

         – Rozpoznaje części swojego ciała;

         – Uważnie słucha i wypowiada się na określony temat;

         – Poznaje swoje zmysły.

       Rozwijane kompetencje kluczowe:

         – w zakresie rozumienia i tworzenia informacji

        – matematyczne oraz kompetencje w zakresie nauk przyrodniczych

        – osobiste, społeczne i w zakresie umiejętności uczenia się


WRZESIEŃ W NASZEJ GRUPIE

Tematyka:

  1. Pierwszy raz w przedszkolu

– Poznajmy się,

– Nasza sala,

– Nasze zabawki,

– Trzeba tylko chcieć.

 

  1. Nadeszła jesień

– Lecą liście,

– Bukiet z liści,

– Nasze drzewa,

– Jesienne zabawy przy piosence,

– szal pani Jesieni.

 

  1. Co robią zwierzęta jesienią

– Oto jeż,

– Kto mieszka w lesie ?

– Wesoły jeż,

– Ruda wiewióreczka,

– Liczymy liście, kasztany, żołędzie.

DZIECKO NABYWA UMIEJĘTNOŚCI :

  • Wymienia imiona kolegów i koleżanek z grupy,
  • Wymienia kąciki zainteresowań,
  • Dostrzega potrzeby innych,
  • Wymienia nazwy wybranych drzew,
  • Uważnie słucha i wypowiada się na określony temat,
  • Liczy w zakresie trzech.

ROZWIJANE KOMPETENCJE KLUCZOWE :

  • w zakresie rozumienia i tworzenia informacji,
  • osobiste, społeczne i w zakresie umiejętności uczenia się

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

KONIEC ROKU SZKOLNEGO 2019/2020

 

 

 

DRODZY RODZICE

Od 1  września rozpoczynamy kolejny rok szkolny jakże inny od poprzednich.

Pierwsze dni  a nawet tygodnie upłyną dzieciom  pod znakiem adaptacji do nowej rzeczywistości przedszkolnej, zgodnej z reżimem sanitarnym.

Prosimy rodziców o wsparcie Nas, i wykorzystanie ostatnich wolnych  wakacyjnych chwil, do omówienia z dziećmi najważniejszych zagadnień związanych z przestrzeganiem reżimu sanitarnego (przede wszystkim zwrócenie uwagi na sposób właściwego mycia rąk).

W miarę możliwości, część  zajęć  organizowanych będzie na   świeżym powietrzu  zgodnie z wytycznymi   przeciwepidemiologicznymi Głównego Inspektora Sanitarnego z dnia 2 lipca.

Bardzo prosimy rodziców o zapoznanie się z procedurami bezpieczeństwa obowiązującymi w naszym przedszkolu (zakładka  „Aktualności „) i przestrzeganie ich każdego dnia.

Zachęcamy Państwa do częstego odwiedzania strony internetowej przedszkola i przypominamy o możliwości kontaktu mailowego. W ramach przypomnienia, aktualne adresy  mailowe poszczególnych grup, umieszczone będą w zakładce „Aktualności” we wtorek 1. 09. 2020.

 

Kochane Dzieci

Czekamy na Was już 1 września

CZERWIEC  W GRUPIE I

Zachęcamy do kontaktu mailowego

p.dana@wp.pl

22 – 26. 06

WAKACJE

Poniedziałek 22. 06

  1. .Latem najchętniej wypoczywamy nad wodą. Zawsze pamiętajcie o przestrzeganiu zasad bezpiecznego wypoczynku.

Bezpieczeństwo nad wodą.

https://www.youtube.com/watch?v=Ui-ndYWcThA

 

  1. Zabawa plastyczna oraz rozwijająca sprawność:

„Łowienie rybek klamerkami”.

Najpierw malujemy makaron (duże muszelki) farbami lub flamastrami, a potem dziecko klamerką próbuje „złowić” rybki.

https://www.youtube.com/watch?v=65O16scyGLw

  1. Ćwiczenia rozwijające pamięć i spostrzegawczość „Na plaży”

https://www.youtube.com/watch?v=kb4rKOT6UAs

Wtorek 23. 06

  1. Zabawa dydaktyczna „Przeciwieństwa , czyli wyrazy przeciwstawne”.

9https://www.youtube.com/watch?v=QhBK5z2ERP8

  1. Wesoła zabawa ruchowa dla całej rodziny:

https://www.youtube.com/watch?v=Bwi8nn9dB1g

Środa 24. 06

  1. W tym tygodniu proponujemy piosenkę „Już wkrótce wakacje”

https://www.youtube.com/watch?v=By6dA9peBi4

  1. Praca plastyczna ,,Pocztówka z wakacji”

Stwórz własnego pomysłu pocztówkę z wakacji.

Technika pracy : dowolna. Liczy się pomysł.

Przykładowe prace:

https://wczesnoszkolni.pl/wp-content/uploads/2016/09/wspomnienia-z-wakacji-2.jpg

 

Czwartek 25.06

  1. Opowiadanie ,,Wakacyjne podróże Olki i Ady” Barbary Szelągowskiej

https://www.youtube.com/watch?v=TaxwjOL1TxY – link do opowiadania audio

Wysłuchaj i odpowiedz na pytania:

  • O czym marzyła od dawna Ada?
  • Czym lubiła się bawić Ada?
  • Gdzie wybrali się Ada i Olek z rodzicami na wakacje?
  • Do czego podobne są Włochy?
  • Co ciekawego robiła rodzina na wakacjach?
  • Co wydarzyło się z misiem Ady Dinusiem?
  • Jakiej potrawy włoskiej spróbowała rodzina podczas wakacji?

 

  1. Zabawa rytmiczno-ruchowa ,,Oto Morze Bałtyckie jest”

https://www.youtube.com/watch?v=gsm9znBUjZc- film instruktażowy

 

Piątek 26. 06

  1. Gimnastyka buzi i języka- zabawy logopedyczne.

https://www.youtube.com/watch?v=zxf6rT_3DUc – film instruktażowy

Naśladuj ćwiczenia pokazane na filmie.

  1. Lody –  prosta praca plastyczna z wykorzystaniem wacików kosmetycznych

https://dzieciakiwdomu.pl/2015/07/lody-praca-plastyczna-na-upalne-dni.html

  1. Zapraszamy dzieci do wesołych zabaw inspirowanych samorzutną aktywnością

Życzymy przyjemnej zabawy i odpoczynku.

WAKACYJNE ZABAWY

15 – 19. 06

Poniedziałek 15. 06

  • W tym tygodniu spróbuj nauczyć się wiersza  “Lato, lato, co Wy dzieci na to?”

Słonko mocniej grzeje
zieleni się las,
woła wszystkie dzieci
już wakacji czas.

Misio się opala i laleczka też,
nawet ze swej norki
wyjrzał mały jeż.

Lato, lato, co wy dzieci na to,
lato, lato przyszło do nas już.

Czas już na wakacje,
na wakacje czas,
odwiedzimy rzekę,
odwiedzimy las.

Zabierzemy misia i laleczkę też,
tylko w swojej norce
pozostanie jeż.

Lato, lato, co wy dzieci na to,
lato, lato przyszło do nas już.

  • Posłuchaj piosenki „Niech żyją wakacje” dostępnej pod linkiem:

https://www.youtube.com/watch?v=VqwHPfrXbHo

Niech żyją wakacje,
niech żyje pole i las,
i niebo, i słońce,
wolny, swobodny czas.
Pojedzie z nami piłka
i kajak, i skakanka,
będziemy grać w siatkówkę
od samiutkiego ranka.

Gorące, złote słońce
na ciemno nas opali,
w srebrzystej, bystrej rzece
będziemy się kąpali.
Niech żyją wakacje,
niech żyje pole i las,
i niebo, i słońce,
wolny, swobodny czas.

Wtorek 16. 06

  • Zabawa muzyczna. Wykonuj ćwiczenia przy muzyce instrumentu.

https://www.youtube.com/watch?v=_MJUccU_vp4&fbclid=IwAR0hNGt2NrjdzbKw2GYSEspOTMhHqkfn6iABtdFfREYgWtt4GRKkQdS401c

  • Posłuchaj piosenki „Niech żyją wakacje” dostępnej pod linkiem:

https://www.youtube.com/watch?v=VqwHPfrXbHo

Środa 17. 06

  • Zabawa z pokazywaniem „Lata mucha.”

Rodzic recytuje rymowankę, a dzieci głaszczą części ciała wymienione w rymowance:

Lata mucha koło ucha,

lata bąk koło rąk,

lecą ważki koło paszki,

lata pszczoła koło czoła,

lata mucha koło brzucha,

lecą muszki koło nóżki,

biegną mrówki koło główki,

pełznie gąsienniczka koło policzka.

  • Zatańcz oraz zaśpiewaj 🙂

https://www.youtube.com/watch?v=UG-WU0ZbgK8

Czwartek 18.06

  • Odrysowywanie cieni.

  Czy to słońce, czy światło z lampki każdy punkt świetlny sprawia, że nasze ukochane zabawki rzucają cień. A gdyby tak z odrysowanych cieni naszych ulubionych zabawek stworzyć wspólnie z dzieckiem rysunek?

  • Praca plastyczna “Pocztówka z wakacji” Dokoła kartki robimy kolorową ramkę. Dziecko przystępuje do wykonania z kaszy manny np. plaży, z kaszy gryczanej góry. Z kolorowych gazet można powydzierać gotowe miejsca, połączyć i ponaklejać, wedle uznania twórców.
  • Zabawa ruchowa :

https://www.youtube.com/watch?v=j4EiXelSTkI

Piątek 19. 06

  • „Bańka w bańce” wyjdźcie do ogrodu na taras i wykonajcie eksperyment.

Przygotujcie:

1 łyżeczkę cukru

szklankę z wodą

2 łyżeczki płynu do naczyń

słomkę do picia napojów

łyżeczkę

Do szklanki z wodą wsypcie 1 łyżeczkę cukru. Dodajcie 2 łyżeczki płynu do naczyń. Pomieszajcie. Zwilżcie blat stołu powstałym płynem. Dmuchajcie przez słomkę na płyn wylany na blat stołu. https://www.youtube.com/watch?v=BaFejpsGhWE

Uporządkujcie miejsce zabawy po jej zakończeniu. Wesołej zabawy!!!

  • Gimnastyka buzi i języka- zabawy logopedyczne.

https://www.youtube.com/watch?v=zxf6rT_3DUc – film instruktażowy

Naśladuj ćwiczenia pokazane na filmie.

Udanej pracy i zabawy życzę

Pozdrawiam

8 – 12. 06

WKRÓTCE WAKACJE

 

PONIEDZIAŁEK

 

Ćwiczenia logopedyczne usprawniające narządy mowy – język, wargi, żuchwę.

 Lusterko dla dziecka. Rodzic demonstruje prawidłowe wykonanie ćwiczeń, powtarzając je kilkakrotnie.

 Język wyruszył na wakacje. Wsiadł do samochodu i mocno kręcił kierownicą (dziecko rysuje koła językiem, po górnej i po dolnej wardze). Zaczął padać deszcz, więc włączył wycieraczki (dziecko porusza językiem od jednego do drugiego kącika ust). Kiedy wyszło słońce, wysiadł z samochodu i przesiadł się do balonu, którym poleciał wysoko do góry (dziecko przesuwa język za górne zęby po wałku dziąsłowym). Ponieważ wiał dość silny wiatr, balon raz unosił się wysoko do góry, a raz opadał na ziemię (dziecko porusza językiem, na zmianę, raz do górnych, a raz do dolnych zębów). Język z zaciekawieniem przyglądał się, jak pięknie po niebie płynęły białe chmury (dziecko przesuwa język po podniebieniu, od zębów w stronę gardła). Postanowił wylądować na ziemi i zwiedzić najbliższą okolicę na rowerze (dziecko rysuje językiem koła między zębami a wargami), ale kiedy jechał, często musiał dzwonić dzwonkiem (dziecko mówi: dzyń, dzyń). Z radosnym uśmiechem na twarzy wrócił do swojego domu (dziecko szeroko rozciąga wargi). 

Przeczytaj dziecku  opowiadanie E. Stadmüller Wakacje.

 – Bartek chwalił się, że na wakacje pojedzie do Grecji – opowiadał przy obiedzie Olek.

 – Mówił, że będzie się uczył nurkować i dostanie od taty cały potrzebny sprzęt.

 – Zobaczycie, że będziecie się u nas bawić równie dobrze jak on – chrząknął dziadzio. – Już moja w tym głowa. Postanowiliśmy z babcią, że kupimy wielki dmuchany basen i ustawimy go w ogrodzie.

 – Hurra! – zawołała Ada. – A będę w nim mogła puszczać moje kaczuszki?

 – Jasne – roześmiała się babcia – i kaczuszki, i łódeczki, i co tam sobie wymyślisz.

 – Szkoda, że w ogrodzie nie ma piaskownicy, bo byśmy mieli własną plażę – rozmarzył się Olek.

 – To akurat nie problem – włączył się do rozmowy tato.

 – Cztery deski się znajdą, a sąsiad dziadków, pan Antoni, handluje materiałami budowlanymi, więc na pewno chętnie przywiezie parę worków piasku.

– I będzie plaża! – zawołała Ada.

 – I huśtawka – dodał dziadzio. – Znalazłem ją na strychu.

 – Tę samą, na której ja się huśtałem? – ożywił się tato.

– Tylko nie próbuj tego robić, bo moja biedna grusza nie wytrzyma takiego ciężaru – przestraszył się dziadzio.

– Oj tam, oj tam… – mruknął tato. – To mocne drzewo, nawet nie wiesz, ile wytrzymało…

– I Bartek mówił jeszcze, że będzie zwiedzał jakieś strasznie stare budowle – przypomniał sobie Olek. – Stare budowle, powiadasz – dziadek uśmiechnął się tajemniczo.

 – Ciekaw jestem, czy on widział kiedyś studnię z prawdziwym żurawiem.

 – Takim żywym żurawiem? – zdziwiła się Ada.

– Tak nazywało się urządzenie, którym bardzo dawno temu wyciągano wodę ze studni – wyjaśniła wnuczce babcia.

– Tam, gdzie wybierzemy się na wycieczkę, można zobaczyć prawdziwe chaty kryte strzechą, poletka lnu, stary wiatrak i drabiniasty wóz – taki, jakim jeździł jeszcze mój dziadek.

– W sąsiedniej wsi powstał skansen – wyjaśniła mamie babcia. – I naprawdę jest w nim co zobaczyć. – Chciałbym, żeby te wakacje już się zaczęły – westchnął Olek. – I nic nie szkodzi, że nie pojadę do Grecji – dodał po chwili.

  • Porozmawiaj z dzieckiem na temat treści opowiadania , pomogą ci następujące pytania:

 – Dokąd Bartek pojedzie na wakacje?

 – Gdzie wakacje spędzą Ada i Olek?

 – Co przygotowali dziadkowie, żeby umilić wakacje Adzie i Olkowi?

 – Dokąd wy chcielibyście pojechać na wakacje?

 – Czym można podróżować w czasie wakacji?

 Wykonajcie proste ćwiczenie z wodą

 – Co będzie pływać, a co nie?

Potrzebne nam będą

 Dwa szklane pojemniki z wodą (ciepłą i zimną), lekkie przedmioty (kawałek kartki, mała plastikowa nakrętka, piłeczka pingpongowa) i ciężkie przedmioty (drewniany klocek, metalowy samochodzik, mały kamyk). Dziecko dotyka najpierw ciepłej wody, a potem zimnej wody i  określa, jaka jest zwykle woda w morzu. Następnie umieszcza w jednym z pojemników kilka przedmiotów i próbuje określić, dlaczego jedne toną, a inne nie.

Wniosek: Przedmioty, które są lekkie, unoszą się na wodzie, a przedmioty cięższe opadają na dno pojemnika. 

WTOREK

Zabawa masażyk – Myjnia samochodowa.

Dziecko jest samochodem (wykonuje klęk podparty), który wjeżdża do myjni .Mama klęczy z boku dziecka i, wykonuje masażyk, naśladując czynności mycia auta. Czynności: 

 Mama na plecach dziecka:  polewanie wodą – gładzi dłonią plecy,

 skrapianie szamponem-  lekko uderza opuszkami palców,

 szczotkowanie karoserii-  lekko drapie szybkimi ruchami,

 woskowanie –  lekko ugniata wewnętrzną stroną dłoni,

 suszenie samochodu-  pociera, na przemian, dłońmi,

 przecieranie szyb i lusterek -wykonuje okrężne ruchy masujące. Można powtórzyć zabawę zamieniając się rolami. Trzeba zwrócić dziecku uwagę, aby wszystkie ruchy wykonywało delikatnie.

Posłuchajcie piosenki

Już wkrótce wakacje

 

https://youtu.be/By6dA9peBi4

Na pewno jeżeli myślimy o wakacjach, to kojarzą się one nam z morzem . Proponuję wykonanie własnego morza .

Doświadczenie: Ocean w butelce

Materiały: • przezroczysta plastikowa butelka z zakrętką o pojemności min. 1 litra, oczyszczona z etykiet • woda • atrament lub niebieski barwnik spożywczy • olej jadalny • opcjonalnie również muszelki, figurki rybek, kamyki, piasek

Nalej wodę do połowy butelki. Dodaj kilka kropel atramentu lub wsyp szczyptę barwnika – do uzyskania niebieskiego koloru. Możesz włożyć do butelki kamyki, muszle, figurki rybek, wsypać piasek. Następnie wlej do butelki olej, aż po samą nakrętkę. Zakręć bardzo mocno korek. Trzymając butelkę poziomo obiema rękami przechylaj lekko butelkę raz z jednej, raz z drugiej strony, naśladując poruszanie się fal oceanicznych. Ponieważ ciecze mają różną gęstość i  nie mieszają się, powstają efektowne fale z bąbelkami.

ŚRODA

Na miłe rozpoczęcie dnia proponuję zabawę muzyczną pt. Dwa przysiady- pobawcie się razem do muzyki

https://youtu.be/fKECl8F-rCY

Po takim energicznym rozpoczęciu dnia proponuję zabawę plastyczną  : Żaglówki na jeziorze.

Należy przygotować: okrągły talerzyk papierowy, farby, pędzel, kubeczek z wodą, dwa trapezy i trójkąty wycięte z papieru kolorowego, klej.

Dziecko maluje połowę talerzyka papierowego na żółto, a połowę na niebiesko. Na niebieskiej części układa i przykleja żaglówki: z dwóch trójkątów i trapezu jako podstawy (bez nazywania figur geometrycznych).

PIĄTEK

 

Spróbuj zapamiętać wiersz  “Lato, lato, co Wy dzieci na to?”

Słonko mocniej grzeje
zieleni się las,
woła wszystkie dzieci
już wakacji czas.

Misio się opala i laleczka też,
nawet ze swej norki
wyjrzał mały jeż.

Lato, lato, co wy dzieci na to,
lato, lato przyszło do nas już.

Czas już na wakacje,
na wakacje czas,
odwiedzimy rzekę,
odwiedzimy las.

Zabierzemy misia i laleczkę też,
tylko w swojej norce
pozostanie jeż.

Lato, lato, co wy dzieci na to,
lato, lato przyszło do nas już.

 

 To co dzieci uwielbiają! Zrób pyszne truskawkowe lody.

https://www.youtube.com/watch?v=n3fU1DUmF8o

Powodzenia !

POLECANE GOTOWE DO DRUKU KARTY PRACY

https://eduzabawy.com/karty_pracy/

https://eduzabawy.com/generatory/

 

1 – 5. 06

Kochane dzieci

Duży czy mały dzisiaj świętuje,
Dziś każdy jest dzieckiem i się raduje.
Małych przyjemności, wielkich miłości,
zdrowia, szczęścia i przyjemności.
Każdemu życzymy tego, co potrzebuje!
W Dniu Dziecka każdy z nas króluje!

Mamo, tato

Słuchanie opowiadania A. Widzowskiej Inny.

 Do grupy Ady dołączył nowy przedszkolak. Pani przedstawiła go dzieciom i powiedziała, że ma na imię Anuj. Nikt nie chciał się z nim bawić, bo wyglądał inaczej niż wszyscy: miał ciemną skórę i czarne oczy, tak czarne jak nocne niebo. Chłopiec siedział w kąciku i rysował coś na kartce.

– To piesek? – zapytała Ada, przyglądając się rysunkowi.

– Tak, mój dog – odpowiedział chłopiec i dorysował żółte słońce. Ada znała to angielskie słowo i wiedziała, że dog to znaczy pies. Zawsze marzyła o jakimś zwierzątku, ale niestety, była uczulona na sierść i po spotkaniu z psem lub kotem od razu zaczynała kichać.

 – Nie baw się z nim – szepnęła jej na ucho Kasia.

– On jest z innego kraju.

– Jest miły – powiedziała Ada. – I ładnie rysuje. Od tej pory Ada i Anuj często bawili się razem: układali wieże z klocków, budowali zoo i ustawiali w nim plastikowe zwierzątka, kręcili się na tej samej karuzeli. Chłopiec znał dużo dziwnych słów, których Ada nie rozumiała, ale z radością uczyła go wymowy polskich słów.

– To jest huśtawka, potrafisz powiedzieć?

 – Fuś… fuś… fuśtajka – próbował wymówić Anuj. Ada również nauczyła się nowych słów po angielsku i dowiedziała się, że Anuj urodził się w Indiach, a jego imię znaczy „młodszy brat”.

 – Ja mam starszego brata Olka, ale jak chcesz, to możesz być moim młodszym braciszkiem – zaproponowała.

 Zbliżały się Dzień Babci i Dzień Dziadka, więc dzieci przygotowywały przedstawienie. Kilkoro z nich nie chciało występować razem z nowym kolegą.

 – Ja nie będę z nim tańczyć – naburmuszyła się Ola.

 – Moja mama powiedziała, że on jest z dzikiego kraju – stwierdził Jaś.

– A mój tata mówi, że oni jedzą palcami.

 – Nieprawda! Anuj był u nas w domu z mamą i tatą. I wcale nie jedli palcami! – odezwała się Ada. Słysząc to, pani poprosiła, żeby dzieci usiadły w kółeczku na dywanie, i opowiedziała im bajkę o króliczku Trusiu. Truś był czarny, chociaż wszystkie króliki w stadzie były białe. Okazało się jednak, że czarny królik był najodważniejszy ze wszystkich i to właśnie on uratował Białe Uszate Królestwo.

 – Nie wolno się z nikogo śmiać i mówić, że jest inny lub gorszy. Na świecie żyje wielu ludzi, którzy różnią się kolorem skóry, mową i zwyczajami. Ważne, żebyśmy się od siebie uczyli i pomagali sobie wzajemnie. Ada podeszła do Anuja i wzięła go za rękę.

– On jest moim młodszym bratem – powiedziała. – I razem zagramy babcię i dziadka w naszym teatrzyku!

 Okazało się, że Anuj ma śliczny głos i potrafi śpiewać jak skowronek. W dodatku nauczył się na pamięć trudnego wiersza po polsku i ani razu się nie pomylił. Największe wrażenie jednak zrobili na wszystkich babcia i dziadek Anuja. Byli ubrani kolorowo jak motyle i poczęstowali dzieci indyjskimi ciasteczkami. Gdyby wszyscy na świecie byli tacy sami, nie działoby się nic ciekawego.

Porozmawiaj z dzieckiem o treści opowiadania:

 – Kim był nowy przedszkolak w grupie Ady?

 – Jak dzieci zareagowały na nowego kolegę?

 – Jak mógł się czuć Anuj, gdy dzieci nie chciały się z nim bawić?

 – Jaką bajkę opowiedziała pani dzieciom?

– Czy wszyscy muszą być tacy sami?

  • Rozmowa na temat tolerancji.

Wyjaśnij dziecku termin tolerancja . Wyjaśnij jego znaczenie, tłumacząc, że tolerancja polega na akceptowaniu inności jakiejś osoby: przyjmujemy ją taką, jaka jest, nawet jeśli ma inny kolor skóry, inaczej wygląda czy się ubiera inaczej niż my. Tak jak każdy kwiat jest inny, tak również każdy człowiek jest inny. Wtedy, gdy ludzie wzajemnie sobie pomagają, troszczą się o siebie i są dla siebie dobrzy, tworzą piękny bukiet kwiatów.

Ćwiczenia wzmacniające poczucie własnej wartości – Lustro. Lustro.

Postaw przed dzieckiem duże lustro, takie aby była widoczna cała sylwetka dziecka. poproś, aby dziecko przyjrzało się sobie i powiedziało, co u siebie lubi, np. swoje włosy, oczy, ręce, to, że szybko biega, pięknie rysuje, pomaga innym, dzieli się zabawkami itd. Uzupełnij wypowiedź dziecka, wskazując tylko pozytywne cechy.

Zabawa „zgadnij, o czym myślę”

 – zaproś dziecko do zabawy w odgadywanie przedmiotu. Pomyśl o jakimś przedmiocie, który jest  w Waszym domu, i poproś dziecko o zadawanie pytań, które pomogą mu odgadnąć, o jaki przedmiot chodzi. W trudniejszym wariancie możesz poprosić o takie formułowanie pytań,  żeby odpowiedź mogła brzmieć wyłącznie „tak” lub „nie”, np. „Czy ten przedmiot jest w kuchni?”,  „Czy ten przedmiot jest zielony / miękki / duży?” itp. Gdy dziecko rozwiąże zagadkę,  zamieńcie się rolami.

Zabawa rozwija wyobraźnię, umiejętność logicznego myślenia, a także słownictwo dziecka.

Wtorek   

Zorganizuj zabawę

. „Smaczne potwory” – przygotuj dowolne owoce i warzywa (gotowe do spożycia). Poproś, aby dziecko podało ich nazwy, przeliczyło je, powiedziało, których owoców i warzyw jest więcej, a których mniej. Zachęć dziecko  do obierania, krojenia (za pomocą bezpiecznego noża) i układania z cząstek warzyw i owoców smacznych potworów. Wspólnie wymyślcie historię o każdym potworze, a na koniec zabawy zachęć dziecko do jego zjedzenia. Możecie się pobawić w rozpoznawanie warzyw, z których składa się smaczny potwór na podstawie węchu i smaku.

 Zabawa rozwija sprawność rąk, wyobraźnię i zdrowe nawyki żywieniowe dziecka.

 „Sznurkowe kwiaty” – przygotuj stare czasopismo, kartki, farby plakatowe, miseczkę i sznurek długości około 20-30 cm. Złóż kartkę na pół. Poproś dziecko, aby cały sznurek zamoczyło w farbie (w miseczce), a następnie ułożyło na połowie kartki – jeden koniec sznurka musi wystawać poza kartkę, reszta sznurka może być ułożona dowolnie – im więcej zawijasów, tym lepiej. Sznurek przykryj drugą połową kartki i całość włóż między strony czasopisma. Poproś dziecko, aby pociągnęło za koniec sznurka i wyciągnęło go z kartki. Odszukajcie kartkę i zobaczcie, jaki wzór powstał. Możecie w ten sposób przygotować całą stronę kolorowych sznurkowych kwiatów.

 Zabawa rozwija wyobraźnię oraz sprawność rąk.

 „Kolorowe kamienie”  – podczas spaceru poproś dziecko, aby poszukało kilku kamieni (najlepiej gładkich, wielkości połowy dłoni dziecka). Po powrocie do domu zachęć dziecko do pokolorowania kamieni kredkami świecowymi, pastelami olejnymi lub pomalowania farbami plakatowymi. Zachęć do tworzenia na kamieniach kolorowych wzorów. Możecie wspólnie zastanowić się, co przypomina Wam kamień (np. głowę dinozaura) i dorysować na kamieniu  odpowiednie szczegóły (np. zęby, oczy i nos).

 Zabawa rozwija wyobraźnię i kształtuje sprawność rąk.

 „Opowiedz mi historię”  – przygotuj kilka niewielkich kamieni. Na każdym z nich wspólnie z dzieckiem narysuj lub nalep jeden symbol, np. uśmiech, gwiazdę, serce, wybrane zwierzę lub przedmiot. Przykryj kamienie chustą  i poproś dziecko o wylosowanie jednego. Następnie – w zależności od wieku i możliwości dziecka – poproś o ułożenie zdania lub historyjki z nazwą symbolu na kamieniu.  Możecie się bawić  w zgadywanki – osoba, która wylosuje symbol musi go opisać, a druga osoba musi go odgadnąć.

 Zabawa rozwija sprawność manualną, wyobraźnię i mowę. 

Środa

  • Zabawa dydaktyczna Rozpoznaj kolory. Obręcze w trzech kolorach, drobne zabawki i przedmioty w kolorach obręczy. Segregowanie przygotowanych drobnych zabawek i przedmiotów ze względu na kolor.
  • Słuchanie wiersza B. Szelągowskiej Kraina zabawek.

 Siedzą zabawki grzecznie na półkach.

 Siedzą i patrzą na pajacyka.

 Pajac do tańca lalkę

zaprosił i teraz będą tańczyć walczyka.

 Patrzcie! Dwa misie! Na samej górze!

W takt się kołyszą, klaszczą łapkami.

 Na parapecie rozsiadł się zając;

Jak każdy zając – strzyże uszami.

Tuż obok książek drzemie żyrafa.

 Kudłaty piesek przy wózku szczeka.

 Piłka się turla, to znowu skacze.

 Myszka – zabawka – kotu ucieka.

 I nagle wchodzi ktoś do pokoju.

 Ojej, nie tańczy już nikt walczyka!

 Zabawki stoją, siedzą bez ruchu

 i tylko z radia płynie muzyka.

  • Rozmowa na podstawie wysłuchanego utworu. Rodzic kieruje rozmową, zadaje pytania pomocnicze, używając określeń dotyczących położenia przedmiotów w przestrzeni.

− Jakie zabawki były w pokoju?

− Kogo pajac zaprosił do tańca?

 − Gdzie siedziały dwa misie?

− Kto zdrzemnął się obok książek?

 − Przy czym stał kudłaty piesek?

− Co się stało, gdy ktoś wszedł do pokoju?

„Dmuchawka” – przygotuj kilka ściereczek kuchennych oraz małą piłeczkę. Poproś dziecko, aby ze ściereczek ułożyło na podłodze spiralę. Odległość między krawędziami spirali powinna być nieco większa,  niż średnica piłeczki – piłka powinna się między nimi swobodnie mieścić. Ułóż piłeczkę na początku spirali i zachęć dziecko, aby dmuchając w piłeczkę przetoczyło ją do środka. Ważne, aby podczas dmuchania dziecko układało usta jak podczas wymawiania głoski u. Możecie ułożyć ze ściereczek inny kształt lub labirynt.

 Zabawa jest dobrym ćwiczeniem logopedycznym.

 „Rób to, co ja”  – poproś dziecko, aby stanęło naprzeciwko ciebie. Poproś, aby dziecko uważnie obserwowało, to, co robisz, i naśladowało Twoje ruchy, np. stanie na jednej nodze, skakanie obunóż, skakanie na jednej nodze, robienie „pajacyka”, kucanie, klaskanie pod kolanem, wykonywanie skłonów, skrętów tułowia. Możesz zaproponować trudniejszy wariant zabawy – podczas każdego ruchu mów: rób tak! lub nie rób tak! W zależności od komunikatu dziecko ma naśladować dany ruch, lub go nie naśladować.

Zabawa rozwija spostrzegawczość i ogólną sprawność dziecka. W trudniejszym wariancie pozwala kształtować szybką reakcję na sygnał.

Czwartek

  • Praca plastyczno-techniczna Moja wymarzona zabawka.

 Gazetki reklamowe (lub zdjęcia zabawek), nożyczki, klej, kredki, kartki.

Umieść gazetki (zdjęcia) przed dzieckiem. Poproś aby dziecko zastanowiło się, czy można je jakoś połączyć/zmienić i stworzyć nową, wymarzoną dla nich zabawkę. Dziecko może wymyślić nowe nazwy, zastosowania itp. Następnie niech przyklei  swoje wytwory. Może do nich coś dorysować.

 

„Tor przeszkód”  ‒ wspólnie z dzieckiem zbuduj z mebli tor przeszkód: możecie wykorzystać krzesła, stołki, materace, koce, poduszki itp. Poproś, aby dziecko przeszło tor przeszkód  w określony sposób, np. pod krzesłem, wchodząc na stołek, układając się na brzuchu na kocu i odpychając rękami od podłogi, skacząc z poduszki na poduszkę.  Dołącz do zabawy i zorganizujcie wyścigi!

 Zabawa  rozwija sprawność całego ciała – siłę, zwinność, koordynację ruchową. Wprowadzenie elementu rywalizacji (między rodzeństwem lub dzieckiem  i rodzicami) wpływa na rozwój emocjonalny – pozwala doświadczać wygranej  i przegranej, uczy zachowania wobec innych, czekania na swoją kolej.

Posłuchajcie piosenki o prawach dziecka

https://youtu.be/zwS_J432Skc

Piątek

Mam dla Was propozycję eksperymentu z wykorzystaniem wody i cukru. Jest bardzo łatwy w wykonaniu, a jedyną jego wadą jest to, że prawdopodobnie wszystko dookoła, łącznie z rączkami Waszego dziecka będzie się lepić. Ale to nic w porównaniu z efektem jaki osiągniemy tworząc kolorowe wodne warstwy.

Potrzebne materiały

Do wykonania eksperymentu potrzebować będziemy kilku rzeczy, które zapewne każdy z nas znajdzie w swoim domu:

  • kilka przeźroczystych pojemników,
  • woda,
  • cukier,
  • łyżeczka,
  • bibuła.

Kolorowe wodne warstwy – wykonanie

Na początku powiem, że im większej liczby kolorów użyjemy, tym efektowniejszy będzie rezultat naszych działań. Potrzebujemy osobny pojemniczek na każdy barwny roztwór i jeden dodatkowo.

Odmierzamy łyżeczką potrzebną ilość cukru. Do kolejnych słoiczków wrzucamy go coraz więcej, czyli np. do pierwszego dwie łyżeczki, do drugiego 3, do trzeciego 4 itd.

Kolejny krok to dolanie do pojemników wody w takiej samej ilości i możliwie najdokładniejsze rozmieszanie cukru. Nie musi się on całkowicie rozpuścić, a roztwór który powstanie powinien być dosyć gęsty, inaczej eksperyment się nie uda. Orientacyjnie wody powinno być około 50-70 ml.

Do zabarwienia naszej cieczy wybieramy dowolne kolory. Wystarczy zamoczyć w wodzie kawałek bibuły i gotowe. Przed kolejnym działaniem możemy usunąć papier, żeby na nie przeszkadzał.

Rozpoczynając od „najsłodszej” mieszaniny zaczynamy tworzyć warstwy. Łyżeczką nalewamy pierwszą – zieloną (najgęstszą). Później lejąc powoli, delikatnie po ściance pojemniczka – fiolet, żółty (który u nas akurat nie jest zbyt widoczny) i czerwony. To bardzo ważne, żeby nie lać bezpośrednio na środek, ponieważ istnieje możliwość, że kolory się po prostu zmieszają.

Udanej zabawy.

 

W tym tygodniu będziemy rozmawiać o rodzinie

PONIEDZIAŁEK

Zorganizujcie wspólne oglądanie zdjęć rodzinnych, porozmawiajcie o tym kto jest na zdjęciach i w jakiej sytuacji zostały one zrobione.

Wykonajcie razem ćwiczenia logopedyczne

  • Powitanie – dzieci dotykają czubkiem języka każdego zęba osobno. Unoszą język raz za górnymi, raz za dolnymi zębami.
  • Pyszny obiad – dzieci oblizują językiem wargę górną i dolną, jak po zjedzeniu pysznego, rodzinnego obiadu.
  • Spacer – przy szeroko otwartej jamie ustnej, język idzie na spacer w stronę nosa i w stronę brody.
  • Rodzinna zabawa – dzieci naśladują dmuchanie baloników: wciągają powietrze nosem i wypuszczają ustami.
  • Karuzela – dzieci naśladują ruch językiem w koło,  od wewnętrznej strony jamy ustnej. Język porusza się raz w jedną, raz w drugą stronę, zataczając duże koła.
  • Całusy – dzieci wypychają wargi do przodu i naśladują wysyłanie pocałunków mamie i tacie.
  • Drzwi – dzieci pokazują, jak zamykają się i otwierają drzwi do domu – rozwierając i zwierając wargi wyciągnięte do przodu.
  • Posłuchajcie wiersza B. Szelągowskiej Jesteśmy razem!

Zakwitły maki w ogrodzie.

Mamie je podaruję.

A siostra zrobi laurkę

– sama ją namaluje.

Ja tacie umyję samochód

i zrobię to razem z bratem.

Sam raczej bym nie dał rady

obydwaj kochamy tatę!

Każdy zna takie słowo,

ważne dla córki, dla syna.

Oznacza miłość, wspólnotę…

Jakie to słowo? RODZINA!

  • Rozmowa na podstawie wiersza.

− Co dziecko podaruje mamie?

− Co dzieci zrobią dla taty?

− Co to jest rodzina?

− Co można zrobić miłego dla swojej rodziny (samemu, z rodzeństwem)?

WTOREK

Posłuchajcie razem piosenki pt. JESTEŚ MAMO SKARBEM MYM

https://youtu.be/RvHfN-4Va4g

Kiedy mija noc i dzień nastaje

Zawsze mówisz mi witaj kochanie

Po  czym tulisz mnie czule całujesz

Więc zaśpiewam Ci to co ja czuję.

Proszę otwórz serce swe

Niech w nie wpadną słowa te,

Które Tobie teraz ja

Podarować właśnie chcę.

 

Ref. Jesteś mamo skarbem mym

Kocham Ciebie z całych sił

Jesteś wszystkim tym co mam

Wszystko tobie jednej dam.

 

Kiedy mija dzień i noc nastaje

Mówisz miłych snów moje kochanie

Po czym tulisz mnie ,czule całujesz

więc zaśpiewam Ci to co ja czuję.

Proszę otwórz serce swe

Niech w nie wpadną słowa te,

Które Tobie teraz ja

Podarować właśnie chcę.

Propozycja prezentu:

Narysuj najpiękniejszą laurkę dla swojej mamy, a może jej portret .

Spędźcie ten dzień razem na wspólnej zabawie , pieczeniu ciasteczek, spacerze. Niech ten dzień będzie świętem dla was.

ŚRODA

Proponuję zabawę w mieszanie kolorów.

Eksperyment pokazuje, w jaki sposób, mieszając podstawowe kolory, możemy stworzyć inne. Potrzebne będą: naczynia (np. słoiki), woda, oliwa i barwniki do żywności. Wlewamy wodę tak, by zajmowała ½ naczynia. Następnie zabarwiamy ją. Pozostałą przestrzeń uzupełniamy oliwą i dodajemy drugi kolor. Słoiczki zakręcamy. Przy potrząsaniu kolory się mieszają, potem wracają na swoje miejsce. Proste, prawda?

Wodny tor przeszkód , pomysł ze strony „ Moje dzieci kreatywnie”.

Wodny tor przeszkód to świetna propozycje na ruchowe zabawy dla dzieci w przedszkolu. Podczas takiej aktywności trenujemy koordynację, równowagę i pobudzamy zmysły. Ważne aby podczas zabawy dzieci chodziły po butelkowym torze gołymi stopami, wtedy lepiej czują powierzchnię. Dla zwiększenia doznań czuciowych w kilku butelkach może być umieszczona ciepła woda, a w innych zimna.

Plastikowe butelki po wodzie mineralnej sklejamy taśmą klejącą  razem  w
węża i tor gotowy.

 

CZWARTEK

Proponuję rozwiazywanie zagadek:

Kto nas kocha tak jak nikt
i ochrania całym sercem?
I do kogo można przyjść
z każdym smutkiem jak najprędzej?

Kto jest zatroskany, kiedy chorujemy
lub kiedy złe stopnie do domu niesiemy?
Wspierają nas radą, pomogą w kłopotach
i tak jak teraz, zawsze będą nas kochać!

Jest córką mamy i taty,
bawi się lalkami, nie samochodami,
jest starsza lub młodsza.
To moja kochana … .

 

Ta dziewczyna i ten chłopak
jedną mamę mają.
Odgadnij i powiedz prędko:
jak ich nazywają?

Rozwiąż zagadkę taką:
kto jest Twojego taty tatą?

Jak my nazywamy,
mamę naszej mamy?

Spróbujcie do każdej zagadki narysować rozwiązanie.

PIĄTEK

Co tak pachnie?

 Do tej zabawy trzeba wcześniej przygotować zestaw szczelnych pudełek – mogą to być malutkie słoiczki lub plastikowe pudełka do przechowywania koralików czy ozdób do paznokci (są zakręcane i mają odpowiednią wielkość).

W każdym pudełku umieszczamy wacik nasączony zapachem. Do nasączania przydają się aromaty do ciast, olejki eteryczne, ale też perfumy czy pachnące zioła. Ważne, żeby po kolorze wacika nie dało się rozpoznać substancji, dlatego można użyć dodatkowo luźno tkanych woreczków, w których wacik zostanie umieszczony. Dla każdego zapachu przygotowuje się 2 pojemniczki.

Zadaniem dziecka jest znalezienie par. W jednym zestawie nie może być ich jednak zbyt dużo – 3 lub 4 zapachy to maksymalna ilość pozwalająca na ich rozróżnienie, jeśli par jest zbyt dużo, wszystko zaczyna pachnieć tak samo. Między zabawą jednym, a drugim zestawem (jeśli przygotujemy takich więcej) musi upłynąć jakiś czas, aby zmysł powonienia znowu zaczął odróżniać zapachy.

W tej zabawie raczej nie używamy przykrych zapachów, choć warto dziecku przy tej okazji pokazać jak ostro pachnie ocet i wyjaśnić, że często nieprzyjemny zapach oznacza niebezpieczną dla człowieka substancję (choćby w środkach do sprzątania czy warsztacie samochodowym).

 Odrysowywanie cieni.

Czy to słońce, czy światło z lampki każdy punkt świetlny sprawia, że nasze ukochane zabawki rzucają cień. A gdyby tak z odrysowanych cieni naszych ulubionych zabawek stworzyć wspólnie z dzieckiem rysunek?

 Zabawa ruchwa :

https://www.youtube.com/watch?v=j4EiXelSTkI

 

18 – 22. 05 MAJOWA ŁĄKA

PONIEDZIAŁEK

Rodzicu wyszukaj zdjęć przedstawiających kwiaty , owady i zwierzęta żyjące na łące. Pokaż dziecku jak wyglądają , nazwij je. Przeczytaj dziecku opowiadanie pt. ŁąkaA. Widzowskiej  i porozmawiaj o jego treści.

 

Był piękny majowy dzień i przedszkolaki wybrały się na spacer. Chłopcy bardzo chcieli iść na boisko, żeby popatrzeć, jak trenują piłkarze, ale pani powiedziała, że na łące dzieje się o wiele więcej ciekawych rzeczy.

– Przecież łąka to tylko trawa, nic więcej tam nie ma – zmartwił się Tomek.

– Na pewno są ptaki. Dziadek mi o nich opowiadał – odezwał się Olek.

– Może nawet będzie jakieś gniazdko.

– A w gniazdku jajeczka – dodała Ada.

– Postaramy się policzyć na palcach wszystkich mieszkańców łąki. Dobrze? – zaproponowała pani. Dzieci chętnie się zgodziły i zaczęła się wspaniała zabawa.

– Konik polny! – zauważyła Kasia.

– Ale wysoko skacze!

– A ja widzę biedronki – Małgosia położyła jedną z nich na rączce, a dzieci podeszły bliżej.

– Jaki kolor ma biedronka? – spytała pani.

– Czerwony. – I ma czarne kropeczki.

– A ja widziałem kopter! – krzyknął mały Jaś.

– Co to jest kopter? – zdziwił się Olek.

– Może chodzi o helikopter? – zapytała z uśmiechem pani.

– Chyba wiem, co widziałeś. To z pewnością była ważka. Ważki mają dużą głowę, podłużny tułów i skrzydełka podobne do śmigła.

– O! Lecą następne! – zawołał Piotruś. – Proszę pani, a tu są dziury!

Wszyscy podeszli bliżej, żeby je zobaczyć. W ziemi znajdowały się głębokie tunele.

– Ciekawe, kto w nich mieszka. Jak myślicie?

– Pająk – powiedziała Zosia.

– A ja myślę, że smok.

Pani wyjaśniła przedszkolakom, że w takich norkach mieszkają myszki nornice i poprosiła dzieci, żeby nie wkładały tam patyków ani nie wrzucały kamieni.

– To jest domek myszki, więc nie wolno zakłócać jej spokoju – powiedziała.

Dzieci zauważyły też kilka kopców kreta, większych niż babki z piasku. Cała łąka tętniła życiem, aż zabrakło paluszków do liczenia pszczółek, trzmieli, kosmatych bąków, skowronków i motyli.

 

Dzieci zrozumiały, że w maju cała przyroda rozkwita, a na łąkach rosną stokrotki, chabry, maki i wiele innych pachnących kwiatków. Po powrocie do przedszkola dzieci nauczyły się nowej piosenki: Motylek

Usiadł w maju na kwiatku motylek.

Tupnął nóżką, a z kwiatka spadł pyłek.

Machnął łapką i z kwiatka spadł płatek.

Ach, nabroił ten motyl gagatek!

Teraz fruwa i leczy rabatki.

I udaje, że skrzydła to płatki.

Chciała zerwać kwiatuszek Agatka.

Teraz wącha motylka, nie kwiatka!

  • Rozmowa kierowana na podstawie opowiadania. Spróbujcie odpowiedzieć na pytania

− Dokąd dzieci wybrały się na spacer?

− Wymieńcie zwierzęta, które dzieci widziały na łące?

− Jakie zwierzątka kopią kopce na łące?

− Gdzie mieszkają myszy polne?

− O czym była piosenka, której nauczyły się dzieci?

„Spacerowa skakanka”  – wyjdź z dzieckiem na spacer. Ustalcie sposób poruszania się, np. dwa duże kroki i podskok obunóż. Na hasło „start!” oboje wykonajcie zadanie. W kolejnych powtórzeniach dodawajcie kroki, podskoki obunóż i na jednej nodze, przykucnięcia, wymachy ramion itp. Za każdym razem wspólnie liczcie i wykonujcie ustalone ruchy.

Zabawa rozwija ogólna sprawność fizyczną, a dzięki przeliczaniu ruchów i powtarzaniu ich sekwencji sprzyja rozwijaniu umiejętności matematycznych.

Może podczas spaceru uda się wam zobaczyć biedronkę albo motyla , zachęćcie dziecko do obserwowania przyrody, nazywajcie razem z dzieckiem znane wam kwiaty, owady .

WTOREK

Pobawcie się do wierszyka

Na majowej łące rosną różnokolorowe kwiaty, unoszą dłonie od podłogi w górę,

pachnące maki, konwalie, fiołki i rumianki. unoszą dłonie do nosa, robią wdech nosem,

Dzieci przyszły na łąkę maszerują i, i nazrywały kwiatów, wykonują ruch zrywania kwiatów,

z których uplotły wianek dla mamy. robią młynek przedramionami przed sobą,

Zaniosły mamie niespodziankę, maszerują w miejscu, łączą dłonie na wysokości    piersi,

a mama uśmiechnęła się i mocno przytuliła. splatają ręce na wysokości ramion.

Słuchanie wiersza B. Szelągowskiej Tęczowa łąka. Obrazki: motyli, myszy, bociana, pszczoły, dzięcioła, konika polnego, osy, bąka, dżdżownicy. Rodzic wskazuje odpowiednie obrazki podczas czytania wiersza.

Lśni jak tęcza – łąka w maju.

Kolorów tu tyle!

Na stokrotkach, mleczach, makach siadają motyle.

Z norki właśnie wyszła myszka, a za nią jej dzieci.

A nad nimi, w stronę stawu wielki bocian leci.

Pszczółka bawi się w kolory czerwonego szuka.

Gdzieś na samym skraju łąki, dzięcioł w drzewo stuka.

Konik polny już się zmęczył i gra coraz ciszej.

A do taktu, na rumianku osa się kołysze.

Bąk coś bąknął niewyraźnie, mocno zawstydzony.

W łapkach przyniósł słodki nektar dla swej przyszłej żony.

A spod liścia, po łodydze wspięła się dżdżownica

i rozgląda się po łące,

i wszystkim zachwyca!

  • Rozmowa na podstawie wysłuchanego utworu.

− Jakie zwierzęta występowały w wierszu?

− Czy łąka w maju jest kolorowa czy ponura?

− Które zwierzę zamieszkujące łąkę podoba wam się najbardziej? Dlaczego?

Obejrzyjcie wspólnie film . https://youtu.be/LKLf5EN1Ff4 Wędrówki Skrzata Borówki odc.3 Łaka

 

„Kolorowy chodnik”  – przygotuj kolorowe kredy i wyjdź z dzieckiem na spacer. Znajdźcie miejsce, w którym można pokolorować chodnik. Zachęć dziecko do rysowania i kolorowania dużych elementów, np. kwiatów, zwierząt, pojazdów.

Zabawa rozwija mięśnie ramion i przedramion, jest dobrym ćwiczeniem rozmachowym.

ŚRODA

Praca plastyczna” Łąka”

Potrzebne nam będą: farby , arkusz papieru, pędzle, papier kolorowy, klej.

Spróbujcie razem wyczarować łąkę , niech znajdą się na niej kolorowe motyle , biedronki , kwiaty.  Pracę możecie sobie podzielić na kilka dni w każdym dniu wykonać inny element pracy , a następnie z wykonanych elementów stworzyć jedna dużą pracę.

Poniżej propozycja prac:

„Szalone guziki” – przygotuj torebkę strunową, flamastry, garść plastikowych guzików, bezbarwny żel (np. do włosów) i taśmę klejącą. Narysuj na torebce kilka pętli. Poproś dziecko, żeby wrzuciło do woreczka guziki i kilka łyżek żelu. Zamknij szczelnie torebkę, a następnie przyklej jej krawędzie do stołu tak, aby się nie przesuwała. Gdy Ty lub dziecko naciśniecie na torebkę, guziki będą się przemieszczać w żelu. Zachęć dziecko do uporządkowania guzików w narysowanych pętlach, np. według kolorów, wielkości, w każdej pętli o 1 więcej lub o 1 mniej niż w poprzedniej.

Zabawa rozwija wyobraźnię i umiejętności matematyczne oraz sprawność dłoni dziecka.

CZWARTEK

. „Pyszny wyścig”  – przygotuj płatki śniadaniowe w kształcie okręgów, rurkę do napojów, jabłko, nóż i talerz.  Przekrój umyte jabłko na pół i połóż jedną połowę na talerzu przeciętą stroną do dołu.  Wbij w jabłko rurkę do napojów. Wysyp na talerz garść płatków śniadaniowych i poproś dziecko, aby nałożyło płatki śniadaniowe na rurkę. Możesz zorganizować zawody. Jeśli masz płatki w kilku kolorach, przygotuj kilka rurek i poproś o nałożenie płatków na rurki zgodnie z kolorami.  Wspólnie liczcie nałożone płatki. Na koniec zachęć dziecko do ich zjedzenia.

Zabawa w nakładanie płatków na rurkę rozwija sprawność rąk, porządkowanie płatków ze względu  na kolor rozwija spostrzegawczość, a przeliczanie – umiejętności matematyczne

 

https://youtu.be/VL-IW-Xy0Jo pobawcie się razem do piosenki ‘Bal na Łące’

 

PIĄTEK

Aby utrwalić wiadomości zdobyte przez dziecko proponuję zabawę w rozwiązywanie zagadek:

Ma długie nogi i dziób czerwony, wrócił niedawno z dalekiej strony

. Z żabkami raczej niechętnie gada, taka to jego największa wada! (bocian)

Skaczą zielone po majowej łące,

ogrzewa je ciepłe, wesołe słońce. (żaby)

Wolno sunie, hen przed siebie,

nie poprosi o domek ani mnie, ani ciebie.

Ma go ciągle na sobie, nie służy tylko ku ozdobie. (ślimak)

Gdy zaświeci słonko nad majową łąką, wesoło latają

i kolorowe jak one  kwiaty odwiedzają. (motyle)

Z łąki do bukietów trafiają

, i piękny, czerwony kolor mają. (maki)

Inna propozycja pracy plastycznej

„Wielkie malowanie”  – przygotuj folię spożywczą, farby plakatowe, szerokie pędzle i słoik z wodą. Spakuj wszystko i zabierz dziecko na spacer. Znajdźcie miejsce, w którym będziecie mogli rozwinąć folię spożywczą, np. trzepak, dwa niewielkie drzewa rosnące w odległości około 1,5–2 m od siebie. Możecie też znaleźć dwa długie patyki i wbić je w ziemię w odpowiedniej odległości jeden od drugiego. Rozwiń folię spożywczą wokół trzepaka, drzew lub patyków tak, aby stworzyć dużą pionową foliową powierzchnię. Zachęć dziecko do namalowania na niej wiosennej łąki. Dopilnuj, aby podczas malowania dziecko wykonywało ruchy całych ramion. Po skończonej zabawie pamiętajcie o sprzątnięciu folii.

Zabawa rozwija wyobraźnię, a dzięki ćwiczeniom rozmachowym (ruchom całych ramion) dziecko przygotowuje mięśnie rąk do nauk pisania.

I jeszcze zabawa sensoryczna

„Kolorowa piana” – przygotuj piankę do golenia, barwniki (np. farby plakatowe), dużą torebkę strunową i taśmę klejącą. Włóż do woreczka strunowego po kilka kropli barwników w różnych kolorach. Poproś dziecko, aby dodało sporą porcję pianki do golenia. Zamknij szczelnie woreczek, możesz go dodatkowo zakleić taśmą klejącą. Zachęć dziecko do ugniatania woreczka z pianką tak, aby powstały abstrakcyjne obrazy – wspólnie zastanówcie się, jaki kształt widać w wymieszanych kolorach.

Zabawa sensoryczna rozwija wyobraźnię oraz mięśnie dłoni dziecka.

Pozdrawiam i życzę udanej zabawy.

11 – 15 . 05 Moje miasto Wrocław

W tym tygodniu będziemy rozmawiać o naszym miejscu zamieszkania. Zachęcamy do oglądania książeczek, filmów jak również zdjęć Wrocławia.

Poniedziałek  11.05.2020r.

1) Opowiedz mamie lub tacie:

-Jak się dzisiaj czujesz?

-Jak masz dzisiaj humor?

-Czy dzisiaj się wyspałeś?

-Co Ci się dzisiaj śniło?

 

Narysuj swój dzisiejszy nastrój 🙂

 

2) Zatańcz do muzyki :

https://www.youtube.com/watch?v=WPFgRO710Pk

 

3) Czy wiesz kto zarządza Twoim miastem/wsią? Burmistrz, prezydent, sołtys, a może król lub królowa?  Poproś mamę lub tatę żeby wyszukali zdjęcie osoby, która zarządza Twoim miastem. Opisz jak wygląda

 

4)  Wymień nazwy sklepów w których możesz robić zakupy w Twojej miejscowości. Co możesz tam kupić?

 

5)  Budowanie domów z klocków.

Rodzic prosi o zbudowanie:

-Niskiego domu, który ma dwa okna i drzwi.

-Zbudowanie wysokiej, kolorowej wieży.

-Domu w jednym kolorze z czerwonym dachem.

 

Polecane bajki terapeutyczne: https://www.dbc.wroc.pl/dlibra/publication/4070/edition/3913/content?ref=desc

 

Ściskamy Was bardzo, bardzo mocno! 🙂 🙂 

Wtorek  12.05.2020r

1) Zabawa ruchowa Samochody

Dziecko układa ręce tak jakby trzymało kierownicę. Na dźwięk dowolnej muzyki biega, „kierując autem”. Na pauzę auto:

– jedzie do garażu na odpoczynek w wyznaczone miejsce np. na kanapę.

-jedzie na myjnie do łazienki i myje ręce

-jedzie zatankować do kuchni i pije łyk wody

-jedzie na wycieczkę po domu ( w każdym pomieszczeniu kolejno wykonując po 5 pajacyków)

 

2) Zabawa Prawda – nieprawda.

Potrzebne: kartoniki z wesołą i smutną minką

Dziecko dostaje dwa kartoniki z minami – wesołą i smutną.

Po usłyszeniu prawdziwej informacji podnosi obrazek przedstawiający wesołą minę, przy nieprawdziwej – smutną.

− Moja miejscowość to duże miasto.

− W mojej miejscowości jeżdżą autobusy i tramwaje

– W mojej miejscowości są parki.

– W mojej miejscowości płynie rzeka.

– W mojej miejscowości mieszkają krasnale.

– W mojej miejscowości są kościoły i wieże.

– W mojej miejscowości jest zoo

 

3) Zabawa twórcza Dom.

Potrzebne: Papierowe kolorowe figury geometryczne

Rodzic pyta dziecko, jakie budynki znajdują się w ich okolicy. Dziecko opisuje wygląd budynków.)

Rodzic wycina kolorowe figury geometryczne i prosi dziecko, żeby nazwało i przeliczyło figury, a następnie zastanowiło się, jak je ułożyć, aby utworzyły dom.

Środa  13.05.2020

 

  1. Rodzicu przeczytaj Legendę o wrocławskich krasnalach. Następnie zadaj dziecku pytania do legendy. 

Chochlik przybył do Wrocławia na niewielkiej tratwie, na której wybudował sobie niewielki szałas. Dobił do brzegu i zacumował we Wrocławiu na dłużej, uznając chyba, że to idealne miejsce na serię psikusów. Przez długi czas męczył mieszkańców miasta i drażnił się z nimi. Rozwiązywał ludziom sznurowadła w butach, gdy czekali na autobus, barwił wodę w miejskich fontannach albo dosypywał soli do cukiernicy we wrocławskich restauracjach. Wkrótce wszyscy mieszkańcy miasta mieli już serdecznie dość szpiczastouchego chochlika. Ponieważ urwis był zbyt mały, żeby zwykły wrocławianin mógł go złapać, postanowiono wezwać posiłki. Równe wzrostem chochlikowi, ale znacznie życzliwsze i często bardziej przebiegłe. Władze miasta zwróciły się o pomoc do krasnali, a te z chęcią przybyły nam na ratunek.

Początkowo Chochlik Odrzański sprawiał wiele kłopotów krasnalom. Więziennika zamknął w lochu, Słupnika tak przestraszył, że ten bał się zejść z lampy, a Pracza wrzucił do Odry. W końcu jednak krasnale, pod wodzą najsympatyczniejszego z nich pojmały złośliwego stwora i kulturalnie, choć stanowczo wytłumaczyły mu, że czas jego wrocławskich psikusów dobiegł końca. Chochlik odpłynął swoją tratwą, a mieszkańcy miasta i turyści mogą od tej pory chodzić po ulicach bez obaw, że ktoś będzie majstrował przy ich sznurówkach. W dowód wdzięczności, władze miasta postanowiły oddać małym skrzatom część Wrocławia. Krasnale szybko zadomowiły się na naszych chodnikach i pilnują, by nikomu nic złego się już nie stało. Tak powstał też Wielki Podziemny Świat Krasnali, w którym skrzaty na co dzień urzędują. Dobra wieść o mieście przyjaznym krasnoludkom niesie się w świat, dzięki czemu kolejne skrzaty pojawiają się na ulicach Wrocławia.

 

  • Kto przybył do Wrocławia na tratwie?
  • Co robił mieszkańcom Wrocławia Chochlik?
  • Kto przybył na ratunek dla mieszkańców?
  • Czy Krasnale można spotkać we Wrocławiu nadal?

 

2) Czy w okolicy Twojego miejsca zamieszkania znajduje się jakiś krasnal? Jeżeli tak zrób sobie z nim zdjęcie podczas spaceru (zachowując wszystkie środki bezpieczeństwa) i prześlij na nasz adres mail. Chętnie go zobaczymy :). Jeżeli natomiast nie masz takiej możliwości to narysuj swojego wymarzonego krasnala. Możesz także skorzystać z kolorowanki klikając w link: https://krasnale.pl/dla-dzieci/kolorowanki/

Możesz zobaczyć krasnale w swojej okolicy za pomocą strony:

https://krasnale.pl/mapa-poszukiwacza-krasnali/#type=krasnal

3)  Zatańcz i zaśpiewaj razem z krasnalami

 https://www.youtube.com/watch?v=Ee4mdq4S8Vg&t=1043s

Tańczcie wesoło, śpiewajcie głośno ! Trzymjacie się zdrowo i radośnie

Czwartek  14.05.2020r

  1. Zabawa słowna: “Co by było, gdyby…?” Dzieci odpowiadają na pytania rodzica:
  •  Co by było, gdyby w miastach nie było ulic?
  •   Co by było, gdyby domy unosiły się jak balony?
  •  Co by było, gdyby w rzekach zamiast wody płynął sok pomarańczowy?
  •  Co by było, gdyby na drzewach rosły żelki?

 

  1. Obejrzyj film o Wrocławiu. Opowiedz co na nim widziałeś. Może widziałeś okolice w której mieszkasz lub mieszka ktoś bliski?

https://www.youtube.com/watch?v=WI4Zn8PLLlo

  1. Narysuj swój dom. Czy znasz miasto w którym mieszkasz? Jeśli tak powiedz jego nazwę rodzicom niech sprawdzą czy dobrze pamiętasz. Jeśli nie – spróbuj się go nauczyć.

Powodzenia!  Bawcie się dobrze. Przesyłamy uciski!  🙂 🙂 

 

Piątek 15.05.2020r.

1.Przygotuj masę balonową. Do jej stworzenia potrzeba tylko dwóch składników. Tworzenie wielkich balonów to kreatywne ćwiczenie oddechowe, które dostarcza także wielu bodźców sensorycznych. Poniżej link z filmem instruktażowym. 

https://www.youtube.com/watch?time_continue=15&v=yfbOkfm-i18&feature=emb_logo

Prześlij zdjęcie pod nasz adres mailowy jak świetnie się bawisz i jak duże balony udało Ci się zrobić! 

  1. Zaśpiewaj piosenkę wraz z dziećmi. Staraj się naśladować ich ruchy.

https://www.youtube.com/watch?v=tiATj2-cLvM

ratusz

PROPOZYCJE ZABAW I ZADAŃ 4 – 8. 05. 2020

PONIEDZIAŁEK

„Domowe zawody pływackie”  – przygotuj dwa długie ręczniki. Połóż je na podłodze równolegle w odległości około pół metra. Zachęć dziecko, żeby na ręcznikach ustawiło swoje zabawki, które będą dopingować sportowca podczas wyścigów. Następnie poproś, aby dziecko położyło się na brzuchu między ręcznikami i na sygnał wystartowało  w wyścigach pływackich – uniosło głowę, ramiona, nogi i wykonywało ruchy  jak podczas płynięcia (młodsze dziecko może poruszać wyłącznie rękami  lub wyłącznie nogami). W tym czasie ciągnij za końce ręczników, aby dziecko miało wrażenie, że się porusza. Sportowiec dopływa do mety, gdy ściągniesz całe ręczniki. Powtórzcie zabawę kilka razy – możecie próbować wyścigów  w różnych stylach pływackich.

 Zabawa wzmacnia mięśnie grzbietu, ramion oraz nóg.

Przeczytajcie wspólnie opowiadanie  E. Stadmüller” Biało-czerwone. „

 Z okazji Dnia Flagi Rzeczypospolitej Polskiej grupa średniaków przygotowała inscenizację legendy ,,O Lechu, Czechu i Rusie”. Kuba grał Czecha, Bartek – Rusa, a Olek – Lecha. Prawdę mówiąc, była to jego pierwsza tak poważna rola, więc bardzo się przejmował i wciąż powtarzał:

– Chodźmy ku północy, serce mi mówi, że tam znajdziemy nasz nowy dom.

Jego wierny lud – czyli Oskar z Karolem i Kubą oraz Basia, Malwinka, Wiktoria i Ania – ufnie podążał za nim. Nagle wszyscy zatrzymali się, bo oto ich oczom ukazał się wspaniały widok. Wyświetlał się on na ścianie, a przedstawiał leśną polanę o zachodzie słońca. Na środku tej polany rósł potężny dąb, a w jego konarach widać było gniazdo orła. Piękny biały ptak siedział w nim z rozłożonymi skrzydłami, zupełnie jakby chciał ochronić swe pisklęta przed niebezpieczeństwem.

– Oto nasz znak! – wołał Olek.

 – I nasze barwy!

 W tym momencie na ścianie pojawił się kolejny obraz przedstawiający polską biało-czerwoną flagę i godło narodowe – białego orła w złotej koronie na czerwonym tle. Przedstawienie obejrzały wszystkie dzieci z przedszkola. Ada też.

Po obiedzie grupa Olka robiła chorągiewki. Zadanie polegało na przyklejeniu biało-czerwonej karteczki do cienkiego patyczka. Z początku szło to opornie, ale już przy trzeciej chorągiewce wszyscy nabierali wprawy.

 – Kto chce, może sobie zabrać do domu kilka chorągiewek i patyczków – zachęcała pani. – Będzie można 2 maja udekorować nimi okno albo balkon… Niech wszyscy widzą, że cieszymy się z tego, że jesteśmy Polakami.

 Olkowi nie trzeba było dwa razy tego powtarzać. Nie namyślając się zbyt długo, wpakował cały plik chorągiewek i garść patyczków do swojej tekturowej teczki i zabrał do domu. Do wieczora bawił się świetnie z Adą, grał z tatą w piłkę, pomagał mamie robić kisiel. Dopiero następnego dnia przypomniał sobie o chorągiewkach.

 – Jutro święto flagi! – zawołał przerażony. – A ja zapomniałem o moich chorągiewkach. Pani powiedziała, że trzeba udekorować nimi dom. Sam przecież wybrałem te kolory… Ada poważnie kiwnęła główką.

 – Był księciem Lechem – poświadczyła zgodnie z prawdą.

 – I co teraz? – zapytał tato

. – Będę je sklejał – oświadczył mężnie książę Lech.

 Niestety, szybko okazało się, że kleją mu się palce. Mama z tatą popatrzyli na niego i… zabrali się do roboty. Tym razem chorągiewki powstawały w ekspresowym tempie. Zanim zapadł zmrok, okna i balkon były udekorowane, a szczęśliwy książę Lech chrapał w najlepsze. Może śnił mu się kołujący wysoko na niebie orzeł z biało-czerwoną chorągiewką w dziobie? Kto to wie?

  • Rozmowa kierowana na podstawie opowiadania porozmawiaj z dzieckiem i spróbujcie odpowiedzieć na pytania − Jak Olek świętował Dzień Flagi Rzeczypospolitej Polskiej?

− Jakie kolory ma flaga Polski?

− Jaki ptak jest symbolem narodowym Polski?

 − Co sklejał Olek w domu z rodzicami?

 − Co udekorowali rodzice chorągiewkami?

− Po co ludzie dekorują flagami swoje domy?

 − Jak się nazywa kraj, w którym mieszkamy?

  • Możecie też wspólnie obejrzeć film edukacyjny pt. Polak mały (ze strony Instytutu Pamięci Narodowej).

Wykonajcie flagę Polski. Potrzebne wam będą kartka papieru, farby, klej i patyczek z szaszłyków.

WTOREK

 

„Tajemnicza postać”  – zachęć dzieci do zabawy w odgadywanie osób z najbliższego otoczenia na podstawie opisu słownego. Opisz wygląd danej osoby, w tym jej cechy charakterystyczne. Gdy dziecko odgadnie, o kogo chodzi, zamieńcie  się rolami – poproś dziecko o opisanie znajomej osoby.

Zabawa wspiera rozwój mowy, rozwija słownictwo, kształtuje umiejętność  logicznego myślenia.

„Malowanie bańkami” – przygotuj kartki, farby plakatowe, kubeczki z wodą, płyn do naczyń i rurki  do napojów. Dolej do wody nieco płynu do naczyń oraz farby plakatowej  w wybranym kolorze. W kilku pojemnikach możesz przygotować różne kolory płynu do baniek. Zachęć dziecko, żeby moczyło rurkę w kolorowym płynie  do baniek, a następnie delikatnie dmuchało i puszczało bańki na kartce.  Gdy bańki pękną, zostawią kolorowe ślady. Poproś dziecko o namalowanie  w ten sposób radosnego obrazka.

 Zabawa jest dobrym ćwiczeniem oddechowym.

Nauczcie się wiersza Dobre Maniery

Wiersz do nauki:

. Przepraszam i dziękuję,

 magiczne słowa znam

 i jeszcze słowo: proszę

 przypominam wam.

 

 Dobre wychowanie

 to jest ważna sprawa,

  grzeczny bądź i miły,

  taka moja rada.

 

 Pamiętać zawsze musisz,

 gdy obiad smaczny jesz,

  że mlaskać nie wypada,

 dobrze o tym wiesz.

 

A kiedy z kolegami

 wesoło spędzasz czas,

  to możesz do zabawy

 też zaprosić nas.

Rozmowa na podstawie tekstu.

 − Jakie magiczne słowa są wymienione w wierszu?

 − Dlaczego te słowa są magiczne?

 − Dlaczego nie wolno mlaskać przy obiedzie?

− W jaki sposób można zaprosić kogoś do zabawy?

− Co to jest dobre wychowanie?

ŚRODA

„Wielkie zbiory”  – przygotuj kilka przedmiotów tego samego rodzaju, na przykład skarpetki, piłeczki lub kulki zmiętego papieru, oraz pojemnik. Rozłóż przedmioty w różnych miejscach pokoju, a na środku podłogi postaw pojemnik. Poproś dziecko, aby na hasło „start!” zebrało po kolei wszystkie rozłożone przedmioty do pojemnika. W jednej chwili dziecko może mieć w rękach tylko jeden przedmiot – po kolejny może wrócić dopiero wtedy, gdy poprzedni wrzuci do pojemnika. Zróbcie zawody, kto szybciej zbierze przedmioty. W trudniejszym wariancie zabawy możesz rozłożyć  w pokoju dwa rodzaje przedmiotów i dwa pojemniki – dziecko musi wrzucać po kolei przedmioty  do właściwego pojemnika.

 Zabawa rozwija zwinność, szybkość i koordynację ruchową, a w trudniejszym wariancie – dodatkowo umiejętność dzielenia przedmiotów ze względu na rodzaj (ich segregowanie).

 „Słuchowe memory”  – przygotuj parzystą liczbę niewielkich zamykanych pojemników, na przykład po jajkach  z niespodziankami, oraz różne sypkie produkty, np. groch, fasolę, sól, cukier, kaszę, ziarna kukurydzy itp. Wsyp taki sam produkt do dwóch pojemników i je zamknij. Wymieszaj pojemniki  i zachęć dziecko do zabawy w słuchowe memory – wyszukiwania par pojemników  z takim samym produktem.

 Zabawa rozwija spostrzegawczość słuchową i pamięć.

CZWARTEK

Przeczytaj dziecku Legenda o Smoku Wawelskim

Dawno temu, gdy polskimi ziemiami rządził król Krak, w Krakowie pojawił się smok. Było to ogromne zwierzę, o zielonej skórze, długim ogonie i paszczy wypełnionej ostrymi zębami. Smok zadomowił się w jamie pod zamkiem i żądał, aby raz w tygodniu składano mu ofiarę w postaci krowy. Jeżeli nie spełniono jego zachcianki, porywał ludzi.

Na mieszkańców Krakowa padł blady strach, jednak znalazło się kilku śmiałków, którzy twierdzili, że zdołają pokonać smoka. Niestety żaden z nich nie wracał z wyprawy do jamy potwora. Zarówno król, jak i poddani stracili już nadzieję na ratunek. Co tydzień stada bydła boleśnie się kurczyły, gdyż smok wymagał zawsze najdorodniejszych sztuk. Martwiono się, co będzie, gdy pożre już wszystkie krowy.

 

 Gdy wydawało się, że wszystko już stracone i lud Krakowa czeka zagłada, na dworze Kraka pojawił się ubogi szewczyk. 

– Panie mój, myślę, że jestem w stanie pokonać dręczącego Was smoka – zwrócił się do króla, nisko się kłaniając.

W królewskiej sali rozbrzmiały śmiechy rycerzy.

– Patrzcie go, śmiałek się znalazł. 

– Nie wiesz, że smoka nikt nie jest w stanie pokonać?

– Zabił już wielu wybitnych wojaków! Jak możesz się z nimi równać?

Jednak Krak był mądrym władcą i wiedział, że nie można marnować żadnej szansy na uwolnienie się od  groźnej bestii.

– Dobrze, szewczyku. Pokonaj smoka, a zostaniesz sowicie nagrodzony.

Szewczyk ukłonił się i odszedł, obmyślając swój plan. Niebawem wszystko miał już przygotowane. Zabił najdorodniejszego barana, jakiego udało mu się znaleźć, a potem wypchał go siarką i dokładnie zaszył. Zarzucił sobie go na plecy i udał się w kierunku smoczej jamy. Najciszej jak tylko potrafił zakradł się do samego wejścia, rzucił wypchanego barana i uciekł. Wkrótce z groty wyszedł smok, zwabiony zapachem świeżego mięsa i dostrzegając barana, natychmiast go pożarł. Siarka ukryta w zwierzęciu od razu zaczęła działać, powodując u smoka ogromne pragnienie. Rzucił się w kierunku Wisły i pił, pił, pił, pił…Wydawało się, że jeszcze chwila i wypije całą Wisłę! I wtedy nagle rozległ się ogromny huk. Smok wypił tak dużo wody, że po prostu pękł. Pomysłowy chłopiec został bohaterem całego miasta, a król sowicie go wynagrodził. 

W Krakowie zaś do dziś, u stóp Wawelu, można zobaczyć Smoczą Jamę i ziejącą ogniem figurę wawelskiego smoka, upamiętniającą bohaterski czyn szewczyka.


Legenda dostępna jest również na YouTube:

Legenda o smoku wawelskim

Narysujcie razem smoka. Może zrobicie smoka z plasteliny , a może znajdziecie kilka innych pomysłów na wykonanie smoka liczę na waszą pomysłowość!

Posłuchajcie piosenki Smok Wawelski

https://youtu.be/UEDujCiSLYo

PIĄTEK

 

„Uciekająca piłka”  ‒ przygotuj dmuchaną piłkę. Poproś dziecko, aby usiadło na podłodze w siadzie prostym  (z wyprostowanymi nogami). Połóż piłkę obok dziecka i poproś, aby przeturlało ją dokoła siebie,  nie zginając nóg. Powtórz ćwiczenie kilka razy. Następnie umieść piłkę między stopami dziecka. Poproś, aby się położyło i podało piłkę nogami do rąk, a następnie usiadło i ponownie umieściło piłkę między stopami. Powtórz ćwiczenie kilka razy. Na koniec umieść piłkę między zgiętymi kolanami dziecka. Poproś dziecko, aby trzymając piłkę kolanami uniosło biodra do góry. Powtórz ćwiczenie kilka razy.

 Ćwiczenie rozciąga mięśnie grzbietu i wzmacnia mięśnie brzucha.

 

„Memory geometryczne”  – przygotuj kolorowy papier, nożyczki, klej i kilka kartek z bloku technicznego. Wspólnie z dzieckiem wytnijcie z kolorowego papieru 2 zestawy figur, np. po 2 czerwone i zielone kółka, po 2 niebieskie i żółte kwadraty, po 2 czerwone i zielone prostokąty, po 2 niebieskie i żółte trójkąty. Liczba figur zależy od możliwości dziecka, ważne, żeby były po dwie identyczne pod względem kształtu i koloru figury. Przetnij kartki z bloku technicznego na pół lub na 4 części i na każdym kartoniku naklejcie  po jednej figurze. Poproś dziecko, aby ułożyło kartoniki figurami do dołu, a następnie kolejno losujcie po 2 kartoniki tak, aby znaleźć parę figur.

 

 Przygotowanie gry – wycinanie figur – rozwija sprawność rąk, a wyszukiwanie par identycznych figur rozwija spostrzegawczość i pamięć dziecka.

 

 „Dmuchawka” – przygotuj kilka ściereczek kuchennych oraz małą piłeczkę. Poproś dziecko, aby ze ściereczek ułożyło na podłodze spiralę. Odległość między krawędziami spirali powinna być nieco większa,  niż średnica piłeczki – piłka powinna się między nimi swobodnie mieścić. Ułóż piłeczkę na początku spirali i zachęć dziecko, aby dmuchając w piłeczkę przetoczyło ją do środka. Ważne, aby podczas dmuchania dziecko układało usta jak podczas wymawiania głoski u. Możecie ułożyć ze ściereczek inny kształt lub labirynt.

 

Zabawa jest dobrym ćwiczeniem logopedycznym.

 

A może kilka zabaw badawczych?

 Oto moje propozycje:

 

Zabawa badawcza: „ Co jest słodkie, a co słone? „

Dwie szklanki z ciepłą wodą, dwie łyżeczki, sól, cukier.

 Dzieci wsypują produkty do kolejnych szklanek i mieszają je łyżeczkami.

Rodzic pyta o to, dlaczego ich zdaniem cukier i sól zniknęły.

 Dzieci próbują powstałych roztworów, określając ich smak.

 

  • Zabawa badawcza „Powietrze jest bardzo ważne.”

 Dwa słoiki różnej wielkości, dwie małe świeczki (typu tealight), dwa talerzyki, zapałki/zapalniczka.

 Rodzic stawia świeczki na talerzykach i podpala ich knoty. Następnie przykrywa je słoikami i wspólnie z dzieckiem obserwuje, gdzie świeczka zgaśnie szybciej. Dziecko może podać swoje wnioski. Rodzic może wytłumaczyć, że tam, gdzie był mniejszy słoik, było mniej tlenu, a w większym słoiku było go więcej.

  • Zabawa językowa” Jaki jest ogień? „

Świeczka, zapałki/zapalniczka. Rodzic podpala knot świeczki i stawia ją w bezpiecznej odległości od dzieci. Zadaje pytanie: Jaki jest ogień? Słucha odpowiedzi.

30. 04 w godz. 10.00 – 13.00 zapraszamy do placówki rodziców zainteresowanych odbiorem przygotowanych przez nauczycielki materiałów.

 

TEMAT KOMPLEKSOWY: DBAMY O PRZYRODĘ

Poniedziałek – 27. 04

Przeczytaj dziecku opowiadanie

Smok Segregiusz był niezwykle sympatycznym bajkowym smokiem. Uwielbiał bawić się tym, co inni uważali za śmieci. Kartonowe pudełka zamieniał w domki dla lalek albo rycerskie zamki. Plastikowe butelki oklejał błyszczącą folią i wykorzystywał jako wieże albo robił z nich rakiety. Kolorowe zakrętki z radością ustawiał jako pionki w grach planszowych, które sam wymyślał. Z puszek robił grzechotki, ze starych rękawiczek – maskotki… Nigdy się nie nudził. Zazwyczaj chodził uśmiechnięty, a gdy wpadał na jakiś kolejny zwariowany pomysł – podskakiwał z radości. Jednego Segregiusz nie mógł zrozumieć. Gdy widział powyrzucane byle gdzie papierowe torebki, puszki czy reklamówki, w jego oczach pojawiał się smutek. – Czemu ludzie wyrzucają takie wspaniałe zabawki? – rozmyślał. – Jeśli już nie chcą się nimi bawić, to przecież są pojemniki na papier, metal czy szkło. Na pewno ktoś wie, jak takie skarby wykorzystać… O, znów ktoś pomylił trawnik ze śmietnikiem i park nie jest już taki ładny jak był. Czy naprawdę tak trudno trafić papierkiem do kosza?

– Czy myślisz o tym samym co ja? – spytała senna wróżka Gwiazduszka, która pojawiła się nie wiadomo skąd i przysiadła obok smoka, na parkowej ławeczce.

Segregiusz spojrzał na porozrzucane wszędzie śmieci i westchnął ciężko.

– Wymyśl jakąś zabawę, która nauczy wrzucania papierków do kosza – zaproponowała Gwiazduszka – a ja postaram się, aby ten pomysł przyśnił się jakiemuś dziecku.

– Spróbujmy – zgodził się smok.

– Tato, tato! – zawołał Olek, gdy tylko otworzył oczy.

– Śniło mi się, że wygrałem wielki turniej.

– Rycerski? – zainteresował się tato.

– Jasne, że rycerski – kiwnął głową Olek.

– Miałem na sobie srebrną zbroję, hełm z pióropuszem i walczyłem… ze śmieciami.

– Z czym? – oczy taty zrobiły się okrągłe ze zdumienia.

– Te śmieci chciały zasypać cały świat, a ja im na to nie pozwoliłem – oświadczył dumnie rycerz z przedszkolnej grupy Tygrysków.

– Jestem z ciebie dumny – oświadczył tato i uścisnął Olkowi prawicę.

– Ten bałagan na trawnikach to rzeczywiście problem – rozmyślał, jadąc do pracy.

– Akurat projektował nową szkołę, a jego kolega – architekt krajobrazu – głowił się nad tym, jak urządzić plac zabaw dla przedszkolaków i park pełen atrakcji sportowych dla starszych dzieci.

– Tylko pamiętaj o koszach na śmieci – przypomniał mu tato, kiedy tylko wszedł do biura.

Pan Zbyszek kiwnął głową i po paru godzinach przyniósł gotowe szkice. Kosze w kształcie smoków, rakiet, wież fantastycznie pasowały do sportowych boisk i huśtawek.

– Niech dorosłych uczą dzieci, gdzie wyrzucać trzeba śmieci – podsumował jego pracę tato.

  • porozmawiaj z dzieckiem na temat wysłuchanego opowiadania . Oto przykładowe pytania:

− Co lubił robić smok Segregiusz?

− Co smuciło smoka?

− Jaki sen miał Olek?

− Dlaczego należy wyrzucać śmieci do kosza?

− W jaki sposób możemy chronić przyrodę?

  • Porozmawiaj z dzieckiem o sposobach ochrony środowiska, myślę, że pomoże wam w tym filmik

Link : https://youtu.be/GwD5Pzc99Bs  pan sprzątalski-  porządkowo albo

Inżynierka wilczyca link : https://youtu.be/RtvakFSCE9I

 

Zabawa dydaktyczna Segregowanie śmieci. Kolorowe worki na śmieci: niebieski, żółty, zielony, brązowy,  lub pudełka kartonowe z przyklejonymi kwadratami w kolorach: niebieskim, żółtym, zielonym, brązowym, różnego rodzaju śmieci.

 

Rozłóż na podłodze.  podłodze śmieci i poproś dziecko o pomoc w ich posegregowaniu do odpowiednich worków, pojemników oklejonych we właściwym kolorze pokarz do jakiego koloru worka , kartonu należy włożyć odpowiedni przedmiot, mówi i pokazuje, co należy wkładać do którego koloru. Kolor niebieski – papier, kolor zielony – szkło, kolor żółty – metal i plastik, kolor brązowy – odpady biodegradowalne, Zadaniem dla dziecka jest właściwe  posegregowanie przedmiotow

Możecie wspólnie nauczyć się krótkiej rymowanki. Kosz się zawsze bardzo smuci,

gdy ktoś papier obok rzuci.

Pamiętają wszystkie dzieci,

by do kosza wrzucać śmieci!

  • Zabawa z gazetą: Daj dziecku starą gazetę i razem z dzieckiem wykonaj ćwiczenia: np. roluj gazetę, zróbcie lunetę i oglądajcie przez nią świat; dmuchajcie na gazetę trzymaną w jednej dłoni; zgniatajcie ją w kulkę i podrzucajcie do góry; rozwińcie gazetę i ją prostujcie; połóżcie na podłodze i przeskakujcie przez gazetę obunóż; klaszczcie w dłonie, trzymając gazetę; szeleszczcie nią; uderzajcie w gazetę rytmicznie, jednym palcem. I co wam jeszcze przyjdzie do głowy

Wtorek – 28. 04

  • Wykonanie czapki z gazety techniką origami. Potrzebna będzie nam

Strona gazety dla dziecka.

Etapy pracy:

  • złożenie kartki na pół,
  • odwrócenie linii złożenia do góry,
  • złożenie górnych rogów z obu stron do linii środka,
  • zagięcie dolnej linii ku górze,
  • odwrócenie kartki i ponowne zagięcie dolnej linii ku górze.

Posłuchajcie piosenki :pt. Świat w naszych rękach

Link: https://youtu.be/pRNtFXew_VE

Porozmawiajcie z dziećmi o piosence spróbujcie nauczyć się refrenu.

Proponuję również ćwiczenia oddechowe:

Potrzebne nam będą: słomka, miseczka z wodą. Posadź dziecko przy stoliku. I niech dziecko próbuje robić  fale na wodzie (dmuchanie delikatnie na powierzchnię wody) lub puszczać bąbelki (zanurzyć słomki i dmuchać w nie).

Środa – 29.04

Wykonajcie zadania

Zabawa dydaktyczna z liczeniem – Ławica rybek. Kostka do gry (z odpowiednią liczbą oczek), sylwety kolorowych rybek, kolorowe koperty z zadaniami do wykonania. Rodzic. rozkłada na podłodze sylwety rybek (jedna za drugą). Dziecko rzuca kostką, liczy kropki i przechodzi o tyle rybek dalej ile kropek wskazała kostka. Zależnie od koloru rybki, na której staną, wykonują zadania z koperty w tym samym kolorze. Zadanie czyta rodzic. Przykłady zadań dla dziecka:

− Wykonaj (liczba) głębokich oddechów nosem lub ustami.

− Nabierz powietrza w policzki i wypuść gwałtownie, uderzając lekko piąstkami w policzki.

− Wypuszczaj wolno powietrze ustami (pozostali liczą głośno, ile to trwało).

− Nabierz powietrza i wypuszczaj je porcjami, przekręcając głowę z lewej strony na prawą stronę .

Zabawa matematyczna

Gdzie jest…? Obrazek przedstawiający dowolny krajobraz (np. las). Rodzic. pokazuje obrazek. Prosi e dziecko, aby opisało, gdzie jest jakiś przedmiot/jakieś zwierzę itp. (np. Gdzie jest słońce? Gdzie jest drzewo?). Chodzi o to, aby dziecko używało słów określających położenie przedmiotów w przestrzeni (na, pod itp.)

Czwartek – 30. 04

Wykonajcie pracę plastyczną Drzewa z wykorzystaniem rolek po papierze toaletowym

 

https://i.pinimg.com/564x/20/f2/1f/20f21fb94ff010a86f3ecb8607163a6c.jpg

potrzebne nam będą: rolki po papierze toaletowym , farby ,korona drzewa  wycięta z białego  kartonu .

Sposób wykonania:

Pomaluj rolkę na brązowo, po wyschnięciu natnij w dwóch miejscach.

Koronę drzewa pomalujcie palcami lub pędzlem , włóż w nacięcia na rolce i drzewo gotowe.

Życzę udanej zabawy

 

 

Temat: Zwierzęta na wsi (20 – 24. 04)

Poniedziałek

„Dzień na wsi” – słuchanie wierszyka i rozmowa na jego temat.  

Dzień na wsi
Dominika Niemiec

Pobyt na wsi u dziadków
to dopiero wyzwanie…
Dzień się tam zaczyna inaczej,
wcześnie jest śniadanie.
Trzeba zadbać od rana o wszystkie zwierzęta,
o królikach, o świnkach, o owcach pamiętać.
Dać jeść i pić bez wyjątku wszystkim w całym obrządku.
Owce wypuścić na hale,
to dla nich miejsce wspaniałe.
Już słychać radosne beczenie,
chrumkanie, to znaczy,
że zwierzętom smakuje ich śniadanie.
Konie są w stajni bardzo szczęśliwe,
gdy im porządnie rozczeszę grzywę,
gdy je z czułością, dokładnie wyszczotkuję,
parskają głośno, mówiąc „dziękuję”.
W stajni, w chlewiku, na dworze,
cały dzień trwa praca.
Dopiero gdy się ściemnia,
z dziadkiem do domu wracam.
Jestem zmęczony, lecz wiem,
że gdy zwierzętom troskę okażę,
sam kiedyś będę jak dziadek wspaniałym gospodarzem.
Pytania do wiersza: 
O jakim miejscu była mowa w wierszu? O kogo trzeba zadbać
w gospodarstwie? Jak trzeba zadbać o zwierzęta? Dlaczego trzeba dbać
o zwierzęta? Czy praca na wsi jest lekka, przyjemna? Czy chcielibyście kiedyś pojechać na wieś i opiekować się zwierzętami? W czym moglibyście pomóc gospodarzowi na wsi?

,,Jak wygląda wieś”
Rozmowa z dzieckiem na temat wyglądu wsi na podstawie obrazów Edgara Hunta-
https://pixels.com/featured/the-intruder-edgar-hunt.html 
https://www.tapeciarnia.pl/157832_edgar_hunt_osly_gospodarstwo 
http://www.wikigallery.org/wiki/painting_385436/Edgar-Hunt/Farmyard-Pets

„Czyj to głos?”– rozpoznawanie zwierząt po wydawanych przez nie odgłosach. Dziecko odgaduje, które z wiejskich zwierząt odzywa się na nagraniu
z linku :https://www.youtube.com/watch?v=tj2ccM-9kF0

 

Wtorek

Wspólnie z dzieckiem poćwiczcie trochę:

Rodzicu pamiętaj , że każdy potrzebuje dużo ruchu aby być zdrowym

  • Zestaw ćwiczeń ruchowych dla całej rodziny z wykorzystaniem gazet.

 

  • Dziecko wspólnie z rodzicem maszeruje po dywanie. W rękach trzymają gazety. Liczą głośno do czterech, na cztery podnoszą do góry rękę z gazetą.
  • Ćwiczenie wyprostne – Uwaga, lis! Dziecko zamienia się w kurę. Porusza się po całym dywanie w sposób charakterystyczny dla tych zwierząt. Na hasło: „Uwaga lis”, zatrzymuje się natychmiast w miejscu, prostuje plecy, kładzie gazetę na głowie i stoi nieruchomo do chwili, aż usłyszy „Lis uciekł”.
  • Ćwiczenie dużych grup mięśniowych – Ziarno dla kury. Dziecko stoi w lekkim rozkroku. Zwija gazetę w kulkę – to ziarno dla zwierząt – i trzyma ją oburącz przed sobą. Na umówiony sygnał dziecko przenosi kulkę z gazety oburącz za głowę, puszczając na podłogę za plecami (wysypuje ziarna), a następnie zamienia się w kurę – wykonuje skłon do przodu, oburącz chwyta kulkę leżącą z tyłu i podnosi do góry na znak wykonania zadania.
  • Ćwiczenie mięśni brzucha – Ukryte ziarno. Dziecko leży na brzuchu. Kulkę z gazety układa przed sobą, policzek opiera na dłoniach ułożonych na podłodze jedna na drugiej. Na sygnał rodzica wkłada kulkę pod brodę, wyciąga ręce w przód, podnosi klatkę piersiową i utrzymuje przez chwilę taką pozycję. Następnie wraca do pozycji wyjściowej.
  • Zabawa z elementem rzutu i celowania. Dziecko trzyma w jednej ręce kulkę z gazety. Rodzic stoi w pewnej odległości od dziecka, trzymając kosz/pudło. Dziecko kolejno rzuca kulką tak, aby trafić do celu. Wykonuje ćwiczenie na przemian: prawą ręką i lewą ręką.
  • Ćwiczenia stóp. Dziecko siedzi w siadzie skulnym. Kulkę (ziarenko) układa przed stopami. Na sygnał rodzica kładzie stopy na kulce i przesuwa ją naprzemiennie: do przodu i do tyłu (stopami po podłodze). Po kilku próbach odrywa stopy od podłogi.
  • Ćwiczenie oddechowe. Dziecko leży na brzuchu. Kulkę z gazety układa przed sobą. Stara się dmuchnąć na kulkę tak mocno, aby przesunęła się w dowolną stronę.

Taką gimnastykę możecie wykonywać nawet codziennie

Poniżej link do filmików z muzyką dostępnych na kanale YouTube z serii wygibasy z naszej klasy

 

https://youtu.be/OZTYeTEZ2wA

https://youtu.be/InxomdEHL8M

https://youtu.be/FZ3pj_ZkldQ

Po ćwiczeniach zabawcie się w rozwiązywanie zagadek:

Kolorowe ma piórka, woła: kukuryku i mieszka z kurami w kurniku. (kogut)

Wieczorem odpoczywa w stajni, bo od wielu dni ciężko pracuje na swojej wsi. (koń)

Mieszka w chlewiku i głośno kwiczy: kwiku, kwiku. (świnia)

Znosi jajka i, choć nie szczerozłote, to właśnie do niej idziesz, gdy na jajecznicę masz

Środa

Pomysł na pracę plastyczną. Przygotuj:

talerzyki papierowe

bibułę różową ,albo farby, albo różowy papier kolorowy,

wytnij uszy, ryjek, oczy może dziecko narysować samo

klej, nożyczki

Naklejcie kawałki  kolorowego papieru na talerzyk , doklejcie ryjek i uszy, dorysujcie oczy  i głowa świnki jest gotowa. Doskonałym ćwiczeniem rączek dla dziecka będzie wycinanie małych kawałków kolorowego papieru. Aby ułatwić naszemu maluchowi wycinanie potnijcie paski z kolorowego papieru, a dziecko niech już samo odcina kawałki, pamiętajcie że dziecko z nożyczkami nie może być samo!

https://i1.wp.com/janekwedrowniczek.naszsrem.pl/wp-content/uploads/2020/04/%C5%9Bwinki.jpg?w=636&h=480&ssl=1

Czwartek

WIERSZ DO NAUKI:

,,W gospodarstwie”

T.M. Massalska

Pieje kogut już od świtu;
– Kukuryku! Kukuryku!
Kura do kurczaków żwawo
Gdacze: – W lewo!
Gdacze: – W prawo!
Kaczka kwacze: – Kwa! Kwa! Kwa!
Trzy kaczątka dziobem pcha.
Krowa muczy: – Mu! Mu! Mu!
Aż po prostu brak jej tchu.

Koń opędza się od much.
I rży głośno: – Jestem zuch!
Świnka chrumka: – Chrum! Chrum! Chrum!
Co za hałas! Co za szum!
Kot cichutko miauczy: – Miau!
A pies szczeka: – Hau! Hau! Hau!

Przy nauce wiersza można wykorzystać obrazki zwierząt w ten sposób nie tylko będzie łatwiej zapamiętać tekst wiersza ale również utrwalić wygląd zwierząt. Porozmawiajcie również o tym jakie zwierzęta występowały w wierszu i jakie odgłosy wydawały.

Po rozmowie można zaproponować dziecku zabawę w wyszukiwanie par zwierząt: poniżej przesyłam link do kart z obrazkami oraz inne propozycje wykorzystania:

 

https://2.bp.blogspot.com/-A_YILgsaGbY/VyCjmN40KhI/AAAAAAAAAqs/UR5OfMLrA2MxM2lcIArKOh10kt53Qs8lQCLcB/s640/xa.jpg

 

Jak korzystać z kart? Jak tylko chcesz, ponieważ pomysłów na ich wykorzystanie jest wiele np.:

  • dobieranie jednakowych obrazków w pary,
  • dobieranka – odkrywanka, czyli doskonale znane Memory,
  • dopasowywanie figurek zwierząt do obrazków,
  • dobieranie obrazków w pary na podstawie usłyszanych odgłosów zwierząt,
  • zabawa “Które zwierzątko zmieniło miejsce?”

Piątek

Propozycje zabaw usprawniających aparat mowy

Przeczytaj dziecku i wykonuj ćwiczenia razem z dzieckiem

 

” Dzień dobry zwierzątka- zabawa fabularyzowana usprawniająca narządy mowy

Bardzo wcześnie rano wszystkie zwierzęta jeszcze smacznie spały. Kogut i kury w kurniku na grzędzie (oblizywanie czubkiem języka górnych zębów po wewnętrznej stronie), krowa i koń w oborze (unoszenie języka za górne zęby i cofanie go do podniebienia miękkiego), a piesek w budzie (język w przedsionku jamy ustnej, oblizywanie górnych zębów).
Pierwszy obudził się kogut, wyskoczył z kurnika (szerokie otwieranie buzi i wysuwanie języka nie dotykając o zęby), rozejrzał się po podwórku (kierowanie języka w kąciki ust, przy szeroko otwartych ustach), wyskoczył na płot (unoszenie języka nad górną wargę) i głośno zapiał – kukuryku!!
Głośne pianie koguta obudziło kury, które zawołały – ko – ko – ko!! Na śniadanie kurki zjadły ziarenka (chwytanie ziarenek ryżu preparowanego wargami).
Obudził się też piesek, zaszczekał – hau hau, hau!! Pobiegał w koło podwórka (usta szeroko otwarte, oblizywanie warg ruchem okrężnym). Zmęczył się bardzo tym bieganiem i dyszy (wysuwanie szerokiego języka do brody).
Wyszedł także ze swej kryjówki kotek i zamiauczał – miau, miau!! Wypił mleczko z miseczki (wysuwanie języka nad dłońmi ułożonymi w kształcie miseczki).
W chlewiku świnka zaczęła potrącać ryjkiem drzwi (wysuwanie warg do przodu jak przy samogłosce u).
Krowa zaryczała – muu, muu!! A koń zaparskał, że też już nie śpi (parskanie, kląskanie).
A ty co mówisz wszystkim rano, gdy się obudzisz? (dzień dobry).

Posłuchajcie razem piosenek , może któraś przypadnie wam do gustu i razem się ich nauczycie śpiewać poniżej linki:

Piosenki do słuchania i wspólnego śpiewania

https://youtu.be/QPqALIknKwY kurka ko,ko,ko

 

 

Powroty ptaków

14 – 17.04

Wtorek

Zabawa ruchowa Gram w kolory.
Dzieci spacerują po mieszkaniu, gdy rodzic nuci jakąś piosenkę lub włączamy Piosenka na ten tydzień: Zielona wiosna (sł. i muz. D. i K. Jagiełło). https://www.youtube.com/watch?v=VR50rxz_wGM

Gdy klaśniemy 4 razy – dzieci dotykają w mieszkaniu czegoś w kolorze zielonym. (rodzic podaje też inne kolory).

Zabawa ruchowa Przylot bocianów.
Dzieci biegają po mieszkaniu i machają szeroko rozpostartymi ramionami, udając lecące bociany. Na hasło rodzica.: Gniazdo – lądują, składając skrzydła blisko ciała i stają na jednej nodze (druga może być ugięta w kolanie), głośno przy tym klekocą z radości.

Zabawa dydaktyczna Przeczenia.
Dzieci dopowiadają słowa do podanych przez rodzica przeczeń: nieszybki (wolny), nieciepły (zimny), niemały (duży), niestary (młody), nie mokry (suchy), niewesoły (smutny), niedaleki (bliski), niebiedny (bogaty), niedługi (krótki) itp.

Środa

Zabawa na powitanie – Ene, due, rabe.
Siadamy z dzieckiem wygodnie i wyliczamy za pomocą rymowanki (raz na siebie raz na dziecko):
Ene, due, rabe, połknął bociek żabę.
Żaba – Tadeusza. W brzuchu mu się rusza.
Na kogo wypadnie koniec rymowanki, ten wydaje dźwięk kojarzący się z wiosną (zmieniamy tak kolejność, aby raz wypadało na nas, a raz na dziecko) i pyta: co to jest? np.: kum, kum – żaba, kle, kle – bocian, kapu-kap – wiosenny deszcz, ćwir, ćwir – wróble, ku-ku – kukułka, fiju, fiju – skowronek, szsz – wietrzyk, itp.

Układanie chodniczka w kolorach kojarzących się z wiosną.
Kolorowe paski papieru/gazet. Układamy z kolorowych pasków wzory do powtórzenia przez dziecko. Prosimy, aby dziecko głośno nazywało dany kolor, liczyło i układało paseczki w danym kolorze, np. po dwa, po trzy, po cztery (po pięć), w kolorach: zielonym, żółtym, niebieskim, czerwonym. Dzieci samodzielnie układają barwne chodniczki według wzoru rodzica.
Do zabawy możemy wykorzystać kredki, flamastry, jeżeli nie mamy takiej ilości, rysujemy kreski wg wyżej wymienionego pomysłu.

Eksperymenty plastyczne: Jak powstają kolory wiosny?
Materiały potrzebne: Palety malarskie lub kawałki grubej folii, farby plakatowe: żółta, niebieska, czerwona, pędzle, woda, sylwety krokusów.
Na początku mamy na palecie farby plakatowe w trzech kolorach. Łączymy je ze sobą, rozcieńczamy wodą i mieszamy pędzelkiem. Dzieci obserwują powstałe kolory i podają propozycje tego, co można namalować w danym kolorze. Np. z połączenia żółtej farby i niebieskiej farby otrzymujemy kolor zielony, którym można namalować liście; po połączeniu żółtej farby i czerwonej farby powstał kolor pomarańczowy, którym można namalować owoc pomarańczy, a z połączenia niebieskiej farby i czerwonej farby powstał kolor fioletowy, którym można pomalować sylwety krokusów wycięte z kartonu.

Czwartek

Zabawa ortofoniczna Bocianie klekotanie.
Tłumaczymy dziecku sens zabawy: gdy wysoko podniesiemy rękę, dzieci głośno naśladują klekotanie bociana. Gdy ją opuścimy – cichutko klekoczą.

Słuchanie odgłosów przyrody.
Nagranie odgłosów natury i klekotania bocianów. Kładziemy się z dzieckiem wygodnie, prosimy, aby dzieci posłuchały nagranych odgłosów i spróbowały wskazać, jakie zwierzęta wydają takie dźwięki. Następnie pytamy z czym dziecku kojarzy się to nagranie, czy jest przyjemne, gdzie możemy usłyszeć takie odgłosy. Na końcu możemy wspólnie oglądnąć filmik z odgłosami: https://www.youtube.com/watch?v=nZ8DJa4Oc8w

Osłuchanie z piosenką Zielona wiosna (sł. i muz. D. i K. Jagiełło). https://www.youtube.com/watch?v=VR50rxz_wGM
Piosenka może się pojawiać w różnych porach dnia i zabawach, dziecku wówczas jest łatwiej zapamiętać słowa.

  1. Nad brzegiem rzeki żabki siedziały
    i coś do ucha sobie szeptały.
    Kum, kum, kum, kum, kum, kum, kum, kum, kum,
    kum, kum, kum, kum, kum, kum, kum, kum.
  2. Przyleciał bociek, usiadł na płocie
    i do drugiego boćka klekoce.
    Kle, kle, kle, kle, kle, kle, kle, kle, kle,
    kle, kle, kle, kle, kle, kle, kle, kle.
  3. Wszystko usłyszał mały wróbelek
    i przetłumaczył na ptasie trele.
    Ćwir, ćwir, ćwir, ćwir, ćwir, ćwir, ćwir, ćwir, ćwir,
    ćwir, ćwir, ćwir, ćwir, ćwir, ćwir, ćwir, ćwir.
    Wiosna, wiosna, znów przyszła wiosna,
    wiosna, wiosna jest już wśród nas.

Rozmowa na podstawie wysłuchanego utworu.
− Jak szeptały żaby?
− Jak klekotał bociek?
− Jakie odgłosy wydawał wróbelek?
− Kto jest już wśród nas?
− Jaka według was jest wiosna?

Dodatkowo propozycja dla małych miłośników przyrody.
Bociany nie lubią jeść żab. Jedzą je w ostateczności, gdy wokół trudno o inny pokarm. Natomiast chętnie spożywają owady, dżdżownice, cienkie węże, małe ryby i gryzonie. Bociany, nie mogąc upolować żab w zaspokajających ilościach (z powodu znacznych zmian środowiska drastycznie zmniejszyła się liczebność tych płazów), zmieniły swoje upodobania i zaczęły się odżywiać wyżej wymienionymi zwierzętami.
Krasnal Tadzio zaprasza do swojego studia Bociana, by przeprowadzić z nim wywiad. Dzięki pełnej humoru fabule dzieci poznają bocianie zwyczaje oraz oglądają relację z podróży do ciepłych krajów: https://www.youtube.com/watch?v=PMUUm7Xx-Fw

Praca plastyczna Bocian
Pomysł zaczerpnięty z: https://pracaplastyczna.pl/index.php/zwierzeta/137-bocian-z-wacikow
Jeżeli nie mamy podanych artykułów plastycznych, postarajmy się je zastąpić np.: plasteliną, kolorowym papierem, gazetą, farbą.
Przyklejamy waciki kosmetyczne (3 sztuki): brzuch, szyja i głowa. Następnie wycinamy z czarnego papieru oko i skrzydełko, które kolejno przyklejamy na biały wacik.
Z zielonego papieru wycinamy trawę, a z czerwonego dziób o przyklejamy na karton. Ostatni etap to słomka, którą trochę skracamy i przyklejamy za pomocą plasteliny lub kleju kartonu – zamiast słomki możemy użyć czerwonego papieru, sznurka, tasiemki.

Piątek

Wzbogacanie wiedzy o ptakach.
Będą nam potrzebne książki, albumy i encyklopedie dla dzieci o ptakach. Prezentujemy książki, czytamy zawarte w nich ciekawostki (pokazujemy zdjęcia ptaków). Prosimy dzieci o omówienie wyglądu ptaków, określenie ich wielkości, budowy. Pytamy dzieci czy znają jakieś ptaki.
Jeżeli nie mamy książek, ilustracji ptaków zapraszam na stronę:
http://ptaki.info/

Zabawa dydaktyczna Gdzie siedzi ptak?
Będzie nam pomocna pluszowa zabawka – ptak, jeżeli nie mamy, rysujemy na kartce i wycinamy, składamy z origami, w ostateczności weźmy innego pluszaka. Siadamy z dzieckiem na podłodze, przekazujemy sobie ptaka, witamy się z nim delikatnie, głaszcząc go po grzbiecie. Następnie zadajemy sobie zadania, połóż ptaka: na półce, pod krzesłem, obok… za… nad…) i znajdujemy dla niego nowe miejsce.

Ćwiczenia logopedyczne usprawniające narządy mowy – język, wargi, żuchwę.
Bierzemy lusterka, możemy razem usiąść przed większym lusterkiem. Próbujemy naśladować, ale najważniejsze dobrze się przy tym bawić:
Fruwający ptak – dzieci dotykają czubkiem języka za górnymi i za dolnymi zębami, tak jak ptak, który siada na gałęzi drzewa i na ziemi.
Dziobek ptaka – dzieci wypychają wargi do przodu i na zmianę, zamykają je i otwierają. Wysiadywanie jaj – język przyklejają za górnymi zębami, nie ruszają nim przez 30 sekund. Budujemy gniazdko – dzieci przesuwają język po górnej i po dolnej wardze od zewnętrznej strony ust, a następnie lądują w gnieździe: przyklejają język przy górnych dziąsłach.
Dzięcioł – czubkiem języka uderzają za górnymi zębami.

Prezentowanie zdjęć ptaków powracających do nas wiosną.
Zdjęcia: czajki, jerzyka, słowika, szpaka, skowronka, żurawia, jaskółki, bociana. Pokazujemy zdjęcia ptaków i podajemy ich nazwy. Możemy wykorzystać stronę:
http://ptaki.info/

Czajka: http://ptaki.info/czajka
Jerzyk: http://ptaki.info/jerzyk
Słowik: http://ptaki.info/s%C5%82owik_rdzawy
Szpak: http://ptaki.info/szpak
Skowronek: http://ptaki.info/skowronek
Żuraw: http://ptaki.info/index_ptaki.php?dzial=2&kat=59
Jaskółka: http://ptaki.info/brzeg%C3%B3wka
Bocian: http://ptaki.info/index_ptaki.php?dzial=2&kat=9

Dzieci uczą się rozpoznawać ptaki, wskazując wśród zdjęć tego ptaki, o których mówimy. Na każdym zdjęciu wskazują części ptaka: głowę, dziób, oko, tułów, skrzydła, ogon, nogi.

Życzymy miłej zabawy i nauki

Pozdrawiamy

WIELKANOC

6 – 10. 04

Wielkanoc to święta, z którymi związana jest chyba największa ilość zwyczajów i tradycji – a wśród nich malowanie i święcenie jajek, dzielenie się jajkiem, śniadanie wielkanocne,  czy śmigus-dyngus.

Czekamy na te Święta i radujemy się, jak w wierszu

„Już Wielkanoc”.

Święta, Święta Wielkanocne,
jak wesoło, jak radośnie.

Już słoneczko mocno grzeje,
miły wiatr wokoło wieje.

Rośnie trawa na trawniku,
żółty żonkil w wazoniku.

Na podwórku słychać dzieci,
ach, jak dobrze, że już kwiecień.

A w koszyczku, na święcone
jajka równo ułożone.

Śliczne, pięknie malowane,
różne wzory wymyślone.

Jest baranek z chorągiewką,
żółty kurczaczek ze wstążeczką.

I barwinek jest zielony
w świeże kwiatki ustrojony.

Porozmawiaj z dzieckiem o zwyczajach wielkanocnych, pomalujcie razem jajka do koszyczka

Naturalne sposoby na barwienie pisanek

Nie masz czasu na wycieczkę po sklepach w poszukiwaniu barwników do pisanek? Nic straconego! Prezentujemy naturalne sposoby na wielkanocną zabawę w malowanie jajek. Nawet, jeśli nie masz zbyt wiele czasu na przygotowanie pisanek, możesz szybko i sprawnie wykorzystać kilka domowych sposobów, które sprawdzają się od wieków. Wystarczy mieć kilka przypraw, warzyw czy liści, a także sól i ocet. Na pewno najładniej wyglądają w koszyku różnokolorowe pisanki – dzięki naturalnemu barwieniu można uzyskać wszystkie kolory tęczy!

Żółty – do barwienia na żółto świetnie nadaje się kurkuma lub curry. Biały – wystarczy do gotowanej wody dodać trochę octu.  Złoty – najlepiej zagotować łupiny cebuli lub orzecha włoskiego

Czerwony – do barwienia na czerwono można wykorzystać mrożone maliny albo żurawinę. Różowy – na różowo pięknie barwi sok z buraka, pod warunkiem, że rozcieńczymy go wodą

Fioletowy – kolor fioletowy uzyskamy mocząc jajka w płatkach ciemnej malwy, czarnego bzu czy owocach tarniny. Granatowy – na ten kolor zabarwią jajka liście czerwonej kapusty

Jasnozielony – wystarczy mrożony szpinak. Zielony – młoda trawa, pokrzywa, szczypiorek, a nawet kora brzozowa. Brązowy – by uzyskać ten kolor, można wykorzystać esencję z herbaty.

Ciemnobrązowy – mocny wywar z kawy i gotowe! Czarny – należy wygotować olchowe szyszki albo łupiny orzecha włoskiego

Czy wiesz, że:

Odrobina octu pozwoli podkreślić kolor,

jajko można też spryskać lakierem do włosów

Wyschnięte pisanki można przetrzeć natłuszczoną szmatką

Jeśli pomoczymy jajka w słonej wodzie przed gotowaniem, żadne nie powinno pęknąć

Posłuchajcie razem piosenki:

Zajączek i jajko to symbole słonecznych i pachnących Świąt Wielkanocnych, posłuchaj piosenki o świętach:

Skacze drogą zając, skacze pomalutku.
Przykucnął za płotem, hop i już w ogródku.
Kic, kic, kic cichutko, skrada się do domu.
Każdemu zostawia prezent po kryjomu.

REF.: Święta Wielkanocne z jajkiem i zającem,
Słoneczne i pachnące Święta Wielkanocne.

II
Idą chłopcy drogą, idą pomalutku.
Przykucnęli cicho, hop i już w ogródku.
Naraz śmiech i wrzawa, śmigus – dyngus krzyczą
i dziewczynki łapią i wodą je chlapią.

REF.:

Posłuchaj piosenki Święta Wielkanocne

https://youtu.be/GDLsgNR5Xo8

https://youtu.be/HhkpcqoWoA8

Podczas zabawy w malowanie jajek , tych prawdziwych, ale też z papieru możecie razem poćwiczyć liczenie, utrwalić kolory

  1. połóż tyle klocków, ile masz jajek czerwonych, niebieskich, żółtych

– poszukaj kredki w tym samym kolorze w jakim jest pisanka

– policz kropki na jajkach i połóż tyle samo klocków lub innych przedmiotów . ( mogą być spinacze do papieru, klamerki) przy okazji poćwiczę małą motorykę

Rodzicu ! pamiętaj, że jestem jeszcze mały i nie potrafię jeszcze liczyć wystarczy , że policzę do 3-4

Wielkanocna pisanka- praca plastyczna

Wytnij albo narysuj szablon jajka razem możecie ozdobić jajko wg, własnego uznania w różne wzory -oto kilka propozycji:

Z kolorowego makaronu

A może farbami pieczątkując korkiem od butelki

A może kolorowym papierem

Przy okazji poćwiczcie z dziećmi oddychanie to tez  świetna zabawa oto kilka przykładów:

Ćwiczenia oddechowe: poprawiają jakość mowy poprzez zwiększenie fazy wydechowej

  • puszczanie baniek mydlanych
  • wąchanie kwiatków, przypraw, kosmetyków
  • zawody papierowych kulek. Wyznaczamy trasę a zawodnicy dmuchają na kulki tak by jak najszybciej dotoczyły się do mety.
  • dmuchanie na piórko by jak najdłużej utrzymało się w powietrzu
  • dmuchanie na piłeczkę ping-pongową przez słomkę, tak by trafiła do określonego celu.
  • Życzę wszystkim zdrowych i spokojnych świąt wielkanocnych , mam nadzieję , że już wkrótce się zobaczymy.

 

 

 

30. 03 – 3. 04

PONIEDZIAŁEK

  • Przeczytaj dziecku wiersz “Wiosenne powroty”. Po przeczytaniu wiersza porozmawiaj z dzieckiem o ptakach które przylatują do nas na wiosnę, a może razem namalujecie bociana?

Przyszła wiosna, tuż za nią ptaki przyleciały.

Teraz będą jak co roku gniazda zakładały.

Bocian lubi patrzeć z góry–dom ma na topoli.

Za to żuraw wśród mokradeł raczej mieszkać woli.

A jaskółka gdzieś pod dachem gniazdko swe zakłada.

 Zaś kukułka swoje jajka niesie do sąsiada.

Tyle ptaków powróciło  do nas razem z wiosną!

 W dużych gniazdach, małych gniazdkach niech pisklęta rosną!

  •   Woreczek sensoryczny

Do zabawy potrzebny jest: strunowy woreczek, żel do włosów, różne kulki i koraliki, oraz taśma np. izolacyjna. Na woreczku za pomocą taśmy wyklejamy kwadrat, prostokąt, koło i trójkąt. Do środka wrzucamy 16 koralików po cztery z każdego rodzaju tak, aby można było je podzielić na cztery zbiory. Woreczek z żelem przyklejamy do okna, dzięki czemu zabawa jest bardziej atrakcyjna. Nasze figury to cztery zbiory, zadaniem dziecka jest umieszczenie w zbiorze czterech takich samych koralików. Kolejne zadania można formułować następująco:

-umieścić w każdym zbiorze cztery różne od siebie koraliki.

-umieść wszystkie koraliki w żółtym kwadracie

-przenieś 8 koralików do trójkąta i 8 do koła

-umieść wszystkie srebrne koraliki w żółtym zbiorze

-umieść różowe koralki w zielonym zbiorze.

WTOREK

  • Butelka pełna czasowników:

Do pustej butelki/puszki wrzucamy karteczki z różnymi czasownikami (np. skakać, tańczyć). Prosimy dziecko o losowanie po jednej karteczce. Mama/tata czyta na głos czynność i wspólne wykonujemy zadanie.

  • Masaż relaksacyjny na plecach.

Jaka dziś pogoda?

Może słońce świeci?- okrężne ruchy dłońmi

Albo deszczyk kropi?- uderzenia opuszkami palców

Nie to deszczyk buty topi- szybkie i mocne ruchy palców

Może ulewa nas zalewa?- oklepywanie dłońmi

Lub piorun trzaska w drzewa?- lekkie klaśnięcie w dłonie

Potem w ziemie szybko leci- opadnięcie dłoni na plecy

Jak się czują wszystkie dzieci?- masowanie po szyi.

ŚRODA

  •  Posłuchaj razem z dzieckiem  piosenki o wiośnie. Porozmawiajcie o jej treści. Przez następne dni utrwalajcie słowa https://youtu.be/XiCKI15os1Y
  • Domowa ciastolina:Przepis: Olej, mąka, woda i barwnik jadalny, sól (ok 1/3 szklanki ) – wszystko mieszamy, rozrabiamy i gotowe. Można dodać też cynamon, tymianek– aby ciastolina miała  zapach, albo brokat i powiedzieć, że to „ciastolina wróżek” – najlepiej przechowywać w lodówce, czas trwałości ok. 3 dni. Jest to forma kreatywnej zabawy dla dzieci. Z tak przygotowanej ciastoliny możesz razem z dzieckiem uformować bociana.

CZWARTEK

  • Nauka wiersza „Wiosna”

Przyszła do nas wiosna

W kolorowych kwiatach

Przyleciały ptaki z dalekiego świata

Dobrze, że jest wiosna, wiosna cieszy nas

Słonko grzeje mocno, na spacery czas

  •  Rzut do celu

W niedalekiej od nas odległości stawiamy pojemnik – może to być zwykłe pudełko po butach – rzucamy na zmianę do celu zgniecionymi kartkami papieru lub starej gazety. “Kulki” można najpierw pokolorować różnymi kolorami farby, by potem łatwiej policzyć punkty.

PIĄTEK

  • Posłuchajcie odgłosów deszczu, wiatru, burzy. Propozycja nagrań:

 

  • Ćwiczenie grafomotoryczne “Tulipan”.
    Tworzymy na kartce wykropkowany rysunek tulipana. Dzieci najpierw przesuwają paluszkiem po kropkach – trzymając ciągłość (powtarzamy kilka razy), następnie łączą kropki. Powstały rysunek możemy pokolorować, pomalować farbami, wykleić wydzierankami (małe kawałeczki kolorowego papieru), wykleić kuleczkami z bibuły, rozmazywać kawałki plasteliny – zależy jaki materiał mamy w domu.